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特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 きつねの窓(教育出版･6年)－必要感のある教科書教材との出会いと活用,
関昌一,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 52 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 中学校 少年の日の思い出(光村図書ほか･1年)－自分たちで読みを深める｢ブックカフエ(読書会)｣,
渡辺光輝,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 53 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 中学校 おくのほそ道(学校図書･3年)－人間像から読み味わう『おくのほそ道』,
宮久保ひとみ,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 54 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 高等学校 山月記 物語としての自己(筑摩書房『精選現代文B』)－小説と評論と日常を繋げる並行読み,
澤田英輔,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 55 |
連載 変える国語授業-高大接続改革･大学入学共通テストを見据えて〈第11回〉 新学習指導要領と文学軽視問題,
大滝一登,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 56 |
連載 言葉による見方･考え方を働かせる語彙学習〈第11回〉 語彙学習の実際(中学校)語彙学習は｢計画的に｣｢継続的に｣｢評価と重ねて｣,
達富洋二,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 57 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学1年 じぶんがやってみたいやりかたをつたえよう-にているところやちがうところをかんがえながらよむ-,
清水絵里,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 58 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学2年 想像しながら読み､意見を共有しよう,
今村行,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 59 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学3年 中心人物の人物像と題名の意味を考えよう,
安達真理子,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 60 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学4年 絵から読み取ったことを伝えよう,
岩佐洋一,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 61 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学5年 ｢ミドスタグラム｣で本をすいせんしよう,
吉田知美,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 62 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学6年 考えよう!｢海の命｣とは?,
西川義浩,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 63 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学1年 印象深く思いを伝えよう-中学校生活を楽しむためのアドバイス集-,
数井千春,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 64 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学2年 自分の物語を作ることで客観的な視点を持とう-多角的な視点を意識して-,
佐藤千明,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 65 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学3年 作品の特徴を捉え､考えを広げるために交流しよう,
人見誠,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 66 |
連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン〈第11回〉 居方エンジンを鍛える,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 67 |
連載 学力形成を支える国語教師のための｢話し方｣教室〈第11回〉 子供の｢話し方技術｣を高める指導法(下)-発言指導､論破の技法-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 68 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 第49回全国小学校国語教育研究大会京都大会を開催,
菊池英慈,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 69 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 第42回九州地区中学校国語教育研究大会(佐賀大会)の開催,
杉本直美,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 70 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢話すこと･聞くこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 楽しいことばのやりとりの中で意識的､自覚的に,
吉川芳則,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 71 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢書くこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 書く型と書く内容を具体的に示す,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 72 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢読むこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 読む力を鍛える三つのポイント-多読･精読･批評-,
鶴田清司,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 73 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 小学校 1分間スピーチ 話したい!聴きたい!スピーチから始まる相互交流,
一ノ瀬里紗,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 74 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 小学校 ペアトーク ショートタイムと授業､両方で育てるペアトークの力,
弥延浩史,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 75 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 中学校 1分間スピーチ 1分間スピーチの取組と実践,
森恒倫江,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 76 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 中学校 話型･文型等の型(約束事) 学校全体で進めることばの教育,
矢原豊祥,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 77 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢書くこと｣の学習活動 小学校 10分間作文 ｢習うより慣れろ｣～添削なしで楽しく作文,
阿部ゆかり,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 78 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで 国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢書くこと｣の学習活動 小学校 作文マスターカード 小学校低学年から記述力を伸ばそう,
柳谷直明,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 79 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢書くこと｣の学習活動 中学校 漢字指導･辞書指導 指導書には載っていない(秘)の方法,
山本純人,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 80 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢読むこと｣の学習活動 小学校 3段階の読み 論理的に｢考える｣問題解決学習の｢3段階の読み｣,
白石範孝,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 81 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢読むこと｣の学習活動 小学校 フレームリーディング 文章を丸ごと読む力を育てる,
青木伸生,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 82 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢読むこと｣の学習活動 中学校 アクティブ･リーディング ｢アクティブ･リーディング｣で基礎学力を問う-言語生活を豊かにする知識の獲得-,
佐藤佐敏,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 83 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢学習用語｣の指導法 小学校 具体と結びつけて学習ツールを獲得する,
片山守道,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 84 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢学習用語｣の指導法 小学校 汎用的な｢学習用語｣を指導し､子供たちの学力形成を保障する,
冨樫忠浩,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 85 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢学習用語｣の指導法 中学校 ｢ことば｣に向き合い｢学びの蓄積｣を活用する,
渡邉裕,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 86 |
第2特集 名門校に学ぶ!授業づくり ｢奈良の学習法｣で自学力を鍛える! 奈良女子大学附属小学校の実践,
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教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 87 |
第2特集 名門校に学ぶ!授業づくり ｢奈良の学習法｣で自学力を鍛える! 奈良女子大学附属小学校の実践 (1)学びの文脈を考えた授業づくり,
杉澤学,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 88 |
第2特集 名門校に学ぶ!授業づくり ｢奈良の学習法｣で自学力を鍛える! 奈良女子大学附属小学校の実践 (2)国語｢サンゴの海の生きものたち｣から広がる学習(二年),
薄田太一,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 89 |
第2特集 名門校に学ぶ!授業づくり ｢奈良の学習法｣で自学力を鍛える! 奈良女子大学附属小学校の実践 (3)ひとりで読み進める国語学習－～書いては読み､読んでは書く～,
西田淳,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 90 |
特別寄稿 平成30年度｢国語に関する世論調査｣の結果からみる国語科の課題 表記について､読書について,
小沢貴雄,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 91 |
連載 変える国語授業-高大接続改革･大学入学共通テストを見据えて〈最終回〉 新学習指導要領の本格実施に向けて(資質･能力を軸にした新しい高校国語の創造),
大滝一登,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 92 |
連載 言葉による見方･考え方を働かせる語彙学習〈最終回〉 語彙学習のこれから それぞれの教師による語彙学習年間計画と教科書から始める,
達富洋二,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 93 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学1年 1ねん1くみ｢じゃんけんやさん｣をひらこう-だいじなことをじゅんじょよくせつめいする-,
清水絵里,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 94 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学2年 書いたら､読んで､よりよくしよう,
今村行,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 95 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学3年 物語のおもしろさを読み､自分の考えを伝え合おう,
安達真理子,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 96 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学4年 様子がわかるように言葉を選んで書こう,
岩佐洋一,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 97 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学5年 物語の魅力を紹介しよう,
吉田知美,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 98 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学6年 最後の授業を自分たちでつくろう,
西川義浩,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 99 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 中学1年 詩によって育てられるもの-アンソロジーを作ろう-,
数井千春,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 100 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 中学2年 未来の自分への報告書を作ろう,
佐藤千明,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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