| 49651 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 学習過程での指導 題材の設定,内容の検討 書きたい思いや考えが浮かばない子への指導アイデア ｢春はあけぼの｣(教育出版6年上) スモールステップで確実に考えをもたせる,
竹田蓉美,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49652 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 学習過程での指導 構成の検討 構想(取材･構成)ができない子への指導アイデア ｢こまを楽しむ｣(光村図書3年上) 個に応じた小さな工夫を箇所にちりばめう,
横田朋,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49653 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 学習過程での指導 考えの形成,記述 記述の際に構文ができない子への指導アイデア ｢お話のさくしゃになろう｣(光村図書2年下) 文の構造をつかんで真似をする,
岸圭介,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49654 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 学習過程での指導 推敲 推敲ができない子への指導アイデア ｢言葉を選ぼう｣(光村図書3年) 身近な言葉を説明する文章を,文法を生かして直してみよう,
金子歩,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49655 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 日常のな指導 日記指導 ｢しらせたいことをかこう｣(教育出版1年上) 日記パズルや絵をもとに日記の書き方を身につけ,書く力につなげる,
神村仁美,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49656 |
特集 どの子も書けるようになる!｢書くこと｣の指導ネタ&アイデア 場面別｢書くこと｣指導のネタ&アイデア 日常のな指導 作文指導 ｢『正しい』言葉は信じられるか｣(東京書籍2年) 授業の感想を書くことで作文に慣れる,
菊田美咲,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49657 |
連載 Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価〈第5回〉 主体的に学習に取り組む態度をどう評価する?,
水戸部修治,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49658 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第11回〉 人物造型を把握する,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49659 |
連載 全国学力･学習状況調査問題の課題と授業アイデア〈第5回〉 調査関連資料から学習指導の工夫を考える(小学校国語),
本橋幸康,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49660 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第17回〉 【国語教育】インクルーシブ教育 スクリプトへの気づきがポイント/【国語教育】推敲 観点を限定し他者と交流して,
中田正敏 阿部藤子,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49661 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第5回〉 確かな国語の力を育てることのできる国語科教師に!,
水野美和,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49662 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第5回〉 岩崎京子(いわさき きょうこ),
笠井正信,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49663 |
連載 3年目までに身につけたい! 国語教師の仕事術〈第5回〉 小学校 充実した研究発表会になるように準備をしよう/中学校 1年間の漢字まとめと+αの教材展開,
本城脩平 髙橋かれん,
実践国語研究,
44-1,
358,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49664 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 国語辞典活用アイデア 【提案】辞典を通して言葉を学ぶ,
本橋幸康,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49665 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 国語辞典活用アイデア 小学校(4年) ｢マイ辞典｣作りで楽しく国語辞典を活用,
楠本香織,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49666 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 国語辞典活用アイデア 中学校(2年) 表現のために｢言葉を探す｣辞典の使い方,
碓氷愛実,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49667 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 【提案】多彩な言語活動を通じて語彙を豊かにする,
水戸部修治,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49668 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校低学年 文章の中の重要な語や文を考えて選ぶ,
儀保由喜子,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49669 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校低学年 目的や方法を明確にした主体的な調べ学習,
福家利隆,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49670 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校中学年 ｢調べたい｣という思いと｢調べる手段｣を結びつける国語科の学び,
佐々木淑子,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49671 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校中学年 並行読書教材でクラス全員の学びを深める!,
長井美紀,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49672 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校高学年 目的ある調べ学習が成功の鍵!,
弓削洋美,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49673 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 小学校高学年 パネルディスカッションで自分の考えを広げよう,
當山槙,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49674 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 調べ学習 中学校 資料を比較し作品に迫る,
脇友美,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49675 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 読書指導 小学校低学年 言語活動で多読の力をつける,
南肇,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49676 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 読書指導 小学校中学年 シリーズ作品を読む面白さ,
古堅千佳,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49677 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 読書指導 小学校高学年 並行読書作品への移行,
平木宏典,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49678 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 調べ学習･読書指導アイデア 読書指導 中学校 ビブリオバトルで読書紹介,
田中真紀,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49679 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 言語文化の指導アイデア 【提案】辞書は知的活動の良き伴侶である,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49680 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 言語文化の指導アイデア 小学校低学年 昔ぱなし,民話の言葉に注目,
笠井三恵子,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49681 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 言語文化の指導アイデア 小学校中学年 カリマネで,より｢親しむ｣授業をつくる,
八巻修,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49682 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 言語文化の指導アイデア 小学校高学年 書葉に注目して,古典を読もう,
森谷慎平,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49683 |
特集 語彙力をぐんぐんアツプする!学習指導アイデア大全 言語文化の指導アイデア 中学校 ｢をかし｣を自分の言葉で表現しよう,
三次佑果,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49684 |
連載 Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価〈第6回〉(最終回) 全面実施に向け､これで準備完了!,
水戸部修治,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49685 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第12回〉 人物の心情を把握する,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49686 |
連載 全国学力･学習状況調査問題の課題と授業アイデア〈第6回〉(最終回) 調査関連資料から学習指導の工夫を考える(中学校国語),
本橋幸康,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49687 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第18回〉(最終回) 【国語教育】敬語 敬語における｢相互尊重｣と｢自己表現｣/【国語授業】図書館 自主的･自発的な学習と読書を促す-なぜ､何を､どのように伝えるか-,
山室和也 稲井達也,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49688 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第6回〉 思考力･判断力･表現力を育てる国語科授業の創造～評価につながる振り返りを通して～,
永島恵美,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49689 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第6回〉 村上春樹,
荒井真理亜,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49690 |
連載 3年目までに身につけたい! 国語教師の仕事術〈第6回〉(最終回) 小学校 今年度の研究成果を振り返り,次年度へとつなげよう/中学校 授業を締め,次へつなげる,
本城脩平 髙橋かれん,
実践国語研究,
44-2,
359,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49691 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 小学校 目的や必要に応じた｢対話｣の設定,
本橋幸康,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49692 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 中学校 言葉を大切にする･相手を尊重する,
岩﨑淳,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49693 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 CS｢対話的な学び｣との関連 対話的な学びの視点からの授業改善,
水戸部修治,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49694 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話の雰囲気をつくる国語の授業開き 小学校低学年 わくわく感たっぷりの授業開きを,
大村幸子,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49695 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話の雰囲気をつくる国語の授業開き 小学校中学年 聞きたい雰囲気をつくって始めよう!,
加藤真奈美,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49696 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話の雰囲気をつくる国語の授業開き 小学校高学年 1年間を見通して,国語を学ぶ意味を考える,
廣瀬修也,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49697 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話の雰囲気をつくる国語の授業開き 中学校 ｢詩｣の｢朗読｣と｢交流｣を大切にする授業開き,
菊地圭子,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49698 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話の雰囲気をつくる国語の授業開き 小学校 低･中学年の物語教材を例に,
眞々田みのり,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49699 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話を促す国語の教室掲示アイデア 小学校 モデルを視覚化し,共通理解を図る,
松本智美,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49700 |
特集 授業開きから環境づくりまで4･5月にできる対話的な国語授業のつくり方 対話を促す国語の教室掲示アイデア 中学校 生徒の成果物を味わい肯定感を伸ばし,次の学習に生かす,
瀬古淳祐,
実践国語研究,
44-3,
360,
2020,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
