| 951 |
特集 国語教育 2022年の論点 教育施策 論点4 大学入学共通テスト｢記述式｣はなぜ見送られたか,
間瀬茂夫,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 952 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点5 ｢1人1台端末｣導入の次に考えるべきこととは,
野中潤,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 953 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点6 デジタル教科書の活用で国語の学びはどう変わるか,
加藤直樹 谷川航,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 954 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点7 ハイブリッド型授業で何ができるか､できないか,
三井一希,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 955 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点8 学校図書館における電子書籍利用はどう進むか,
植村八潮,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 956 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点9 文学教育の未来をどう眺めるか,
伊藤氏貴,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 957 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点10 withコロナ時代に求められる｢言語コミュニケーション教育｣とは,
山元悦子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 958 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点11 ICT時代に担う｢手書き｣の学習の意味･役割とは,
鈴木慶子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 959 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点12 語彙指導のさらなる充実にどう取り組むか,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 960 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点13 今､問い直される古典学習の意義とは,
菅原利晃,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 961 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点14 ｢学び続ける子供｣を育てるための国語の評価とは,
高瀬裕人,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 962 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点15 これからの情報リテラシー教育には何が求められるか,
羽田潤,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 963 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点16 クリティカル･シンキングを国語科でどう育むか,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 964 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点17 国語科授業のインクルーシブ化に向けた視点とは,
原田大介,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 965 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点18 国語科における｢詩創作指導｣の可能性とは,
中井悠加,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 966 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『発達モデルに依拠した言語コミュニケーション能力育成のための実践開発と評価』(山元悦子,溪水社,2016年) 2 『誤解の心理学-コミュニケーションのメタ認知』(三宮真智子,ナカニシヤ出版,2017年) 3 『指導と評価を一体化する小学校国語実践事例集』(茅野政徳編著,東洋館出版社,2021年),
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 967 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『読み手を育てる-読者論から読書行為論へ』(田近洵一,明治図書,1993年) 2 『文学の読みと交流のナラトロジー｣(松本修,東洋館出版社,2006年) 3 『文学の力×教材のカ』シリーズ(田中実･須貝千里編,教育出版,2001年),
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 968 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『教科書御用達小説の主人公はクズでヘタレばかり』(佐藤功,河出書房新社,2021年) 2 『仕事と人生に効く教養としての映画』(伊藤弘了,PHP研究所,2021年) 3 『心の花』(編集発行人:佐佐木幸綱,竹柏会｢心の花｣編集部),
山本純人,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 969 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『｢学び合う学び｣が生まれるとき』(石井順治,世織書房,2004年) 2 『サブカル国語教育学-｢楽しく､力のつく｣境界線上の教材と授業』(町田守弘編著,三省堂,2021年) 3 『｢国語｣から旅立って』(温又柔,新曜社,2019年),
松永和也,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 970 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『朗読の楽しみ-美しい日本語を体で味わうために』(幸田弘子,光文社,2002年) 2 『辞書をつくる-現代の日本語』(見坊豪紀,玉川大学出版部,1976年) 3 『国語政策の戦後史』(野村敏夫,大修館書店,2006年),
野村耕一郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 971 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 編集部が選ぶ“国語本”番外編,
『国語教育』編集部,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 972 |
連載 GIGAスクール時代の国語授業づくり〈第11回〉 ICTの活用による｢指導と評価の一体化｣を目指した授業実践,
髙井太郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 973 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学1年 ｢これは､なんでしょう｣(光村図書),
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 974 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学2年 ｢楽しかったよ､二年生｣(光村図書),
宍戸寛昌,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 975 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学3年 ｢ゆうすげ村の小さな旅館-ウサギのダイコン｣(東京書籍),
藤井大助,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 976 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学4年 ｢つながりに気をつけよう｣(光村図書),
山本真司,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 977 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学5年 ｢資料を見て考えたことを話そう｣ (東京書籍),
小林康宏,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 978 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学6年 ｢伊能忠敬｣(教育出版),
長屋樹廣,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 979 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学1年 ｢構成や描写を工夫して書こう体験を基に随筆を書く｣(光村図書),
人見誠,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 980 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学2年 ｢走れメロス｣(光村図書他),
上田浩嗣,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 981 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学3年 ｢話し合いで意見をまとめよう-合意形成を目指す話し合い｣(東京書籍),
菅原和朗,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 982 |
連載 青木伸生の国語授業指導スキル大全〈第11回〉 漢字の指導スキル,
青木伸生,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 983 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第23回〉 幼児教育の現場からの学び(中)-｢教え｣｢教わる｣大切さ-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 984 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 令和3年度 全国学力･学習状況調査授業アイディア例について2,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 985 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和3年度 教育課程実践検証協力校の取組,
杉本直美,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 986 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 巻頭提言 高校国語&授業づくりはこう変わる 新学習指導要領改訂を踏まえて,
大滝一登,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 987 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 現代の国語 話すこと･聞くこと 話す力の育成を見据えた聞くカの育成,
遠藤祐也,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 988 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 現代の国語 読むこと 情報の扱い方･実用的な文章,
岡かなえ,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 989 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 言語文化 書くこと 言語文化に学ぶ｢自己表現｣と｢他者意識｣,
田中洋美,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 990 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 言語文化 読むこと 語り手という共通点から現古を繋ぐ試み,
深澤克俊,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 991 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 論理国語 書くこと 論理的な文章を｢書く｣ための足場づくり,
北島咲江,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 992 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 論理国語 読むこと 評論文に沿った具体例を考える,
池田尚子,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 993 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 文学国語 読むこと ｢継子物語｣から考察する親子関係,
石井明子,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 994 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 国語表現 話すこと･聞くこと 社会生活に必要な国語力を高めるための文章紹介プレゼンテーションの可能性,
金巻秀樹,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 995 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 国語表現 書くこと 対談記事を書く,
小川一美,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 996 |
特集 変わる高校国語×変わる授業づくり 新学習指導要領を踏まえた 高校国語の授業と評価 古典探究 読むこと ｢古典｣を｢協働的｣に｢探究｣せよ!,
岡本歩,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 997 |
第2特集 心に残るフィナーレ授業Special 小学校 他教科(生活科)の振り返り活動と関連させる 国語科(書くこと単元)×生活科(成長単元)=遊びながら成長の実感を!,
安藤浩太,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 998 |
第2特集 心に残るフィナーレ授業Special 小学校 動画･写真で交流する 動画編集アプリで一年を振り返る,
五十嵐健太,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 999 |
第2特集 心に残るフィナーレ授業Special 小学校 スピーチで振り返る 六年間の思いを｢双方向｣のスピーチで振り返る,
清瀬真太郎,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 1000 |
第2特集 心に残るフィナーレ授業Special 小学校 読み聞かせで締めくくる 自分自身と向き合う機会をつくる,
樋口綾香,
教育科学国語教育,
64-3,
867,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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