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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
49201 小特集 ヴィジュアルリテラシー(1)　ヴィジュアルリテラシーが深める文学の読み-アダプテーション･『山椒魚』アニメ映画予告編の制作を通して-, 中村純子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49202 小特集 ヴィジュアルリテラシー(2)　言葉への意識と批判的思考力を高める単元開発-言葉×デザインの分析を通して-, 大島静恵, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49203 私の学習室1 小学校　国語を学ぶことをおもしろがる子どもを育成するための単元･教具の工夫-｢説明のまとまりを見つけよう～『ヤドカリとイソギンチャク』｣(東京書籍4上)の実践より-, 加地美智子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49204 私の学習室2 小学校　自分の伝えたいことを､様子がよく分かる言葉で伝える-聞いて。おもしろいもの､見つけたよ。-, 島田雅子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49205 私の学習室3 中学校　古典と学習者をつなぎ､学びを発信する単元学習-｢実の場｣を通して学びを深める｢論語｣の学習-, 森澤美佑貴, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49206 私の学習室4 高等学校　日中両国の言語文化の特質を理解する-単元｢中国､日本両国から見た｢王昭君｣｣-, 市川涼, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49207 研究　マンガを活用した小説学習指導の有効性の検証-葉山嘉樹『セメント樽の中の手紙』-, 中野登志美, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49208 実践報告　表現に注目し､読みを共有する中で自分の読みを形成する-森鴎外｢木精｣の実践から-, 堺雄輝, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49209 特集 第46回西日本集会-愛知大会- 巻頭言　深く読むために方法を教える, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49210 問題提起　経験としての方法･学習としての方法, 砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49211 実践報告　汎用性のある読みの方法を身に付けよう, 都築直明, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49212 〈シンポジウム〉 パネリスト-(1)　国語科における深い学びの実現に向けて-学んだことを道具化し､子ども主体で活用する-, 松山清美, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49213 〈シンポジウム〉 パネリスト-(2)　物語を読むことにおける｢共有｣について考えることから｢風と雨｣本時をふりかえる, 澤田佳予子, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49214 〈シンポジウム〉　国語科における深い学びを語り合う, 都築直明　松山清美　澤田佳予子　丹藤博文　砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49215 指定討論　文学の読みにおけるコンテンツベースとコンピテンシーベース-中編教材への意欲的な実践の検討を通して-, 植山俊宏, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49216 〈講演〉講演要旨　国語教育実践力を高める-｢個体史｣の視点から-, 三浦和尚　砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49217 〈講演〉講演要旨　｢持続可能な開発目標(SDGs)｣と国語教育-試作単元開発:南極探訪-, 桑原隆　丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49218 私の学習室1 小学校　絵本を通して考えたことを､平和の詩に書こう, 浦田佳奈, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49219 私の学習室2 小学校　複数の本や文章から､自分の考えを明確にする｢伝記｣の学習-やなせたかしの生き方を知る-, 腰越充, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49220 私の学習室3 中学校　読書の価値や効用を実感できる読書指導の工夫, 間下智司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49221 私の学習室4 高等学校　タブレットを使用した現代文学習, 山中明, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49222 研究　中学校国語科における｢黙読+絵本の読み聞かせ｣実践の検証-脳科学的アプローチの研究成果をふまえて-, 森慶子, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49223 実践報告　古文学習入門期における3ステップ方式による語句指導の実践, 木村一弘, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49224 [基調提案]　豊かな言語生活を拓く国語教育の創造-｢言葉の学び｣への自覚が育つ単元学習の開発-, 藤森裕治, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49225 授業趣旨説明　言葉の学びを自覚し､主体的に学ぶ子どもを育てる, 青木伸生, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49226 授業 小学校4年 