| 501 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 ｢指導と評価の一体化｣のための学習評価に関する参考資料の事例3,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
63-1,
853,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 502 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和二年度全国学力･学習状況調査問題の公開,
杉本直美,
教育科学国語教育,
63-1,
853,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 503 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 1 教育･授業のキーワード 教育施策 OECD2030,
鈴木寛,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 504 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 2 教育･授業のキーワード 教育施策 GIGAスクール構想,
中川一史,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 505 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 3 教育･授業のキーワード 教育施策 個別最適な学び,
奈須正裕,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 506 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 4 教育･授業のキーワード 教育施策 プログラミング教育,
小林祐紀,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 507 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 5 教育･授業のキーワード 授業デザイン インストラクショナルデザイン,
稲垣忠,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 508 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 6 教育･授業のキーワード 授業デザイン インタラクティブ･ティーチング,
栗田佳代子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 509 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 7 教育･授業のキーワード 学力･学び PISA型読解力,
梶田叡一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 510 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 8 教育･授業のキーワード 学力･学び 深い学びと思考ツール,
田村学,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 511 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 9 教育･授業のキーワード 学力･学び マジックワード,
石田勝紀,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 512 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 10 教育･授業のキーワード 関連科学 メタ認知,
三宮真智子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 513 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 10 教育･授業のキーワード 関連科学 非認知能力,
中山芳一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 514 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 12 教育･授業のキーワード 関連科学 メタ言語能力,
秋田喜代美,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 515 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 13 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 言葉による見方･考え方,
阿部昇,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 516 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 14 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 考えの形成,
石丸憲一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 517 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 15 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 3観点の学習評価,
冨山哲也,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 518 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 16 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 ｢論理｣教育,
守田庸一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 519 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 17 国語教育･授業のキーワード 新しい教育 国際バカロレア,
中村純子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 520 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 18 国語教育･授業のキーワード 新しい教育 インクルーシブ教育,
稲田八穂,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 521 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 19 国語教育･授業のキーワード 指導方法 読書メソッド,
有元秀文,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 522 |
総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典 20 国語教育･授業のキーワード 指導方法 ドルトンプラン,
大貫眞弘,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 523 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第11回〉 授業において｢読解力｣をどのように指導していくか(1)国語科の場合,
間瀬茂夫,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 524 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第11回〉 問いの要件から見た二つの授業実践,
松本修,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 525 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 ｢考える国語｣で習得･活用する思考活動の技 その2－～｢方法｣の習得･活用～,
白石範孝,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 526 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学1年 二匹の赤ちゃんの何を比べているの?,
藤平剛士,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 527 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学2年 中心人物のこだわりに着目して読む,
辻畑誠子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 528 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学3年 物語の伏線に着目する,
船津涼子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 529 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学4年 読み手が感じる｢こわさ｣から､作品の論理を読む,
田島亮一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 530 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学5年 具体と抽象に着目して要旨を捉える,
江見みどり,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 531 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学6年 意味段落のつながりから【根拠】【理由】【主張】の関係を捉えて要約しよう,
野中太一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 532 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 描写を実感的に捉え､語りの必然性を問う｢トロッコ｣(三省堂､東京書籍･1年),
吉川芳則,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 533 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学1年 詩人の言葉にこだわって読み､自身の言葉の感覚を研ぎ澄まそう,
大谷卓治,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 534 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学2年 比べ読みをして自分の考えを築こう,
内藤三和子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 535 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学3年 登場人物同士の関係に注目して読む,
大西小百合,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 536 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈第11回〉 短時間学習 子どもが夢中で取り組む国語科短時間学習,
士居正博,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 537 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第11回〉 教育技術の法則化運動･零れ話(下)-講座､合宿､論文審査-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 538 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 ｢指導と評価の一体化｣のための学習評価に関する参考資料の事例4,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 539 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 ｢調査問題活用の参考資料｣の作成について,
杉本直美,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 540 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり いま､国語教室で育みたい｢語彙力｣とは活用的な語彙力の育成,
森山卓郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 541 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動のポイント｢覚える｣場と｢使う｣場を保障する帯活動,
齋藤隆彦,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 542 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり 語彙力を育てる授業づくりのポイント｢語彙を豊かにする｣ための指導,
萩中奈穂美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 543 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校低学年 五感の発動と語彙力 活動名 ｢ことばのえかきさんになろう｣,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 544 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校中学年 子どもの側から始める帯活動と語彙指導 活動名 ｢朝の五七五｣｢俳句カードづくり｣,
中尾聡志,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 545 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校高学年 実践知を高める語彙指導 活動名 ｢コトバト｣｢私たちの学級文庫づくり｣,
白坂洋一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 546 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 中学校 語彙力を育てるインプットとアウトプットの方法 活動名 ｢言の葉きらり｣｢比喩コンテスト｣他,
簑手明子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 547 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校低学年 生活経験と結び付けて語彙を豊かに 学年 1年 単元名 ｢ことばのたからばこ｣－～言葉の世界を広げよう～,
大島静恵,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 548 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校中学年 言葉を比較して語彙力を育てる 学年 4年 単元名 ｢ことばちず｣を使った語彙学習,
平田昌志,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 549 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校高学年 語彙力の質的向上を目指して 学年 6年 単元名 ｢オノマトペで感じる私たちの生活｣,
山本賢一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 550 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 中学校 豊かなことばで思いを伝え合う 学年 3年 単元名 ｢思いを伝える『ことば集』～自分の『ぴったり』を探そう｣,
岩崎さおり,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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