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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
501	特集 論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想 問題提起　論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想, 髙橋邦伯, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
502	特集 論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想(1) 特集論文　テキストの読みに働く論理的思考力-｢読み筋｣の自覚と交流-, 児玉忠, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
503	特集 小学校 論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想(2) 特集論文　全学年で取り組む論理的思考力の育成-思考を可視化する図や言葉に着目して-, 大江実代子, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
504	特集 中学校 論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想(3) 特集論文　｢見えないつながり｣に気付き､目的に応じて要約する学習-全文プリントを活用した授業試案-, 三原知弥, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
505	特集 高等学校 論理的思考力を育む｢読むこと｣の単元構想(4) 特集論文　論理的思考力を育成していくための基盤づくり-｢読むこと｣とはどういうことかを考え直す-, 永瀬恵子, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
506	小特集 多文化共生･多様性社会-(1)　｢多文化共生･多様性社会｣の学びは､多様性のある単元学習で保障する, 佐藤佐敏, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
507	私の学習室1 小学校　初発の感想を生かした学習課題で深める読むことの指導-5年｢世界でいちばんやかましい音｣(東京書籍5年)の実践-, 後藤知子, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
508	私の学習室2 中学校　論説文を演劇的手法で読む-筆者になりきって答えよう-, 米田真琴, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
509	私の学習室3 高等学校　“今”につながる｢言語文化｣-逆向き設計論による授業づくり-, 沖奈保子, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
510	幼児のことば･保育者のことば　｢主体的･対話的で深い学び｣について, 生野金三, 月刊国語教育研究, 57-6, 602, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
511	特集 多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導 問題提起　｢文章を書くこと｣は｢文章を読むこと｣-文章を読み合う中で培うものの見方･考え方-, 植山俊宏, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
512	特集 多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導(1) 特集論文　多面的な見方･考え方を育てるための文章指導に向けて-大学生を対象とした｢書くこと｣の指導に関する調査からの示唆-, 矢部玲子, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
513	特集 小学校 多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導(2) 特集論文　多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導, 伴昌也, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
514	特集 中学校 多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導(3) 特集論文　｢仮説｣から｢考察｣までの学習過程の中で見られるものの見方や考え方-｢根拠を示して説明しよう｣-資料を引用してレポートを書く-授業実践から-, 廣瀬長美, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
515	特集 高等学校 多面的な見方･考え方を育てる｢書くこと｣の指導(4) 特集論文　｢文明｣に対して多様な考えを持とう-多面的な見方･考え方を育てるための授業開き-, 木原拓洋, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
516	小特集 推敲(2)　言葉に目覚める推敲の学習-比較･検討の学び合いを生かして-, 黒田英津子, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
517	私の学習室1 小学校　自己を省察し､多面的な見方･考え方を育てる｢あとがき｣の指導, 宮脇隼, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
518	私の学習室2 小学校　自ら本を選び､手に取ることのできる読書生活を目指した授業づくり-ブックタイムカプセルを作ろう-, 橋本祐樹, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
519	私の学習室3 中学校　｢創作｣を通した文学的文章の｢読むこと｣の指導, 落合陽介, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
520	私の学習室4 高等学校　｢書くこと｣をゴールにした多角的な単元構成-｢現代の国語｣の単元構成案-, 廣瀬辰平, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
521	実践報告　宮沢賢治の童話作品の面白さを味わう-『カイロ団長日記』を書こう-, 福田淳佑, 月刊国語教育研究, 57-7, 603, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
522	特集 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導 問題提起　｢情報｣に関する学習を考えるために, 島田康行, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
523	特集 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(1) 特集論文　｢参照する力｣の育成, 森田香緒里, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
