| 49601 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!小学校低学年 物語文の指導アイデア たぬきの糸車 お話の世界を具体的に想像できる子どもを育む,
増永雄一郎,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49602 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!小学校中学年 物語文の指導アイデア ちいちゃんのかげおくり 語彙･音読･吹き出しで読みを深める,
神杉明,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49603 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!小学校高学年 物語文の指導アイデア やまなし 子どもの問いから観点を決め,物語を読む,
廣瀬修也,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49604 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!中学校1年 物語文の指導アイデア オツベルと象 学習者が学習意義を実感し,学びを深め合う,
中山莉麻,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49605 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!中学校3年 物語文の指導アイデア 故郷 寂しいお魚 物語文と主体的に向き合う,
山口英恵,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49606 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!小学校中学年 言語文化の指導アイデア 言葉のリズムを感じてみよう 俳句 触れて,親しんで,作ってみよう!,
加藤真奈美,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49607 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!中学校1年 言語文化の指導アイデア 月と古典文学 古典を身近なものとして捉えよう,
松岡千賀子,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49608 |
特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文･物語文･言語文化の指導アイデア 授業に即役立つ!中学校3年 言語文化の指導アイデア 漢詩(静夜の思ひ李白) 全員が参加し,考え,学ぶ漢詩の授業,
菊地圭子,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49609 |
連載 Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価〈第3回〉 単元の評価規準設定の基本ステップ,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49610 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第9回〉 ごんはどのように変化していったのか,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49611 |
連載 全国学力･学習状況調査問題の課題と授業アイデア〈第3回〉 調査関連資料から学習指導の工夫を考える(小学校国語),
本橋幸康,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49612 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第15回〉 【国語教育】児童詩 言葉への自覚を高める詩の創作活動/【国語授業】語彙指導 前後関係から言葉の意味を予想させよう-言葉から思いを引き出す創作法-,
児玉忠 宮津大蔵,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49613 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第3回〉 生きてはたらくことばの力を育む授業の創造-評価が変われば､授業が変わる!授業が変われば子供が変わる!-,
山﨑悦子,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49614 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第3回〉 杉みき子,
木下ひさし,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49615 |
連載 3年目までに身につけたい!国語教師の仕事術〈第3回〉 小学校 課題を明確に授業研究に取り組もう/中学校 自己を磨き,生徒の体験を授業に生かす,
本城脩平 髙橋かれん,
実践国語研究,
43-5,
356,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49616 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ここがボイント!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ6,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49617 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ○×でわかる!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ 小学校 単元の導入場面の発問･指示/本時の導入場面の発問･指示,
皆川美弥子,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49618 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ○×でわかる!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ 小学校 ペア･グループでの交流場面の発問･指示/クラス全体の交流場面の発問･指示,
酒井里美,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49619 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ○×でわかる!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ 小学校 交流前後の一人学びの場面の発問･指示/個に応じた指導場面の発問･指示,
益子一江,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49620 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ○×でわかる!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ 中学校 単元の導入場面の発問･指示/本時の導入場面の発問･指示,
有田弘樹,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49621 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル ○×でわかる!｢交流｣がうまくいく発問･指示のコツ 中学校 ペア･グループでの交流場面の発問･指示/クラス全休の交流場面の発問･指示,
舟橋秀晃,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49622 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･1年 説明文 どうぶつの赤ちゃん/物語文 たぬきの糸車 大好きなところを友達と一緒に読んで交流する,
城綾子,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49623 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･2年 説明文 きつつき/物語文 かさこじぞう 言葉への着目で｢こんなふうに!｣と表現したくなる!,
金子美芽,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49624 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･3年 説明文 くらしと絵文字/物語文 おにたのぼうし 交流をとおして,社会を読む,生活を問う,
吉岡尚孝,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49625 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･4年 説明文 ウナギのなぞを追って/物語文 初雪のふる日 目的意識をもち交流相手を子ども自らが選ぶ,
