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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
5201	教材としての「金の輪」(小川未明), 府川源一郎, 日本文学／日本文学協会, 26-7, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5202	童話「注文の多い料理店」研究, 田近洵一, 日本文学／日本文学協会, 26-7, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5203	ことばの教育と文学の教育・実践報告「おおきなきがほしい」「モチモチの木」, 五十井美知子, 日本文学／日本文学協会, 26-3, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5204	<国語教室の窓>今西祐行『太郎こおろぎ』―豊かな作品の世界を求めて、一語をも大切にする読み方の指導, 野口芳宣, 解釈, 23-3, , 1977, ｶ00030, 国語教育, 読むこと, ,
5205	教材としての「舞姫」, 松原正義, 言語と文芸, 84, , 1977, ｹ00250, 国語教育, 読解・読書, ,
5206	<座談会>現代国語「舞姫」の指導について(その1), 大内章好 岡嵩 加藤穂高 成清良孝 江藤啓一 三好行雄, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5207	教材研究―森鴎外「舞姫」 その前段階として, 大野正重, 国語展望, 46, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5208	実践報告「舞姫」への試み, 宮里政充, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5209	「舞姫」の授業を通して その2, 井口昭義, 国語雑報, 40, , 1977, ｺ00785, 国語教育, 読解・読書, ,
5210	KJ法による「舞姫」の指導―感想カードから主題へ, 田辺秀夫, 国語展望, 46, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5211	「寒山拾得」指導ノート, 金田昌平, 国語雑報, 40, , 1977, ｺ00785, 国語教育, 読解・読書, ,
5212	小説教材・感想文にみる漱石作品, 都留憲一, 国語教育研究, 23, , 1977, ｺ00620, 国語教育, 読解・読書, ,
5213	実践報告 夏目漱石「こころ」―K理解のための一仮説, 渥見秀夫, 国語通信, , 194, 1977, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
5214	実践報告 夏目漱石「こころ」―「Kの死について」を読んで, 小柏二郎, 国語通信, , 194, 1977, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
5215	教材研究『忘れえぬ人々』の亀屋の主人, 高橋巌, 聖和, 14, , 1977, ｾ00230, 国語教育, 読解・読書, ,
5216	「トロッコ」の導入段階の指導―感想を中心にして, 八幡健吾, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5217	「トロッコ」、この教材をどう教えるか, 児山正明, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5218	「トロッコ」教材化の一視点, 稲葉二柄, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5219	文学教材「トロッコ」の研究(四)―「大観」版における漢字・仮名表記, 岡崎晃一, 解釈, 23-7, , 1977, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
5220	文学教材「トロッコ」の研究(五)―『大観』版での漢字・仮名の使い分け, 岡崎晃一, 解釈, 23-10, , 1977, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
5221	志賀直哉「網走まで」教材化の根幹―第一草稿から「白樺」初出稿への変容, 町田栄, 日本文学／日本文学協会, 26-7, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5222	実践報告「檸檬」, 中石孝, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5223	実践報告「闇の絵巻」の指導―専門教科との関連を考える, 真達子, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5224	「冬の蠅」の分析ノートより, 小野正晃, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5225	論理的な思考力・認識力の育成をめざして―坂口安吾『ムネ氏のこと』の実践から, 徳永光次郎, 同志社国文学, 12, , 1977, ﾄ00340, 国語教育, 読解・読書, ,
5226	実践報告 『夏の花』(原民喜)を読む―授業実践の一斑, 竹長吉正, 国語通信, , 197, 1977, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
5227	寓意のある小説―「山月記」など(国語教育との関連において), 大内章好, 国語, 164, , 1977, ｺ00060, 国語教育, 読解・読書, ,
5228	李徴の秘密―「山月記」のよみの可能性をもとめて, 渥見秀夫, 国語通信, , 201, 1977, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
5229	実践報告 武田泰淳『ひかりごけ』, 浜島陽一, 国語通信, , 197, 1977, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
5230	実践報告―遠藤周作「沈黙」の授業, 小林勝平, 国語展望, 47, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5231	安岡章太郎「サーカスの馬」の教材化, 石垣義昭, 日本文学／日本文学協会, 26-7, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5232	「苦海浄土」(石牟礼道子)の教材化―<私>にとって「ゆき女聞き書」とはどのような作品か, 須貝千里, 日本文学／日本文学協会, 26-7, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
5233	国語科の指導分野と「野ばら」の指導, 竹岡正夫, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5234	作品「野ばら」の構造分析, 須藤猛, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5235	(新指導要領を見て)「野ばら」をどう指導すべきか, 吉田善政, 香川大学国文研究, 2, , 1977, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
5236	読みの深化をめざす授業―「野ばら」(六年), 増尾浩志, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5237	『国語教授の批判と内省』における「読み」の問題―「『マリーのきてん』に就いて」を中心に, 横山信幸, 語学文学会紀要, , 15, 1977, ｺ00460, 国語教育, 読解・読書, ,
5238	「最後の授業」(ドーデ)小論, 佐々木浩, 富山大学国語教育, 2, , 1977, ﾄ01110, 国語教育, 読解・読書, ,
5239	実践報告 唐木順三「おそれという感情」, 成清良孝, 国語展望, 45, , 1977, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
5240	ことばの教育と文学の教育・実践報告=ことばからイメージを創りだすために―星新一「羽衣」(学図版二年)を教えながら―, 辻宣利, 日本文学／日本文学協会, 26-3, , 1977, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
5241	個を育てる読むことの指導法―「赤いろうそく」(二年), 西村美智代, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5242	自ら調べ、磨き合い、生きる学習の建設―「あわてもの」(二年), 小林治, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5243	様子を思い浮かべながら読む授業―「チビクロサンボ」(三年), 柴原伸江, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読むこと, ,
5244	読むことの学習で表現力を伸ばす―「自然を守る」(六年), 石塚勝郎, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5245	説明文要約のある一時間―「自然を守る」(六年), 前川一子, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5246	学習の作業化と学習過程の組織化―「やまなし」(六年), 吉川昭治, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5247	読解から作文活動に転移する指導―「新聞とラジオ・テレビ」(六年)他, 野口洵, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5248	てびきを生かした国語の学習―「朝の光の中で」(中二), 中川康三, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5249	「カルガンの星の歌」の教材研究と授業, 田村弘子, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
5250	作文教育の改造 10 学習作文の復興, 輿水実, 教育科学・国語教育, 228, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,