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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
7151	<掩蔽>論−太宰治「葉桜と魔笛」教材論を軸に…, 幸田国広, 日文協国語教育, , 23, 1991, ﾆ00141, 国語教育, 一般, ,
7152	柳田国男『遠野物語』の魅力, 小山清, 月刊国語教育, 10-12, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7153	内海隆一郎「木綿豆腐」の味わい, 岩下寿之, 国語展望, 88, , 1991, ｺ00800, 国語教育, 一般, ,
7154	教材=学習材の研究(一) 説明文教材「貝塚が教えるなぞ」で思考力を育む方法, 小林一仁, 月刊国語教育研究, 228, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7155	教材=学習材の研究(二) 説明文教材「貝塚が教えるなぞ」で課題を明確にした理解の形成法, 小林一仁, 月刊国語教育研究, 229, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7156	教材=学習材の研究(三) 説明文教材「貝塚が教えるなぞ」の読解を明晰にする方法(その一), 小林一仁, 月刊国語教育研究, 230, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7157	教材=学習材の研究(四) 説明文教材「貝塚が教えるなぞ」の読解を明晰にする方法(その二), 小林一仁, 月刊国語教育研究, 231, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7158	教材=学習材の研究(五) 説明文教材「貝塚が教えるなぞ」の読解を明晰にする方法(その三), 小林一仁, 月刊国語教育研究, 232, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7159	核になる発問・この教材は、これが「キー発問」だ 12 『たねのふしぎ』(学図一年下)の「キー発問」, 秋山欣彦 久門隆, 教育科学・国語教育, 33-4, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7160	「主体的に取り組む授業」についての一つの試み, 粟屋由紀, 山口国文, 14, , 1991, ﾔ00115, 国語教育, 一般, ,
7161	中学古典の教材化―『平家物語』「扇の的」をめぐって, 津本信博, 早稲田大学大学院教育学研究科紀要, , 2, 1991, ﾜ00107, 国語教育, 一般, ,
7162	発言をうながす古典の学習―徒然草「神無月のころ」(中二), 規工川佑輔, 月刊国語教育, 11-7, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7163	古典教授法とその教材の研究(三)―早実における独自の教科書作りを目指して, 早実国語科共同研究会, 早稲田実業学校研究紀要, 25, , 1991, ﾜ00060, 国語教育, 一般, ,
7164	宰我の「昼寝」, 長瀬瑞己, 漢文教室, 168, , 1991, ｶ00685, 国語教育, 一般, ,
7165	戯曲風教材をつくる楽しみ―古典授業での演劇的アプローチ, 池田辰彦, 月刊国語教育, 10-12, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7166	短作文指導の新しいネタ, 吉永幸司, 教育科学・国語教育, 33-5, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7167	短作文指導の新しいネタ, 塩津節子, 教育科学・国語教育, 33-7, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7168	短作文指導の新しいネタ, 岸祐尚, 教育科学・国語教育, 33-8, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7169	短作文指導の新しいネタ, 水野正司, 教育科学・国語教育, 33-10, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7170	短作文指導の新しいネタ, 星野裕二, 教育科学・国語教育, 33-11, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7171	短作文指導の新しいネタ, 森成美, 教育科学・国語教育, 33-13, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7172	情報化時代の作文教育 2 カリキュラム開発を考える, 尾木和英, 月刊国語教育, 10-12, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7173	私の国語教室 主体的に取り組み、確かに表現するための作文指導のあり方を求めて―話し合いゲームを取り入れて, 小田倉稔, 月刊国語教育研究, 235, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7174	文章教室こぼれ話, 柳瀬真子, 月刊国語教育研究, 235, , 1991, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7175	作文の力をつける三つのアプローチ―創作童話『ほしカエル』(小学一年実践), 山本知恵美, 実践国語研究, 109, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
7176	今、作文教室で何が問題とされているか―第27回熊本県中学校国語教育研究会熊本市大会に見る, 規工川佑輔, 月刊国語教育, 10-11, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7177	<シンポジウム> 特集音声言語の教育をどうするか 遠藤熊吉の話し言葉教育と西成瀬小の実践から, 北条常久, 国語科教育, 38, , 1991, ｺ00563, 国語教育, 一般, ,
7178	話し合いの力を育てる指導, 西田拓郎, 日文協国語教育, , 23, 1991, ﾆ00141, 国語教育, 一般, ,
7179	実践報告 試行錯誤―分かる授業、伸ばす授業のために, 五十嵐正, かながわ高校国語の研究, 27, , 1991, ｶ00440, 国語教育, 一般, ,
7180	討論を取り入れた授業展開―「きつねの窓」(教育出版下)の二つの授業の比較から, 佐藤淳, 国語教育研究岩手, 2, , 1991, ｺ00621, 国語教育, 一般, ,
7181	教材とはなにか―事実的問い, 沼野一男, 神田外語大学紀要, , 3, 1991, ｶ00634, 国語教育, 一般, ,
7182	特集 学習者を生かす指導, 藤井圀彦 近藤章 新垣ゆき 中根瑛子 田村達之, 月刊国語教育研究, 236, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7183	特集 豊かな言語感覚の育成, 北川茂治 中島紀子 中西一彦 中沢史典 足立悦男, 月刊国語教育研究, 237, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7184	特集 これからの評価はどうあるべきか, 小森茂 藤井治 石塚秀雄 水川隆夫 小田倉稔, 月刊国語教育研究, 243, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7185	特集 現代文化と国語教育, 万屋秀雄 石井健介 星道子 町田守弘 狩野ゆき 本谷千恵子, 月刊国語教育研究, 245, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7186	<シンポジウム>特集 明日へつながる国語科教育のあり方を求めて, 井関義久 大槻和夫 田近洵一 浜本純逸, 月刊国語教育研究, 246, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7187	<講演> 国語科教育の深化と集積―多元的統一ということ, 野地潤家, 月刊国語教育研究, 246, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
7188	特集 新しい学力観に立った国語科教育, 山崎賢三 大槻和夫, 月刊国語教育, 12-8, , 1992, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7189	特集 国語科教育の最新情報, 北川茂治 亀井浩明 尾木和英, 月刊国語教育, 12-10, , 1992, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
7190	特集 新学力「関心・意欲・態度」評価の工夫, 田近洵一 吉田裕久, 教育科学・国語教育, 34-15, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7191	’92研究年鑑 国語科教育研究のキーワード, 野地潤家, 教育科学・国語教育, 34-6, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7192	「言語技術教育」の哲学 16 「虚構(仮構)」批判6―詩授業の横暴に抗して, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-1, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7193	「言語技術教育」の哲学 17 「虚構(仮構)」批判 7―詩授業の横暴に抗して, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-2, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7194	「言語技術教育」の哲学 18 「意味生成」批判 1, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-4, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7195	「言語技術教育」の哲学 19 「意味生成」批判 2, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-5, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7196	「言語技術教育」の哲学 20 「意味生成」批判 3, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-7, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7197	「言語技術教育」の哲学 21 思い入れ読みを排す 1, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-8, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7198	「言語技術教育」の哲学 22 思い入れ読みを排す 2, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-9, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7199	「言語技術教育」の哲学 23 考えるな、見よ!, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-10, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
7200	「言語技術教育」の哲学 24 意味と指示対象, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 34-11, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,