| 49501 |
走り出攷-ハシルの意義に関わって-,
垣見修司,
同志社国文学,
,
98,
2023,
ﾄ00340,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49502 |
〈翻〉〈資料紹介〉 同志社大学蔵二条家文書の女性筆者資料,
大山和哉,
同志社国文学,
,
98,
2023,
ﾄ00340,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49503 |
〈実践報告〉 中学生の短詩型文学の創作から見えてくること-和語･漢語･外来語の語感を生かした俳句創作の単元を中心に-,
永田郁子,
同志社国文学,
,
98,
2023,
ﾄ00340,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49504 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 提言 短作文活動で学習の活性化を図る,
石﨑淳,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49505 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 低学年 ★感想文 おもったことをかこう ★報告文･物語文 三枚の絵からお話を考えよう,
笠井三恵子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49506 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 低学年 ★創作文 おはなしづくり ★紹介文 読書マラソン,
小山進治,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49507 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 中学年 ★経験報告文･行事作文 気持ちの言いかえ作文 ★経験報告文･行事作文 詳しく伝えよう作文,
川口みずざ,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49508 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 中学年 ★感想文 ぼく･わたしのおすすめの記事 ★紹介文 ぼく･わたしのおすすめの本,
加藤真奈美,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49509 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 高学年 ★説明文 自分で構成!ぺたぺた作文 ★説明文 やったね!ぴったり作文,
末継麻衣子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49510 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 小学校 高学年 ★推薦文 おすすめの人物推薦作文 ★意見文 新聞記事から考えたこと作文,
倍菜穂美,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49511 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 中学校 ★感想文 是か非かから考える読後作文 ★感想文 新聞材料としての条件作文,
宮川朝子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49512 |
特集 子供が喜んでどんとん書く!短作文指導のネタ&ワークシート集 実践 短作文指導のネタ&ワークシート 中学校 ★条件作文 発想サイコロ ★鑑賞文 付箋でミニ鑑賞文,
二川麻衣,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49513 |
第2特集 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 提言 古典の享受者たちの思いを推し量る,
有馬義貴,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49514 |
第2特集 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 実践 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 小学校 中学年 ｢ことわざ｣｢現代版ことわざ辞典｣をつくろう,
岸圭介,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49515 |
第2特集 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 実践 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 小学校 高学年 ｢春望｣｢夏草や｣古人の思いにふれてみよう,
佐藤久美子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49516 |
第2特集 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 実践 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 中学校 ｢枕草子｣｢枕草子｣の批評文を書こう,
人見誠,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49517 |
第2特集 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 実践 内容のおもしろさを味わう古典｢読むこと｣の授業づくり 中学校 ｢おくのほそ道｣文化をつなぐ,
堤真美,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49518 |
連載 新学習指導要領を踏まえた移行期の授業づくり〈第5回〉 付けたい力を明確にした｢読むこと｣の授業づくり,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49519 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第5回〉 書かれていないこと,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49520 |
連載 国語授業と学習のユニバーサルデザイン〈第5回〉 学んだことを振り返るための板書&ノート指導,
山本早苗,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49521 |
連載 子供をぐんぐん引きつける!小･中学校の教材別導入アイデア〈第5回〉 小学校 かさこじぞう(各社)/中学校 少年の日の思い出(各社),
井上善弘 坂口京子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49522 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第11回〉 【国語教育】全国学力･学習状況調査 実態把握から授業改善へ/【国語授業】板書計画 効果的な板書を生む｢板書計画｣,
本橋幸康 片山守道,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49523 |
連載 授業ですぐに使える!教室掲示コレクション〈第11回〉 自ら考え､伝え合う子を育む言語環境の工夫,
高木欣子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49524 |
連載 研究主任の仕事術-押さえておきたい基礎･基本〈第5回〉 研究授業運営の基礎･基本,
岩倉智子,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49525 |
連載 国語科授業の視点に立ったカリキュラム･マネジメント〈第5回〉 小中を見通すカリキュラム･マネジメント-学習の系統を児童生徒と生かす-,
田中孝一,
実践国語研究,
43-1,
352,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49526 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点1 国語科と道徳科との関連 国語科の視点から 提言 国語教育と道徳教育の適切な関係を考える,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49527 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点1 国語科と道徳科との関連 道徳科の視点から 提言 道徳の学びと国語の接点,
柴崎直人,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49528 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点1 国語科と道徳科との関連 小学校 5年 心にGOOD!な一文を紹介しよう,
森谷慎平,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49529 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点1 国語科と道徳科との関連 小学校 6年 卒業に向けて命を見つめる,
望月克哲,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49530 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点1 国語科と道徳科との関連 中学校 2年 言葉の学びを基盤に,多様な視点や考えを関連付ける,
赤荻千恵子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49531 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 国語科の視点から 提言 国語と共に学ぶ英語,
森山卓郎,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49532 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 外国語活動･外国語科の視点から 提言 国語科と外国語科で進める言語教育,
泉惠美子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49533 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 小学校 3年 他教科連携で質の高い言語活動を!,
加藤拓由,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49534 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 小学校 5年 外国語科との関連で発表力を伸ばす!,
江尻寛正,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49535 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 中学校 2年 英語教材を用いた｢国語｣で日本語を見つめ直そう!,
石井明子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49536 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点3 短時間学習の工夫 提言 短時間学習の指導の工夫,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49537 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 2年 ｢主語｣と｢述語｣を意識して,文を読んだり書いたりしよう,
鵜飼洋子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49538 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 4年 家庭学習との連動で思考を整理し可視化する,
山田眞由美,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49539 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 5年 相手･目的意識をもち,意見文を書く,
木村尚史,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49540 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点4 配当漢字の指導の工夫 提言 漢字の読みと書きの指導のポイント,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49541 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点4 配当漢字の指導の工夫 小学校 5年 新しい言葉と生活をつなぐ言語活動,
鈴木美枝,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49542 |
連載 新学習指導要領を踏まえた移行期の授業づくり〈第6回〉(最終回) 付けたい力を明確にした〔知識及び技能〕の授業づくり,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49543 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第6回〉 二人の人物像,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49544 |
連載 国語授業と学習のユニバーサルデザイン〈第6回〉(最終回) 授業づくり･意欲を高める言語活動の工夫,
山本早苗,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49545 |
連載 子供をぐんぐん引きつける!小･中学校の教材別導入アイデア〈第6回〉(最終回) 小学校 大造じいさんとガン(各社5年)/中学校 ｢論語｣(各社2･3年),
井上善弘 坂口京子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49546 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第12回〉 【国語教育】 小中連携 これからの小中連携を考える/【国語授業】 短歌創作 主体的･対話的で深い学びへと向かう短歌創作学習,
吉永安里 齊藤真子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49547 |
連載 授業ですぐに使える!教室掲示コレクション〈第12回〉(最終回) 言葉の力を高め,主体的な表現へとつなぐ教室掲示,
大島千文,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49548 |
研究主任の仕事術-押さえておきたい基礎･基本〈第6回〉(最終回) 校内言語環境の整備-教室掲示や職員室掲示の工夫-,
岩倉智子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49549 |
連載 国語科授業の視点に立ったカリキュラム･マネジメント〈第6回〉(最終回) 学習用語とカリキュラム･マネジメント-学習語彙関連教材の活用-,
田中孝一,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49550 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術 子供の心をギュッとつかむ6つの場面 見通しをもった主体的な学びの実現に向けて,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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