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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
6151	国語教育界展望 135, 大平浩哉, 国文学, 24-14, , 1979, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
6152	国語教育界展望 136, 大矢武師, 国文学, 24-15, , 1979, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
6153	「聞くこと、話すこと」の行方―弁証法的思考法のことなど, 羽鳥徹哉, 鶴見女子大学紀要, 16, , 1979, ﾂ00080, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6154	語い・語句の計画的指導, 小山時雄, 教育科学・国語教育, 21-9, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6155	話しことば指導の問題点, 中洌正尭, 教育科学・国語教育, 21-9, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6156	«現場の国語研究»聞く力・話す力が生きて働く子どもの育成―ラジオ国語教室の効果的な発展学習のあり方(小・六年), 幸野章子, 実践国語研究, 3-5, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6157	「表現」領域・話し方指導―話題をもって, 楢崎伊平, 国語国文研究と教育, , 7, 1979, ｺ00740, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6158	話せない子の導き方―話したいが話せない子・話せるが話したがらない子, 佐竹英夫, 実践国語研究, 3-4, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
6159	関連指導の本質と限界, 高森邦明, 教育科学・国語教育, 21-3, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
6160	自ら読みとるために, 小笠原敏恵, 高大国語教育, 27, , 1979, ｺ00100, 国語教育, 読解・読書, ,
6161	導入としての教師の朗読, 高橋俊三, 国語科教育, 26, , 1979, ｺ00563, 国語教育, 読解・読書, ,
6162	「読み」の指導における発問, 井上尚美, 紀要（東京学芸大）, 30, , 1979, ﾄ00120, 国語教育, 読解・読書, ,
6163	読めない子の導き方―進んで読もうとする子どもをめざして, 佐藤輝夫, 実践国語研究, 3-5, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
6164	「ひとり読み」を育てるために, 広瀬節夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6165	自力読みが育たない原因の究明, 小林喜三男, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6166	想像力を枯らす授業, 中山渡, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6167	読みの自力を育てる多読と精読の問題, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6168	小学校段階における学習方法の訓練, 有定稔雄, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6169	中学校段階における学習方法の訓練, 石川善雄, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6170	低学年児の読みの自力を育てる, 千代宏, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6171	中学年児の読みの自力を育てる, 伊能利夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6172	高学年児の読みの自力を育てる, 岩井幹明, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6173	中学生の読みの自力を育てる, 大嶋孜, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6174	読み深めでの「話し合い」と教師の指導性―思考課題の提示をめぐって, 鴻巣良雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6175	低学年段階の「話し合い」指導の着眼点, 東井義雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6176	中・高学年段階の「話し合い」指導の着眼点, 氷上正, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6177	中学校段階の「話し合い」指導の着眼点, 青木信雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6178	「話し合い」の技能を習得させる訓練, 今井鑑三, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6179	(低学年)さし絵を豊かに読ませる工夫, 阿部清志, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6180	(中学年)充実したひとり学習から, 大宮徳男, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6181	(高学年)一人一人の感動をみんなのものに, 相川敏治, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6182	(中学校)話し合い指導の成立前提は何か, 高野恒行, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6183	(中学校)教師の指導性と生徒の自主性, 堀芳夫, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6184	「話し合い」指導のための参考文献解題, , 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6185	これからの読解指導過程の考え方, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6186	手がかりを確定し追求する, 村上直治, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6187	文学の読みの指導過程―焦点化方式(結節点の読み)の提唱, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6188	学習者に応ずる反復過程の組織化, 小田迪夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6189	「指導過程」論の遺産から何を学ぶか, 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6190	読解指導における価値目標と技能目標―新国語科・理解指導の目標の考え方, 須田実, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6191	低学年段階の読解指導過程の改善―なぞり思考から自力の言葉思考へ, 小島孝夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6192	中学年段階の読解指導過程の改善, 百瀬澄雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6193	高学年段階の読解指導過程の改善, 大西道雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6194	中学校段階の読解指導過程の改善―読む・書くの一体的指導で, 石川修三, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6195	「精読」段階における学習とその指導, 安良岡康作, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6196	問いかける読み, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6197	語・語句の発見とその意義を中心として, 清田文武, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6198	「精読」学習を確かなものにするために―五つの観点をふまえて, 菅原稔, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
6199	要点をとらえさせる指導, 藤原宏, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
6200	要点をどうとらえさせるか, 埴渕政美, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,