問い･省察(1)　｢ことばの学び｣への自覚化を促す､リフレクション型国語授業の展開-学習者の視点を､どう位置づけて授業を展開するか-, 白坂洋一, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49227 授業 小学校(1)　児童が学びをふりかえる, , 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49228 [研究協議]　｢言語生活者｣を育てる国語科授業-学習者中心の言葉の学びに向けて-, 香月正登, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49229 [研究協議]　学習者の問いと学習材化, 森田香緒里, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49230 [研究協議]　問い日記に見る子どもの学びの質的変化, 白坂洋一, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49231 [研究協議]　問い､学習形態そして省察, 藤森裕治, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49232 [研究協議会]　学習者の｢問い｣作りと省察に教師が伴走しながらデザインする単元学習, 藤森裕治　香月正登　森田香緒里　白坂洋一　蜂須賀美菜, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49233 展望　｢『言葉の学び』への自覚｣について, 桑原隆, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49234 〈シンポジウム〉大学部会シンポジウム　小･中･高の｢語彙｣指導をどうつなぐか, , 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49235 〈講演〉幼稚園･保育所部会講演会　小学校教育との接続-領域言葉から教科国語に繋げる-, 小林紀子　大澤洋美　伊澤永修, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49236 特集 感性･情緒を育む｢読むこと｣の単元構想(1) 特集論文　物語に耳をすませば-読みにおけるオノマトペの扱い-, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49237 特集 小学校 感性･情緒を育む｢読むこと｣の単元構想(2) 特集論文　子供たちの感性を引き出し､物語の世界に入るために-｢わたしは おねえさん｣の実践を通して-, 小澤珠里, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49238 特集 中学校 感性･情緒を育む｢読むこと｣の単元構想(3) 特集論文　夢中にさせる｢架け橋｣となる-感性･情緒を育むために-, 大澤由紀, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49239 特集 高等学校 感性･情緒を育む｢読むこと｣の単元構想(4) 特集論文　｢感性･情緒を育む｣科目横断学習-｢ことばが生まれる場｣で育てる感性と言葉-, 梶川誠, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49240 小特集 演じる-(1)　｢読む｣ことと｢演じる｣ことの往還-｢演劇｣の応用可能性-, 森大徳, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49241 小特集 演じる-(2)　演劇的手法を用いた取材･構想指導-『海のいのち』を教材として-, 髙井大輔, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49242 私の学習室1 小学校　考えの形成を促し､豊かに表現できる児童を育てる｢読むこと｣の授業づくり-共感的な態度で共有する活動を軸にして-, 永岡佳子, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49243 私の学習室2 中学校　品詞論の｢壁｣の脱却を図る交流型文法学習の試み-自己有用感の高まりを目指して-, 三國大輔, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49244 私の学習室3 高等学校　本文全体に関わる問いから古典の授業を組み立てる, 小林巧, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49245 研究　｢語い指導｣の実践に関する研究-『研究集録』から実践を浮かび上がらせる試み-, 中村和弘, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49246 実践報告　子どもの思考が連続する授業づくり-子どもの｢問い｣を出発点として-, 長屋樹廣, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49247 特集 生涯読書人を育てる単元学習 問題提起　読書と人生, 藤森裕治, 月刊国語教育研究, 58-1, 609, 2023, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49248 特集 生涯読書人を育てる単元学習(1) 特集論文　生涯読書人を育てる｢帯単元｣-読書の楽しみを知らせ､読書の習慣を身につけさせる-, 余郷裕次, 月刊国語教育研究, 58-1, 609, 2023, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49249 特集 小学校 生涯読書人を育てる単元学習(2) 特集論文　｢読書会を開こう｣-児童自らがすすんで読書に親しむ姿を目指して-, 藤村由紀子, 月刊国語教育研究, 58-1, 609, 2023, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
49250 特集 中学校 生涯読書人を育てる単元学習(3) 特集論文　生涯読書人を育てる授業開き-単元｢学びの扉をひらく｣-, 植田恭子, 月刊国語教育研究, 58-1, 609, 2023, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,