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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
12101 武田常夫の<解釈>と向山洋一の<分析>−文学教育実践の比較の試み, 鶴田清司, 国語科教育, 34, , 1987, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
12102 文化論の視点―自然描写を中心に, 本田格, 国語通信, , 299, 1987, ｺ00790, 国語教育, 読むこと, ,
12103 意欲的に読解する子をめざして−低学年の物語読解指導を中心に, 元木いづみ, 函館国語, 3, , 1987, ﾊ00088, 国語教育, 理解, ,
12104 実践研究物語文指導のポイント−小学校低学年を中心に, 和田謙助, 月刊国語教育研究, 183, , 1987, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
12105 特集キーワード・キーセンテンスの生かし方, 市毛勝雄, 実践国語研究, 11-5, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
12106 文学の授業における認識の指導, 泉明正, 教育, 37-10, , 1987, 未所蔵, 国語教育, 理解, ,
12107 物語の登場人物の気持ちを理解する力に関する教育的研究, 常木正則, 新潟大学教育学部紀要：人文・社会科学編, 29-1, , 1987, ﾆ00030, 国語教育, 理解, ,
12108 語句や文を関連づけて創造的な読みをさせる指導法の研究(1)−語句や文の順序性に注目させて創造的な読みをさせる方法, 尾崎多, 大阪教育大学紀要（教科教育）, 35-2, , 1987, 未所蔵, 国語教育, 理解, ,
12109 特集ファンタジー童話の教材研究, 根本正義, 月刊国語教育研究, 179, , 1987, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
12110 ファンタジー教材についての一考察, 稲垣和秋, 国語科教育, 34, , 1987, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
12111 童話の語りに関する史的考察−昭和前期を中心として(3), 谷出千代子, 仁愛女子短期大学研究紀要, 18, , 1987, ｼ00931, 国語教育, 理解, ,
12112 わたしのこころみ小説教材の扱い, 渡辺繁義, 国語, 271, , 1987, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
12113 小説の学習指導における一つの試み−指導過程に即した評価を求めて, 益地憲一, 語文と教育, 1, , 1987, ｺ01425, 国語教育, 理解, ,
12114 特集名作教材に迫る−「羅生門」「最後の一句」を中心に, 関口安義, 月刊国語教育, 7-2, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
12115 志賀の日本語・芥川の日本語−熊谷孝著『増補改訂版 太宰治』に寄せて<母国語ノート・その五>, 荒川有史, 文学と教育, 141, , 1987, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
12116 第26回 学会協議会記録高等学校における小説の指導, 河村義次郎, 国語教育研究, 31, , 1987, ｺ00620, 国語教育, 理解, ,
12117 高専の選択国語−戦争文学を読む, 三浦勝也, 早稲田大学国語教育研究, 7, , 1987, ﾜ00102, 国語教育, 一般, ,
12118 短期大学における“文学”の指導, 大矢武師, 東京家政学院大学紀要, 27, , 1987, ﾄ00180, 国語教育, 理解, ,
12119 授業に生きる教材研究 中学校「トロッコ」で何を教えるか, 松崎英敏 西垣慶康 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 29-13, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12120 授業展開のくふう表現に即した読み−「トロッコ」の指導, 沢井知子, 月刊国語教育, 7-7, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
12121 『蜜柑』論のための素描, 三好行雄, 国語展望, 77, , 1987, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
12122 教材としての芥川龍之介「蜜柑」, 伊狩弘, 新大国語, 13, , 1987, ｼ01010, 国語教育, 一般, ,
12123 「蜜柑」(芥川龍之介)を教材化した授業についての所感, 桐原光明, 解釈, 33-3, , 1987, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
12124 「羅生門」を読む−作品論と教材論, 門倉正二 関口安義 伊藤一郎, 言語と文芸, 101, , 1987, ｹ00250, 国語教育, 理解, ,
12125 小説「羅生門」の授業展望−指導内容の精選から, 小島俊二, 国語, 272, , 1987, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
12126 「羅生門」教育関係主要文献目録稿, 伊藤一郎, 言語と文芸, 101, , 1987, ｹ00250, 国語教育, 理解, ,
12127 あまんきみこ童話の教材論的研究−「白いぼうし」を中心に, 北吉郎, 国語教育攷, 3, , 1987, ｺ00626, 国語教育, 理解, ,
12128 授業に生きる教材研究 小学校「きつねの窓」で何を教えるか, 秋田健一 塚本芳行 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 29-9, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12129 今西祐行「一つの花」論, 横山信幸, 国語国文学報, 44, , 1987, ｺ00710, 国語教育, 一般, ,
12130 教科書教材にみる言葉の使い方表現の特性をとらえる−「一つの花」(光村・四年), 大塩卓, 実践国語研究, 11-2, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
12131 授業に生きる教材研究 小学校「かさこじぞう」で何を教えるか, 岡部千草 遠田裕子 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 29-10, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12132 実践報告「沈黙」の波紋−高校生は「沈黙」をいかに読んだか, 坂本正博, 国語展望, 76, , 1987, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
12133 授業に生きる教材研究 小学校「お母さんの木」で何を教えるか, 斎藤昭憲 深沢久 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 29-15, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12134 授業に生きる教材研究 小学校「野ばら」で何を教えるか, 菊池孝子 谷口通英 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 29-12, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12135 ノート指導の技術3師に学ぶノートづくり, 有定稔雄, 実践国語研究, 11-2, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
12136 「小石」について−教材の読み方を考える, 中西達治, 名古屋市立女子短期大学研究紀要, 39, , 1987, ﾅ00110, 国語教育, 理解, ,
12137 授業に生きる教材研究 中学校「夕鶴」で何を教えるか, 矢野幸一 松野洋人 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 29-15, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12138 子どものイメージ運動−「あとかくしの雪」を通して, 小林照子, 国語科教育, 34, , 1987, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
12139 イメージを育てる基本発問についての考察−「あとかくしの雪」の実践から探る, 深川明子, 金沢大学教育学部紀要（教育科学編）, 36, , 1987, ｶ00465, 国語教育, 理解, ,
12140 「城の崎にて」教材論, 三島佑一, 解釈, 33-6, , 1987, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
12141 現代文教材研究講座 中学校教材の研究1「あの坂に上れば」(杉みき子)−風土と感性の文学, 小和田仁, 月刊国語教育, 7-9, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
12142 授業に生きる教材研究 中学校「走れメロス」で何を教えるか, 吉川雅夫 八坂峯樹 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 29-10, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
12143 授業展開プラン「津軽」の学習案, 本間芳樹, 国語展望, 77, , 1987, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
12144 三四郎(第二章)を読む−書く学習を軸として読みを深める, 伊東武雄, 河, 20, , 1987, ｶ00586, 国語教育, 理解, ,
12145 教材研究「こころ」小論, 森本幹雄, 国語展望, 76, , 1987, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
12146 教材研究「こゝろ」, 石井和夫, 月刊国語教育, 7-2, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
12147 教材研究「こころ」−Kの自殺について, 田中利昌, 月刊国語教育, 7-5, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
12148 話主が判断を避けるとき−『ごんぎつね』の場合, 井関義久, 横浜国大国語研究, 5, , 1987, ﾖ00009, 国語教育, 理解, ,
12149 <シンポジウム>情報としての虚構, 井関義久, 日本文学／日本文学協会, 36-3, , 1987, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
12150 「潮風の町」の指導, 高橋俊三, 月刊国語教育, 7-4, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,