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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
8301	国語教育時評 再説音声言語指導の必要性の根拠は何か, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-1, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8302	国語教育時評 再説方言の教材化の現在, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-2, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8303	国語教育時評 教材は『社会の窓』―「鳥取砂丘」の刻印, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-4, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8304	国語教育時評 新学力観による授業の二つの「風景」, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-5, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8305	国語教育時評 実践報告と実践研究報告の違いを知ろう, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-6, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8306	国語教育時評 「定型」へのことばづくりの形態変化, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-8, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8307	国語教育時評 図書館資料検索仕組みが新しくなる日, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-10, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8308	国語教育時評 評価の立場と学校の「制度」, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-12, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8309	国語教育時評 敬語のきまりのゆれ―敬語の教材化の現在(上), 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-13, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8310	国語教育時評 「敬語」は対人関係を調節する記号か―敬語の教材化の現在(下), 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-14, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8311	国語教育時評 「主語」「述語」の教材化は可能か, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-15, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8312	国語教育時評 作品集から文章作成手引き書へ, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 37-17, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8313	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 14-12, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8314	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 14-13, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8315	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-1, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8316	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-2, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8317	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-4, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8318	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-5, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8319	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-6, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8320	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-7, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8321	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-8, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8322	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-9, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8323	国語教育界の動向, 相沢秀夫, 月刊国語教育, 15-10, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
8324	国語教育界展望 317, 市原菊雄, 国文学, 40-1, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8325	国語教育界展望 318, 市原菊雄, 国文学, 40-3, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8326	国語教育界展望 319, 市原菊雄, 国文学, 40-4, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8327	国語教育界展望 320, 市原菊雄, 国文学, 40-5, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8328	国語教育界展望 321, 市原菊雄, 国文学, 40-6, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8329	国語教育界展望 322, 市原菊雄, 国文学, 40-7, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8330	国語教育界展望 323, 市原菊雄, 国文学, 40-8, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8331	国語教育界展望 324, 市原菊雄, 国文学, 40-10, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8332	国語教育界展望 325, 市原菊雄, 国文学, 40-11, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8333	国語教育界展望 326, 市原菊雄, 国文学, 40-12, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8334	国語教育界展望 327, 市原菊雄, 国文学, 40-13, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8335	国語教育界展望 328, 市原菊雄, 国文学, 40-14, , 1995, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
8336	寄贈研究誌から問題をひろう 「(作文の)つけたい力」の一覧表が光る, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-1, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8337	寄贈研究誌から問題をひろう 山田利彦氏の「ちえ」を学ぶ, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-2, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8338	寄贈研究誌から問題をひろう 明快な古典授業論二編, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-4, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8339	寄贈研究誌から問題をひろう 段落指導理論研究と文学教材授業報告, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-5, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8340	寄贈研究誌から問題をひろう 「課題づくり学習」改善の提案その他, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-6, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8341	寄贈研究誌から問題をひろう 優れた作文指導の論文二編, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-8, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8342	寄贈研究誌から問題をひろう 整然とした紀要(湯口小)が現れた, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-10, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8343	寄贈研究誌から問題をひろう 気合の入った紀要(台東区立平成小), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-12, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8344	寄贈研究誌から問題をひろう 高校でも音読重視の指導が始まった, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-13, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8345	寄贈研究誌から問題をひろう 革新的研究「わくわくチョイス学習」, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-14, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8346	寄贈研究誌から問題をひろう 震災に屈しなかった『両輪』, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-15, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8347	寄贈研究誌から問題をひろう 音声言語の指導研究, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 37-17, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8348	高知県下における国語科教育実践・研究の動向(平成六年度), 北吉郎, 高大国語教育, 43, , 1995, ｺ00100, 国語教育, 一般, ,
8349	「正答は一つ?」評価改革への提言, 大平浩哉 鳴島甫, 教育科学・国語教育, 37-17, , 1995, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
8350	楽しい読書教室 7 『走れメロス』, 佐藤きむ, 実践国語研究, 144, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,