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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
11201 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 6-7, , 1986, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
11202 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 6-8, , 1986, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
11203 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 6-9, , 1986, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
11204 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 6-10, , 1986, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
11205 国語教育研究校の全国的動向と特色, 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 28-15, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11206 全国特色ある国語教育研究校, 北海道幕別小学校, 教育科学・国語教育, 28-15, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11207 大学における国語科教育研究の総括と研究課題, 野地潤家, 教育科学・国語教育, 28-9, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11208 理解領域の総括と研究課題, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 28-9, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11209 国語教育関係刊行図書一覧(一九八五年一月以降新刊), , 教育科学・国語教育, 28-9, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11210 月刊誌・隔月刊誌・季刊誌・他, , 教育科学・国語教育, 28-9, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
11211 明治後期の読み方教授における内容主義の要因−国語科教材単元論の成立との関わりから, 甲斐雄一郎, 文教大学教育学部紀要, , 20, 1986, ﾌ00421, 国語教育, 読むこと, ,
11212 峰地光重の読方教育論, 中洌正尭, 国語科教育, 33, , 1986, ｺ00563, 国語教育, 読解・読書, ,
11213 西尾実の文学教育論における個性伸長論−その深化の過程, 松崎正治, 日文協国語教育, , 21, 1986, ﾆ00141, 国語教育, 読むこと, ,
11214 西尾実の「主題・構想・叙述」概念の成立, 松崎正治 浜本純逸, 神戸大学教育学部研究集録, 77, , 1986, ｺ00360, 国語教育, 読解・読書, ,
11215 芦田恵之助の読み方教授の特色, 米良栄州, 国語教育攷, 2, , 1986, ｺ00626, 国語教育, 読むこと, ,
11216 文学的感動と教育, 藤掛和美, 芸文東海, 8, , 1986, ｹ00144, 国語教育, 読解・読書, ,
11217 これからの国語科教育−読むことの指導を中心に, 篠崎久躬, 国語と教育, 10, , 1986, ｺ00809, 国語教育, 読解・読書, ,
11218 文学教育の理論と展開, 鈴木敬司, 教育科学・国語教育, 28-6, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11219 文学教育の基本用語, 石原千秋, 教育科学・国語教育, 28-6, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11220 虚構体験としての文学の読み, 田近洵一, 日本文学／日本文学協会, 35-7, , 1986, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
11221 読者論からみた文学教材の構造と機能, 深川明子, 日本文学／日本文学協会, 35-7, , 1986, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
11222 文学作品の読みにおける虚構の認識力, 浮橋康彦, 日本文学／日本文学協会, 35-7, , 1986, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
11223 偏見論−文学における<虚構の時空>, 須貝千里, 日本文学／日本文学協会, 35-1, , 1986, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
11224 読みの過程における「主観」と「客観」, 牧恵子, 解釈, 32-5, , 1986, ｶ00030, 国語教育, 読解・読書, ,
11225 文学教育における<読み>−子ども主体の再生, 増田修, 日文協国語教育, , 21, 1986, ﾆ00141, 国語教育, 読むこと, ,
11226 文学の授業における児童の認識過程に関する一考察, 佐藤年明, 文化学年報, 5, , 1986, ﾌ00279, 国語教育, 読解・読書, ,
11227 授業過程における児童の文章理解−小学校5年生の文学的文章の場合, 大西道雄, 国語科教育, 33, , 1986, ｺ00563, 国語教育, 作文, ,
11228 文化の創造的継承としての物語の読み, 安河内義巳, 国語国文学会誌, 27, , 1986, ﾌ00100, 国語教育, 読解・読書, ,
11229 読むとはどうすることか−構造主義的読みを意識して, 早川勝広, 国語表現研究, 3, , 1986, ｺ00852, 国語教育, 読解・読書, ,
11230 「読む」ということについて−イメージ喚起の力・全体を見渡す力, 三留満里子, 言文, 34, , 1986, ｹ00330, 国語教育, 読解・読書, ,
11231 小説の「文体読み」−読み手の文体の育成をめざして, 敷田麻美, 国語表現研究, 3, , 1986, ｺ00852, 国語教育, 読解・読書, ,
11232 イメージ変容型作品について, 森本正一, 国文学攷, 108・ 109, , 1986, ｺ00990, 国語教育, 読解・読書, ,
11233 戦後小説教材の位相と課題−(1) 文学教育の現代的可能性を求めて, 伊賀寿雄, 日本私学教育研究所紀要, 22, , 1986, ﾆ00260, 国語教育, 読解・読書, ,
11234 提案 1 文学教育と言語教育, 田近洵一 井関義久 宇佐美寛 大槻和夫 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 28-2, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11235 提案 2 文学教材で何を教えるか, 市毛勝雄 菅野圭昭 小和田仁 菅原稔 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 28-2, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11236 提案 3 読者論的読みの授業, 浜本純逸 鈴木信義 関口安義 高野保夫 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 28-2, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11237 提案 4 「文学教育」は成立するか, 渋谷孝 田中栄一 中洌正尭 望月善次 吉田裕久, 教育科学・国語教育, 28-2, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11238 <討論>文学教材をなぜ国語科授業で扱うか, 甲斐睦朗, 教育科学・国語教育, 28-2, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11239 文学の読みにおける徳目主義とは何か, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 28-10, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11240 提言・文学の読みが徳目主義にならないためには, 井関義久 瀬戸仁 望月謙二, 教育科学・国語教育, 28-10, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11241 文学の読みが徳目主義に陥らないために, 野口芳宏 岩下修 石岡房子, 教育科学・国語教育, 28-10, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11242 小学校の実践・文学の読みから徳目主義を排す, 須藤猛 玉垣賢一 大河内義雄, 教育科学・国語教育, 28-10, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11243 中学校の実践・文学の読みから徳目主義を排す, 阿部昇 牛山恵 中村龍一, 教育科学・国語教育, 28-10, , 1986, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
11244 既習教材からの文学教育的展開, 東茂美, 国語と教育, 10, , 1986, ｺ00809, 国語教育, 読解・読書, ,
11245 文学(散文)教材の構造研究, 奥野忠昭, 国語科教育, 33, , 1986, ｺ00563, 国語教育, 読解・読書, ,
11246 文学教材の単元学習, 府川源一郎, 日本文学／日本文学協会, 35-2, , 1986, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
11247 文学教材と「生活指導」, 近田孝雄, 日本私学教育研究所紀要, 22, , 1986, ﾆ00260, 国語教育, 読解・読書, ,
11248 続国語教育講座 第一回国語教育 私の遍歴, 福田隆義, 文学と教育, 136, , 1986, ﾌ00368, 国語教育, 一般, ,
11249 続国語教育講座 第二回言葉体験の端緒的成立を確かなものに−『おおきなかぶ』の教材化を中心に, 福田隆義, 文学と教育, 137, , 1986, ﾌ00368, 国語教育, 一般, ,
11250 教材分析の方法 11 「故郷」の人物の典型論, 甲斐睦朗, 実践国語研究, 9-8, , 1986, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,