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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
801	生命力のある国語科教育を求めて, 柏村静子, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
802	感動は読むことによって深化する, 山本稔, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
803	感動を支える表現に着目する指導―「大きなかぶ」(一年)他, 猪上かよ子, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
804	言語を追求し、感動を深める授業―「一つの花」(四年), 高橋善彦, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
805	感動を呼びさます授業の展開―「むねつまりなし」(五年), 布施紀子, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
806	読書・読解指導における感動―「最後の一句」(中学校三年), 高橋一雄, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
807	詩の授業・その方法と展開―小学校の場合, 中村タミ, 解釈, 24-5, , 1978, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
808	一年生の詩の指導, 白川富子, 実践国語研究, 7, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
809	<座談会>現代国語・詩教材の指導について, 塩浦徳三郎 松本悦治 吉永哲郎 広兼秀治 鈴木亨, 国語展望, 49, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
810	(教材研究・現代国語)短歌の授業の問題―授業以前のこと, 横井源次郎, 国語展望, 50, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
811	「現代国語」所収の短歌教材―佐藤佐太郎の作品をめぐって, 鈴木淳一, 語学文学会紀要, , 16, 1978, ｺ00460, 国語教育, 読解・読書, ,
812	俳句授業の一方法, 関根一夫, 解釈, 24-5, , 1978, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
813	高校生と現代俳句―授業とレポートを通して, 戸井策次, 語文論叢（千葉大学）, 6, , 1978, ｺ01430, 国語教育, 読解・読書, ,
814	<座談会>現代国語「舞姫」の指導について(その2), 大内章好 岡嵩 加藤穂高 成瀬良孝 江藤啓一 三好行雄, 国語展望, 48, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
815	わたしの「現代国語」教室 二―『こころ』を読む, 加藤宏文, 国語教育研究, 24, , 1978, ｺ00620, 国語教育, 読解・読書, ,
816	「新帰朝者日記」(永井荷風)を教えて, 竹長吉正, 日本文学／日本文学協会, 27-8, , 1978, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
817	文法論と修辞論との間―「トロッコ」の表現に関連して, 島田勇雄, 解釈, 24-10, , 1978, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
818	文学教材「トロッコ」の研究(六)―『春服』版以後における漢字の変更, 岡崎晃一, 解釈, 24-10, , 1978, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
819	芥川龍之介の苦笑―教科書「トロッコ」のくぎり符号, 坂本快依, 国語国文学会誌, 20, , 1978, ﾌ00100, 国語教育, 読解・読書, ,
820	文学教材としての「走れメロス」について, 原佳恵, 国語国文論集, 8, , 1978, ｺ00780, 国語教育, 読解・読書, ,
821	作品世界における音の持つ意味―「最後の授業」(ドーデー)での或る試み, 伊藤剛清, 実践国語研究, 7, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
822	わたしの指導案 「最後の授業」(六年・登場人物の考えや気持ちの変化を読みとる), 野口和子, 実践国語研究, 7, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
823	教材研究の提案 「最後の授業」の教材研究, 大塩卓, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
824	生徒感想で綴るヘルマンヘッセ『少年の日の思い出』(承前)―実践報告による教材研究, 太田正夫, 日本文学／日本文学協会, 27-12, , 1978, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
825	読みの指導と作文活動―魯迅の「故郷」を中心に, 折原明彦, 新大国語, 4, , 1978, ｼ01010, 国語教育, 読解・読書, ,
826	悲しみから憤りへの体験―戦争文学「川とノリオ」の場合, 加留部謹一, 国語国文学会誌, 20, , 1978, ﾌ00100, 国語教育, 読解・読書, ,
827	さねとうあきら「地べたっこさま」論―現代に送る怨念のメッセージ, 牛山恵, 日本文学／日本文学協会, 27-8, , 1978, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
828	文学教材を分析する方法―「花はどこへ行った」の場合, 横山信奉, 語学文学会紀要, , 16, 1978, ｺ00460, 国語教育, 読解・読書, ,
829	教材研究『忘れえぬ人々』の秋山, 高橋巌, 聖和, 15, , 1978, ｾ00230, 国語教育, 読解・読書, ,
830	(実践報告)「津軽」における“虚構”の授業, 今谷弘, 国語展望, 49, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
831	(教材研究・現代国語)川端康成『バッタと鈴虫』, 松原正義, 国語展望, 50, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
832	(教材研究・現代国語)教材としての『夏の花』―教材選択の問題点, 桑名靖治, 国語展望, 50, , 1978, ｺ00800, 国語教育, 読解・読書, ,
833	読む力をつける低学年の指導―「犬とにわとり」(一年), 杉田喜久恵, 実践国語研究, 6, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
834	一人ひとりの読みを生かす授業の組織化―「やまなし」(六年), 鈴木昭次郎, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
835	教材研究の方法としての文章論(中・続き)作品「やまなし」の分析を中心に, 甲斐睦朗, 愛知学芸大学研究報告, 27, , 1978, ｱ00070, 国語教育, 読解・読書, ,
836	「キョウリュウの話」の教材研究, 岩崎徹, 実践国語研究, 10, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
837	「てぶくろをかいに」「とびこめ」の教材研究, 安田恭子, 実践国語研究, 10, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
838	わたしの指導案「またとない天敵」「自然を守る」(六年・文章構成について理解を深める), 大河原淑子, 実践国語研究, 6, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
839	わたしの指導案「大きなかぶ」(一年・あそびをつくりながら読むことを楽しむ), 吉永幸司, 実践国語研究, 6, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
840	わたしの指導案「さけが大きくなるまで」(二年), 山田紘, 実践国語研究, 7, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
841	わたしの指導案「精神の古墳」(中学校二年・つけたい力の明確化をめざして), 鈴木静江, 実践国語研究, 8, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
842	わたしの指導案「どろんこ祭」(六年・様子や気持ちを想像しながら読もう), 浮田政利, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
843	わたしの指導案「ひばり」(三年・表現に即して要点をおさえる), 川西淳子, 実践国語研究, 10, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
844	教材研究の提案「くまの子ウーフ」の教材研究, 田島道子, 実践国語研究, 7, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
845	教材研究の提案「かさこ地ぞう」の教材研究, 高橋清, 実践国語研究, 8, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
846	教材研究の提案「どうぐのはたらき」の教材研究, 鈴木一徳, 実践国語研究, 8, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
847	教材研究の提案「あいさつのことば」の教材研究, 中島紀子, 実践国語研究, 9, , 1978, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
848	斎藤隆介「八郎」教材論, 万屋秀雄, 鳥取大学教育学部研究報告, 20-2, , 1978, ﾄ01020, 国語教育, 読解・読書, ,
849	春の子もり歌(光村二年上)―子どもの発想を大切にしながら, 小林敏子, 国語国文研究と教育, , 6, 1978, ｺ00740, 国語教育, 読解・読書, ,
850	(実践記録)「つるにょうぼう」から「夕づる」へ, 郡〓三, 国文―研究と教育―, , 2, 1978, ﾅ00224, 国語教育, 読解・読書, ,