舟山勝成,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49626 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･5年 説明文 天気を予想する/物語文 グラフや表を用いて書こう/物語文 なまえつけてよ他/物語文 -まいの写真から 学習のねらいに沿った交流活動,
松崎憂子,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49627 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 小学校･6年 説明文 自然に学ぷ暮らし/物語文 やまなし 教材文の特質を踏まえて,子どもの問いを引き出す,
岩倉智子,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49628 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 中学校･1年 説明文 ダイコンは大きな根?/物語文 大人になれなかった弟たちに…… 交流がうまくいくために単元学習を仕組む,
桐谷祥平,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49629 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 中学校･2年 説明文 君は｢最後の晩餐｣を知っているか/物語文 盆土産/字のない葉書 発問の工夫で｢学び｣をつなげる,
新井拓,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49630 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 中学校･3年 説明文 黄金の扇風機/サ八ラ砂漠の茶会/物語文 故郷 厳選された発問に,簡潔に答える,
三根直芙,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49631 |
特集 ｢交流｣がうまくいく!2･3学期教材の発問･指示のコツ&モデル 教材別･交流場面の発問･指示モデル 中学校･古典 古典 論語/平家物語 古典の世界を楽しむ,
河野美佑貴,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49632 |
連載 Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価〈第4回〉 見えにくい思考力､判断力等をどう評価する?,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49633 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第10回〉 ｢ごんぎつね｣はどのような物語か,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49634 |
連載 全国学力･学習状況調査問題の課題と授業アイデア〈第4回〉 調査関連資料から学習指導の工夫を考える(中学校国語),
本橋幸康,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49635 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第16回〉 【国語教育】故事成語 伝統的言語文化で身につく国語力/【国語授業】説明文 説明文､二つの読み方,
三上英司 井上善弘,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49636 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第4回〉 子どもにことばの力が育つ国語科授業の創造を目指して,
小林貞浩,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49637 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第4回〉 清少納言,
吉田茂,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49638 |
連載 3年目までに身につけたい!国語教師の仕事術〈第4回〉 小学校 研究の成果を広げたり,つなげたりしよう/中学校 読みを深める討論と読書指導,
本城脩平 髙橋かれん,
実践国語研究,
43-6,
357,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 49639 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア どの子も楽しく書ける!｢書くこと｣指導のポイント 書く力を育てるための三つの方策,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49640 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア どの子も楽しく書ける!｢書くこと｣指導のポイント 文種別指導のポイント 文種に即した｢言葉による見方･考え方｣を働かせる,
樺山敏郎,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49641 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア どの子も楽しく書ける!｢書くこと｣指導のポイント 場面別指導のポイント ｢書く場｣の設定と｢題材｣の発見,
田中宏幸,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49642 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 経験報告文 ｢『ことばのアルバム』を作ろう｣(東京書籍2年下) 対話を通して｢書き方｣に目を向ける,
岡田博元,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49643 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 感想文 ｢お手紙｣(東京書籍2年上) 体験と結び付けた感想文を書く,
井岡直人,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49644 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 創作文 ｢たから島のぼうけん｣(光村図書3年下) 構成は紙芝居作りでまとめよう,
内田仁志,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49645 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 紹介文 ｢ありの行列｣(光村図書3年下) ふしぎを紹介し隊!紹介文を書こう,
佐藤英恵,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49646 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 創作文 ｢一まいの写真から｣(光村図書5年) 物語の設定と構成を明確にして書く,
千葉一成,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49647 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 小学校 意見文 ｢資料を生かして呼びかけよう｣(東京書籍6年) 題材とモデリングで全員が書ける意見文,
小泉芳男,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49648 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 中学校 意見文または推薦文 ｢思いや感覚に向き合い,考えを確かなものに〈意見文〉｣(三省堂1年) 学習者の｢自我｣に寄り添う,
大貫眞弘,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49649 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 中学校 短歌 ｢短歌十五首｣(学校図書2年) 私たちの｢夏｣を詠もう～言葉選びのコツ,教えます～,
齊藤真子,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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| 49650 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 文種別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 中学校 報告文 ｢ディズニーランドという聖地｣(学校図書3年) 身近な実例を探してレポートを書く,
美谷島秀明,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
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