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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
1151	特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 3年 軸足は､資質･能力に置いて…… 3年･関連教材なし, 積山昌典, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1152	特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 1年 学習評価にも生かすノート指導 1年･｢私のタンポポ研究｣(東京書籍), 大西小百合, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1153	特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 2年 学びの変容を見取る 2年･｢アイスプラネット｣/1年･｢星の花が降るころに｣(いずれも光村図書), 石原剛, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1154	特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 3年 学習者の主体性を育てる〈語り〉 3年･｢故郷｣(光村図書), 山本富美子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1155	連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する 〈第4回〉　説明文で｢探究の学び｣を創り出す, 酒井雅子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1156	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　話すこと･聞くこと領域でのICT活用(2), 北川雅浩, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1157	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　1年 すきなものを ともだちに しょうかいする, 大村幸子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1158	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　2年 文しょうの ちがいを 考えよう, 馬原大介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1159	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　3年 関心のある本を読み､読書のよさを味わおう, 吉野竜一, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1160	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　4年 一学期思い出新聞を作ろう, 小野田雄介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1161	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　5年 書き手の意図を考えて､新聞記事を読み比べよう, 入江亮介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1162	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　6年 SNS疑似体験で説得力のある議論を交わそう, 田畑浩二, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1163	連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　書くことの授業づくり, 河内昭浩, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1164	連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　1年 相手意識･目的意識をもって案内文を書こう, 高橋正人, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1165	連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　2年 適切な根拠を考えて､意見文を書こう, 前原聡, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1166	連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　3年 自分の経験や考えを一般化し､説得力のある意見文を書こう, 下田俊彦, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1167	連載 教材の窓×ことばの扉　国語教科書教材のインクルーシブ化に向けて, 原田大介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1168	連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論 〈第4回〉　読解､鑑賞の通念と俗説考(上), 野口芳宏, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1169	連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア 〈第4回〉　身につけさせたい知識の質でクラウドを活用する, 佐藤和紀, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1170	連載 小学校 国語教育の実践情報　授業づくりの手順について, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1171	連載 中学校 国語教育の実践情報　全国学力･学習状況調査の実施, 鈴木太郎, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1172	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　ICT&1人1台端末を活用する 教材研究･授業づくりDXのポイント 小学校 DX化で変わること､変わらないこと, 三井一希, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1173	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 説明文 ｢うみのかくれんぼ｣ (光村図書･1年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢論理的に読む力｣を高める－～動画教材の活用と動画撮影による振り返り活動～, 原之園翔吾, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1174	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 文学 ｢やくそく｣ (光村図書･1年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢教材研究･授業づくり｣×｢DX化｣で学びをより豊かにする!, 安藤浩太, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1175	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 説明文 ｢どうぶつ園のじゅうい｣ (光村図書･2年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢選択｣と｢共有｣のある授業づくり, 姫木春奈, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1176	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 文学 ｢わたしはおねえさん｣ (光村図書･2年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX デジタルふりかえりシートで作文の下書きに, 樋口綾香, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1177	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 説明文 ｢すがたをかえる大豆｣ (光村図書･3年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 教材特性×言語活動×デジタルツール活用, 白坂洋一, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1178	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 文学 ｢モチモチの木｣ (教育出版･3年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 投票機能で考えのちがいを知り､再考を最高のものにする, 藤原隆博, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1179	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　4年 説明文 ｢調べたことをほうこくしよう｣ (東京書籍･4年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 遠隔合同授業で実現する協働的な学び, 李貴子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1180	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　4年 文学 ｢初雪のふる日｣ (光村図書･4年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 学び方を自己選択･自己決定する学習を支えるICT, 稲木健太郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1181	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　5年 説明文 ｢固有種が教えてくれること｣｢グラフや表を用いて書こう｣ (光村図書･5年) 小学校 教材研究･授業づくりDX レポート作りとルーブリック, 松原未季, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1182	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　5年 文学 ｢大造じいさんとガン｣ (光村図書･5年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 自他の言葉と言葉をつなぐ問いづくりDX, 嵐直人, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1183	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　6年 説明文 ｢時計の時間と心の時間｣ (光村図書･6年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 考えを深める視覚的アプローチ, 橋口愛美, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1184	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　6年 文学 ｢ヒロシマのうた｣ (東京書籍･6年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 児童に委ね主体的に考え合う授業へ, 立石言, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1185	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　ICT&1人1台端末を活用する 教材研究･授業づくりDXのポイント 中学校 ｢教える/学ぶ｣のトランスフォーメーション, 野中潤, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1186	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 説明文 ｢オオカミを見る目｣ (東京書籍･1年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 学習過程の可視化で生まれる可能性, 祐源愛, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1187	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 文学 ｢星の花が降るころに｣ (光村図書･1年) 中学校 教材研究･授業づくりDX ｢問い｣と向き合う, 佐藤晶子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1188	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 説明文 ｢夢を跳ぶ｣ (教育出版･2年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 単元を円滑につなぐためのDX化, 森谷剛, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1189	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 文学 ｢盆土産｣ (光村図書･2年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 言葉にできない気持ちを台本にする, 山崎佳子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1190	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 説明文 ｢フロン規制の物語-〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで-｣ (三省堂･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 教室の学びを社会とつなぐ, 松永和也, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1191	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 文学 ｢俳句の読み方､味わい方｣ ｢俳句を作って句会を開こう｣ (東京書籍･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 試行錯誤の蓄積と共有化を目指して－～吐き出せ 愚痴を。語れ 希望を。五･七･五の響きにのせて～, 菅原和朗, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1192	特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 言語事項 ｢連語･慣用句 西部劇の世界に行こう｣ (東京書籍･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX きいちゃんと見る｢連語･慣用句｣散策の旅!－～日常生活のあの言葉も実は…～, 田村圭史郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1193	連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第5回〉　論説文で｢探究の学び｣を創り出す, 酒井雅子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1194	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　書くこと領域でのICT活用(1), 北川雅浩, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1195	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　1年 なつやすみのおもいではっぴょうかいをしよう, 大村幸子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1196	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　2年 ことばをつないで 話し合おう, 馬原大介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1197	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　3年 対話の価値を感じよう, 吉野竜一, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1198	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　4年 どんな場所かな?, 小野田雄介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1199	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　5年 心に残った本を､動画で友達に紹介しよう, 入江亮介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
1200	連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　6年 物語が強く語り掛けたことを考え､海のいのちインタビュー記事を作ろう, 田畑浩二, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,