524	特集 小学校 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(2) 特集論文　揺さぶられた実践からの考察-学習者が情報を掴み､自己を見つめ､思考を認識する単元を目指す-, 秦美穂, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
525	特集 中学校 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(3) 特集論文　論理からのアプローチを通して, 積山昌典, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
526	特集 高等学校 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(4) 特集論文　｢『情報の扱い方』入門｣指導実践-生活に生きる〔知識及び技能〕の指導を模索して-, 赤松幸紀, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
527	小特集 発問･学習課題の工夫-(1)　認知的･メタ認知的スキルを働かせ､育てるための補助発問の可能性, 小林康宏, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
528	小特集 発問･学習課題の工夫-(2)　主体性を育む発問･学習課題の工夫, 草地史一, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
529	私の学習室1 小学校　ロイロノートを活用した児童の｢本音｣を生み出す国語単元学習-絵本でつながろう～まだ知らない友達のこと～-, 新野皓紀, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
530	私の学習室2 中学校　地域社会に参加する言葉を学ぶ学習指導の研究-大原はだか祭りに関する｢聞き書き｣を中心に-, 鶴岡優貴, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
531	私の学習室3 高等学校　ICTを用いた文章添削指導-Googleドキュメントを用いた｢国語表現｣や添削の実践-, 小池麻由香, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
532	研究　高等学校の古典学習に求められる読解力とは-｢古典教材と現実世界とを関連付ける学習｣における生徒の反応をもとに-, 武久康高, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
533	実践報告　キャラクターづくりを軸とした低学年の単元学習の創造-ペア学習を組織した交流活動-, 迎有果, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
534	特集 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習 問題提起　一人一台端末は国語単元学習を豊かにする, 青山由紀, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
535	特集 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(1) 特集論文　電子デバイス･ICTを活用した｢読むこと｣学習の方向性-電子デバイスで文章を読むことの特性から-, 初谷和行, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
536	特集 小学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(2) 特集論文　国語単元学習×一人一台端末活用の可能性-小学校二年生｢たんぽぽのちえ｣の実践より-, 大村幸子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
537	特集 中学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(3) 特集論文　ICT活用による国語単元学習の実践, 辻村重子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
538	特集 高等学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(4) 特集論文　ICTを用いた｢想｣の形成-単元｢百人一首でおみくじを創る｣の実践から-, 加瀬幸志朗, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
539	小特集 ヴィジュアルリテラシー(1)　ヴィジュアルリテラシーが深める文学の読み-アダプテーション･『山椒魚』アニメ映画予告編の制作を通して-, 中村純子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
540	小特集 ヴィジュアルリテラシー(2)　言葉への意識と批判的思考力を高める単元開発-言葉×デザインの分析を通して-, 大島静恵, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
541	私の学習室1 小学校　国語を学ぶことをおもしろがる子どもを育成するための単元･教具の工夫-｢説明のまとまりを見つけよう～『ヤドカリとイソギンチャク』｣(東京書籍4上)の実践より-, 加地美智子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
542	私の学習室2 小学校　自分の伝えたいことを､様子がよく分かる言葉で伝える-聞いて。おもしろいもの､見つけたよ。-, 島田雅子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
543	私の学習室3 中学校　古典と学習者をつなぎ､学びを発信する単元学習-｢実の場｣を通して学びを深める｢論語｣の学習-, 森澤美佑貴, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
544	私の学習室4 高等学校　日中両国の言語文化の特質を理解する-単元｢中国､日本両国から見た｢王昭君｣｣-, 市川涼, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
545	研究　マンガを活用した小説学習指導の有効性の検証-葉山嘉樹『セメント樽の中の手紙』-, 中野登志美, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
546	実践報告　表現に注目し､読みを共有する中で自分の読みを形成する-森鴎外｢木精｣の実践から-, 堺雄輝, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
547	特集 第46回西日本集会-愛知大会- 巻頭言　深く読むために方法を教える, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
548	問題提起　経験としての方法･学習としての方法, 砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
549	実践報告　汎用性のある読みの方法を身に付けよう, 都築直明, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
550	〈シンポジウム〉 パネリスト-(1)　国語科における深い学びの実現に向けて-学んだことを道具化し､子ども主体で活用する-, 松山清美, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,