検索結果一覧

No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
801	学校教育における言語指導についての考察―非標準語形の扱いを中心に, 高橋瞳, 言文, , 53, 2006, ｹ00330, 国語教育, 言語事項, ,
802	意図的語彙学習のための方法と教材―人物を表す接尾辞を例にして, 山下喜代, 講座日本語教育, , 42, 2006, ｺ00080, 国語教育, 言語事項, ,
803	なお遠い、読解に役立つ文法, 中村幸弘, 日本語学, 25-5, 306, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
804	文法の面白さを文法教育に―クイズで読み進める中世の文法, 福嶋健伸, 日本語学, 25-5, 306, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
805	新常用漢字表の作成に向けて, 甲斐睦朗, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
806	今、中学校での漢字指導について考える, 松村由紀子, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
807	漢字を書けるようにする学習―学校段階、学年進行に従って, 小林一仁, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
808	学習指導要領に見る漢字の指導基準の変遷―国語教育政策の一側面, 田中孝一, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
809	新常用漢字の選定を考える―小学校における漢字習得の実態と指導から, 井上一郎, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
810	高校生と常用漢字―高校の現場から, 菊地隆雄, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
811	漢字習得調査の結果から―「教育漢字の読み・書きの習得に関する調査と研究」を中心に, 小森茂, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
812	学習用漢字辞典と常用漢字表, 田中牧郎, 日本語学, 25-11, 312, 2006, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
813	<シンポジウム> オープン・フォーラム「漢字文化の今3」―漢字教育の現場から ずいぶん書き取りはしたけど、今どうだろう, 天野聖子　手塚かよ　荒瀬克己　鈴木晶子　冨谷至　高田時雄　松下佳代, 『オープン・フォーラム「漢字文化の今３」報告書』, , , 2006, ｺ1:74:3, 国語教育, 言語事項, ,
814	小・中学校における漢字指導試論(続), 安東俊六, 国語国文学／岐阜大学, , 33, 2007, ｷ00150, 国語教育, 言語事項, ,
815	古典文法の術語の整理―「已然形+ば」の用法, 今井亨, 国文学論考, , 43, 2007, ｺ01040, 国語教育, 言語事項, ,
816	特集・ことわざ・成句・四字熟語 ことわざ教育の出発点, 北村孝一, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
817	特集・ことわざ・成句・四字熟語 現代における慣用句, 米川明彦, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
818	特集・ことわざ・成句・四字熟語 「ことわざ創り」の教育的可能性―ことわざ社会心理学の視点から, 穴田義孝, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
819	特集・ことわざ・成句・四字熟語 四字熟語を生かした授業の取り組み, 加藤和江, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
820	<敬語>を考える 「敬語の指針」が目指すもの, 蒲谷宏, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
821	高校生は敬語をどう考えているのか―「国語に関する世論調査」にみる敬語への意識, 編集部, 国語教室, , 86, 2007, ｺ00655, 国語教育, 言語事項, ,
822	「漢字の書き取り」を通して見えるもの2, 岡内弘子, 香川大学国文研究, , 31, 2006, ｶ00124, 国語教育, 言語事項, ,
823	特集 「国語力」としての漢字・語彙指導, 阿辻哲次　井手一仁　森野繁夫　千々岩弘一　他, 月刊国語教育, 26-12, 319, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
824	小学校低学年児童における直喩の<比喩判別>についての実態と考察, 日下弘賢, 信大国語教育, , 17, 2007, ｼ01013, 国語教育, 言語事項, ,
825	特集 語彙を豊かにする漢字指導, 武田裕　千々岩弘一　小山恵美子　町田守弘, 月刊国語教育研究, 42, 417, 2007, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
826	漢字習得におけるルビの有効性の解明, 棚橋尚子, 国文―研究と教育―, , 30, 2007, ﾅ00224, 国語教育, 言語事項, ,
827	特集 文法はお荷物?文法指導の復権, 江副隆秀　西尾浩子　吉田則夫　他, 月刊国語教育, 27-9, 329, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
