| 1101 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢話すこと･聞くこと｣の言語活動 紹介,
大村幸子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1102 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢話すこと･聞くこと｣の言語活動 説明,
大村幸子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1103 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校2年 ｢話すこと･聞くこと｣の言語活動 プレゼンデーション,
菅原和朗,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1104 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢書くこと｣の言語活動 体験報告文,
佐藤友美,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1105 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢書くこと｣の言語活動 観察記録文,
嶋希,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1106 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢書くこと｣の言語活動 説明文,
伊藤朋葉,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1107 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢書くこと｣の言語活動 調査報告文,
荒山あかり,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1108 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢書くこと｣の言語活動 礼状,
阿部千咲,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1109 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢書くこと｣の言語活動 リーフレット,
阿部千咲,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1110 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢書くこと｣の言語活動 創作文,
山田美希,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1111 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校5･6年 ｢書くこと｣の言語活動 提案文,
岩倉智子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1112 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校5･6年 ｢書くこと｣の言語活動 推薦文,
岩倉智子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1113 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校3年 ｢書くこと｣の言語活動 随筆,
簑手明子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1114 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校3年 ｢書くこと｣の言語活動 批評文,
小佐野真純,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1115 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢読むこと｣の言語活動 本の紹介,
城綾子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1116 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校1･2年 ｢読むこと｣の言語活動 音読発表会,
城綾子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1117 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢読むこと｣の言語活動 事典や図鑑を用いた調査報告,
佐々木淑子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1118 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校3･4年 ｢読むこと｣の言語活動 シリーズ作品の紹介,
佐々木淑子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1119 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校5･6年 ｢読むこと｣の言語活動 本の推薦,
益子一江,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1120 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 小学校5･6年 ｢読むこと｣の言語活動 読書会,
益子一江,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1121 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校1年 ｢読むこと｣の言語活動 読書記録,
中山莉麻,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1122 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校2年 ｢読むこと｣の言語活動 リーフレット,
大澤由紀,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1123 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校2年 ｢読むこと｣の言語活動 詩や小説の解説,
髙橋希代子,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1124 |
特集 時間短縮･コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典 中学校3年 ｢読むこと｣の言語活動 作品の批評,
國井聡史,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1125 |
連載 事例でみる!新学習指導要領国語の学習評価〈第4回〉 ｢読むこと｣(物語文)の指導と評価,
水戸部修治,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1126 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第16回〉 あまん きみこ,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1127 |
連載 国語学力調査を活用した授業づくり〈第4回〉 ｢特定の課題に関する調査(中学校)｣,
本橋幸康,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1128 |
連載 特別支援学級の国語授業アイデア〈第4回〉 ｢大好きな場面｣をもとにおすすめの本を紹介しよう,
濵田新也,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1129 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第10回〉 子供たちが主体的に学ぶ国語科の学習をめざして～授業を真正面に据えて学びを筑後地区で磨き合う国語教育研究会～,
松澤文人,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1130 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第10回〉 松尾芭蕉,
井上善弘,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1131 |
連載 国語授業でできるICT活用術 GIGAスクール時代到来!〈vol.4〉 小学校 ｢書くこと｣においてのICT活用術/中学校 ｢書くこと｣の授業でのICT活用術,
長野健吉 渡辺光輝,
実践国語研究,
44-6,
363,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1132 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 【提案】学力差に対応した授業づくりのポイント 児童･生徒の課題(実態)を再検討する,
本橋幸康,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1133 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 場面別･学習の遅れリカバリー指導法 漢字が苦手な子どもへの指導アイデア 読みと書き順と学習法の徹底をする,
土居正博,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1134 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 場面別･学習の遅れリカバリー指導法 作文･文章を書くことが苦手な子どもへの指導アイデア 子どもの｢声｣が変わる｢書くこと｣指導,
沼田拓弥,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1135 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 場面別･学習の遅れリカバリー指導法 文章読解が苦手な子どもへの指導アイデア ｢全員参加｣の国語授業づくりを目指す!,
髙橋達哉,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1136 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 場面別･学習の遅れリカバリー指導法 古典が苦手な子どもへの指導アイデア 現代と古典の世界のつながりを意識させる,
前川裕美,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1137 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 1年 基礎基本の力をアップさせる,
多賀一郎,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1138 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 2年 子どもが自分の文章の表現の良さに気付く,
川村美佐子 小林詠二,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1139 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 3年 ｢層｣で物語を読む(部分読みと全体読みを往復する),
小玉直人,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1140 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 4年 単元のはじまりを大切に,
太田誠,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1141 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 5年 子どもの｢問い｣から授業を始める,
広山隆行,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 1142 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 小学校･学力差に応じた授業づくり 6年 個の学びの姿を具体化して授業をつくる,
辻あゆみ,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1143 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 中学校･学力差に応じた授業づくり 1年 ｢学び方｣を明確にし,交流する,
阿久津大夢,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1144 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 中学校･学力差に応じた授業づくり 2年 ｢できた｣｢わかった｣実感から始める,
春山晃宏,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1145 |
特集 リカバリー術満載!学力差に応じた国語の授業づくり 中学校･学力差に応じた授業づくり 3年 正解のない課題に自分なりの答えを出す,
酒井崇,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1146 |
連載 事例でみる!新学習指導要領国語の学習評価〈第5回〉 〔知識及び技能〕の指導と評価,
水戸部修治,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1147 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第17回〉 場面構成と重要人物をおさえる,
岩﨑淳,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1148 |
連載 国語学力調査を活用した授業づくり〈第5回〉 報告書における｢授業改善のポイント｣,
本橋幸康,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1149 |
連載 特別支援学級の国語授業アイデア〈第5回〉 ようすをおもいうかべながら｢くじらぐも｣をよもう,
寺原早智,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 1150 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第11回〉 市町の枠を超えて授業力を高め合う,
山田耕治,
実践国語研究,
45-1,
364,
2021,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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