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特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 高等学校 抽象的な語を生きて働くものにする 学年 1年 単元名 ｢使える抽象語発見｣,
西本志織,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 552 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 言葉に親しむ 教室環境づくりアイデア 小学校低学年 言葉との出会いでわくわくする教室に,
吉田温子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 553 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 言葉に親しむ 教室環境づくりアイデア 小学校高学年 3つのポイントを意識した教室環境づくり,
松山美香,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 554 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校低学年 一年間の学びを自覚し､次年度につなげる,
松尾英明,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 555 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校中学年 今の自分をデジタル詩集に残そう,
樋口綾香,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 556 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校高学年 ｢説明文の読み方虎の巻｣を作ろう,
瀧澤真,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 557 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 中学校 ｢無用の用｣と上手に付き合っていく,
山本純人,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 558 |
特別寄稿 令和元年度｢国語に関する世論調査｣の結果からみる国語科の課題 国語の乱れ､敬語表現などについて,
町田亙,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 559 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈最終回〉 授業において｢読解力｣をどのように指導していくか(2)他教科の場合,
間瀬茂夫,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 560 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈最終回〉 読みの交流に求められる学習デザイン,
西田太郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 561 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 ｢考える国語｣で習得･活用する思考活動の技 その3－～｢原理･原則｣の習得･活用～,
白石範孝,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 562 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学1年 中心人物と自分を重ねながら読み､心の変容に迫る,
藤平剛士,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 563 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学2年 物語の二つの柱を捉えて読もう,
駒形みゆき,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 564 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学3年 豆太は変わった? 変わってない?,
関口佳美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 565 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学4年 始めと終わりを比べることで､どんでん返しのおもしろさを読む,
田島亮一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 566 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学5年 視点の転換からクライマックスを捉え､中心人物の変容を読む,
小島美和,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 567 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学6年 くり返しの句に着目して筆者の主張の理由を推論する,
野中太一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 568 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 教材(作品･文章)に向き合う楽しさを実感させる 学習課題･発問づくりを,
吉川芳則,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 569 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学1年 土工はいかなる存在か 登場人物の設定に迫る読みを楽しもう,
大谷卓治,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 570 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学2年 朗読･演出によって詩を捉えよう,
内藤三和子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 571 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学3年 Jポップと比較して読む,
大西小百合,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 572 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈最終回〉 授業記録通信 国語授業記録通信で振り返り､次につなげる!,
土居正博,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 573 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第12回〉 教育技術の法則化運動･零れ話(補稿)-TOSSの更なる発展を-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 574 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する参考資料について,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 575 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 中学校国語科におけるICTの活用について,
杉本直美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 576 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 巻頭提言 達人が｢授業開き｣で必ず伝えること 言葉があなたをつくる,
岩下修,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 577 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 巻頭提言 達人が｢授業開き｣で必ず伝えること 普通の授業を普通に成り立たせる｢策略｣を,
中村健一,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 578 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 小学校 授業開きまでにしておきたい事前準備 一年間の見通しが明日の学びを豊かに,
松村英治,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 579 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 中学校 授業開きまでにしておきたい事前準備 ワクワク感をもちながら､一年間を見通して,
廿樂裕貴,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 580 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 小学校 4月に押さえておきたい学習ルール 音読の仕方｢音読に対する構え｣を身に付けさせる,
牧園浩亘,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 581 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 小学校 4月に押さえておきたい学習ルール 発表の仕方･聞き方 聞き手の態度を教えた上で､発表の機会を,
牧園浩亘,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 582 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 小学校 4月に押さえておきたい学習ルール グループ学習す(話し合い)の仕方グループ学習の機能を活かす,
広山隆行,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 583 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 小学校 4月に押さえておきたい学習ルール ノートの書き方 ノートに必然性をもたせよう,
広山隆行,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 584 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 中学校 4月に押さえておきたい学習ルール 発表の仕方･聞き方 学習のなかにどう位置づけるか,
井上功太郎,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 585 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢マスト｣アイデア 中学校 4月に押さえておきたい学習ルール グループ学習(話し合い)の仕方 自分の考えを作り上げるのが授業だと認識させる,
松原大介,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 586 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校低学年 ｢知ること｣の面白さの再確認,
赤堀貴彦,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 587 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校低学年 仲間と学ぶ楽しさを,
鹿野哲子,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 588 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校中学年 読むことの楽しさに出会う国語授業,
宮野大輔,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 589 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校中学年 ｢学びのモデル｣を示す時間に,
塚田直樹,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 590 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校高学年 わくわく感と充実感を味わえる国語授業開き,
藤田伸一,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 591 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 小学校高学年 ｢じっくり読んで､想像しよう｣言葉を読む授業開き,
渡部雅憲,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 592 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 中学校 言葉との出会いを演出する,
小川拓海,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 593 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 国語の授業開き｢ベスト｣アイデア 中学校 ｢身近な言葉に立ち止まる｣から始まる中学国語,
三島淳,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 594 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 授業開きのニュ-ノーマル!国語の｢ICT活用｣開き 小学校 ｢良さの実感｣につながるスタートを,
若松俊介,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 595 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 授業開きのニュ-ノーマル!国語の｢ICT活用｣開き 中学校 一方通行の授業にしない,
飯島崇史,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 596 |
第2特集 徹底解説!中学校の新教科書の特徴と活用法 『新しい国語』東京書籍株式会社,
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教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 597 |
第2特集 徹底解説!中学校の新教科書の特徴と活用法 『現代の国語』 言葉に学び、言葉で生きる,
株式会社三省堂,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 598 |
第2特集 徹底解説!中学校の新教科書の特徴と活用法 『伝え合う言葉 中学国語』教育出版株式会社,
,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 599 |
第2特集 徹底解説!中学校の新教科書の特徴と活用法 『国語』光村図書出版株式会社,
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教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 600 |
第2特集 徹底解説!中学校の新教科書の特徴と活用法 教育NEWS いまさら聞けない!2021年度 国語科 授業改善のポイントQ&A,
中村和弘,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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