828	学校で「文法」を扱うための方向性の確認, 近藤研至, 文教大学国文, , 36, 2007, ﾌ00423, 国語教育, 言語事項, ,
829	語彙指導はなぜ不振に終わっているのか―語彙指導の課題の抽出, 青山智恵, 函館国語, , 23, 2007, ﾊ00088, 国語教育, 言語事項, ,
830	検証 語彙教育, 塚田泰彦　大越和孝, 月刊国語教育研究, 42, 418, 2007, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
831	特集 認識を深める語句・語彙の指導, 松川利広　志場俊之　池上幸治　細川恒, 月刊国語教育研究, 42, 425, 2007, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
832	語句・語彙指導の現状と課題―小・中学校教師の意識を中心に, 矢部玲子, 月刊国語教育研究, 42, 425, 2007, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
833	時間的・空間的観点からの国語教材分析―物語文および説明文に対する文法的分析の試み, 山田敏弘, 岐阜大学研究報告, 55-2, , 2007, ｷ00140, 国語教育, 言語事項, ,
834	国語教室の漢字漢語論, 近藤正則, 岐阜女子大紀要, , 36, 2007, ｷ00120, 国語教育, 言語事項, ,
835	文学の文法―文学形式に着目して文章の理解を深める試み, 北沢尚, 紀要（東京学芸大）, , 58, 2007, ﾄ00120, 国語教育, 言語事項, ,
836	特集 漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか, 島田康行　尾崎靖二　森田真吾　福田栄　松本仁志　山岸芳子　常田望美　日下誠子　荒木田早月　横田経一郎　西田和寛　春田晋　鶴田晋子　藤田美紀子　他, 実践国語研究, 31-2, 281, 2007, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
837	漢字に表すことのよさに気付く学習―チャレンジタイムを使って=小学校5年, 片岡亜樹, 実践国語研究, 31-2, 281, 2007, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
838	漢字文化の授業10 国研の調査で「我流」の漢字指導は効果がないことが判明!―向山型漢字指導法は一つの「実効性」のある漢字指導メソッドである, 椿原正和, 教育科学・国語教育, 49-1, 676, 2007, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
839	漢字文化の授業11 一〇〇〇名が参加した日本教育技術学会熊本大会, 椿原正和, 教育科学・国語教育, 49-2, 677, 2007, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
840	漢字文化の授業12 第一〇回TOSS特別支援の集いで行った「漢字文化」の授業, 椿原正和, 教育科学・国語教育, 49-3, 678, 2007, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
841	特集 「言葉遣い」の定着を図る授業, 望月善次　花田修一　大内善一　浜本純逸　向田宏男　長谷川みどり　儀間奏子　井関和代　植田恭子　笠井正信　木村直樹　桜沢修司　松藤司　中嶋真弓　水谷美穂子　荻野珠美　太田恵子　吉本清久　他, 教育科学・国語教育, 49-5, 680, 2007, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
842	文法指導の一視点―助動詞の相互承接1 語の識別と助動詞の相互承接, 柴田哲谷, 月刊国語教育, 26-12, 319, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
843	文法指導の一視点―助動詞の相互承接2 助動詞の相互承接の順序―高等学校での扱い, 柴田哲谷, 月刊国語教育, 26-13, 320, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
844	文法指導の一視点―助動詞の相互承接3 助動詞の相互承接表の教材化―高等学校の現状, 柴田哲谷, 月刊国語教育, 27-1, 321, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
845	文法指導の一視点―助動詞の相互承接4 最終回 助動詞の相好承接を意識することの意義, 柴田哲谷, 月刊国語教育, 27-2, 322, 2007, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
846	「やまとことば」の教材化, 宮田暉朗, 観光文化研究所所報, , 4・5, 2007, ｶ00601, 国語教育, 言語事項, ,
847	学校文法を考える―認知言語学の視点を取り入れて, 藤井数馬, 沼津工業高等専門学校研究報告, , 41, 2007, ﾇ00010, 国語教育, 言語事項, ,
848	<インタビュー>特集 日本語文法の現在 『文法教育』ができるまで, 宮島達夫　鈴木重幸　鈴木康之　高木一彦, 国文学解釈と鑑賞, 73-1, 920, 2008, ｺ00950, 国語教育, 言語事項, ,
849	特集 日本語文法の現在 言語教育としての普遍性をもった国語教育であるか―品詞の学習から文の学習へ, 村上三寿, 国文学解釈と鑑賞, 73-1, 920, 2008, ｺ00950, 国語教育, 言語事項, ,
850	特集 日本語文法の現在 日本の文法教育, たかきかずひこ, 国文学解釈と鑑賞, 73-1, 920, 2008, ｺ00950, 国語教育, 言語事項, ,