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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
1201	国語読解における思考の一考察, 花田和也, 駒場東邦研究紀要, 13, , 1983, ｺ01510, 国語教育, 読解・読書, ,
1202	実践研究国語教育としての群読, 高橋俊三, 月刊国語教育, 2-11, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 読解・読書, ,
1203	「自覚的なたどり読み」に関する実践研究, 長田久男, 国語科教育, 30, , 1983, ｺ00563, 国語教育, 読解・読書, ,
1204	読解学習指導と教材文の問題−教材文の在り方を通して−, 松山羊一, 国学院大学栃木短大紀要, 17, , 1983, ｺ00510, 国語教育, 読解・読書, ,
1205	「効果的な読解について」−文章の図示化(構造図化), 橋本芳夫, 富山大学国語教育, 8, , 1983, ﾄ01110, 国語教育, 読解・読書, ,
1206	基礎能力を身につけるための読みの指導, 中島信重, 富山大学国語教育, 8, , 1983, ﾄ01110, 国語教育, 読解・読書, ,
1207	「読みひたらせる」授業の創造−大村はま先生の「読む」ことの指導−, 広瀬節夫, 日本語学, 2-7, , 1983, ﾆ00228, 国語教育, 読解・読書, ,
1208	読解過程における学習反応の確かめ方・生かし方(小学校), 梅沢実 昆野正子 中谷隆一, 教育科学・国語教育, 25-3, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1209	読解過程における学習反応の確かめ方・生かし方(中学校), 八幡健吾 中西一彦 加留部謹一, 教育科学・国語教育, 25-3, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1210	子どもの解釈を生かす教師の力量とは, 東井義雄, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1211	子どもの解釈を生かす教師の力量をどう高めるか, 森田信義 森島久雄 中本環, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1212	子どもの解釈を生かす力量の検討, 鴻巣良雄 須田実 田村省三, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1213	子どもの解釈を生かした授業の展開(小学校), 竹田幸正 神林照道 高野京, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1214	子どもの解釈を生かした授業の展開(中学校), 清永満 児山正明 仲里敏子, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1215	子どものつまずきを生かす読みの指導, 市毛勝雄 加部佐助 阿部哲郎, 実践国語研究, 7-2, , 1983, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
1216	子どものつまずきを生かす読みの指導・実践, 福崎智章, 実践国語研究, 7-2, , 1983, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
1217	理解学習を支える語句指導, 甲斐睦朗, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1218	中心語句・重要語句を見きわめる上での問題点, 吉田則夫 長田久男 山本稔, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1219	教材分析で中心・重要語句を選ぶ方法, 水谷進, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1220	通読・精読・まとめの段階での語句指導, 吉田豊, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1221	小学校の実践中心語句・重要語句の発見と指導, 中西千代子 橋見千恵子 越野尚武, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1222	中学校の実践中心語句・重要語句の発見と指導, 藤田カツ子 末次龍夫 大本毅, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1223	文学を語り合う教室, 藤原和好, 日本文学／日本文学協会, 32-8, , 1983, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
1224	文学教育をめぐって, 町田守弘, 国語界, 30, , 1983, ｺ00560, 国語教育, 読解・読書, ,
1225	文学教育の方法をめぐって, 町田守弘, 早稲田実業学校研究紀要, 17, , 1983, ﾜ00060, 国語教育, 読解・読書, ,
1226	なぜ『文学教育』か, 浜野卓也, 文学と教育の会会報, 5, , 1983, ﾌ00369, 国語教育, 読解・読書, ,
1227	いま再び文学の“毒”を, 大熊徹, 文学と教育の会会報, 5, , 1983, ﾌ00369, 国語教育, 読解・読書, ,
1228	学問の「公共性」−文学教育の新しい視点, 佐々木稔, 学叢, 35, , 1983, ｶ00255, 国語教育, 読解・読書, ,
1229	文学作品を確かに豊かに読ませるために, 菅谷鶴子, 月刊国語教育, 2-12, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 読解・読書, ,
1230	文学作品の読みの方法論をめぐって, 藤掛和美, 日本文学／日本文学協会, 32-3, , 1983, ﾆ00390, 国語教育, 読解・読書, ,
1231	読み手の小説論−序説ノート−, 角田旅人, 香川大学国文研究, 8, , 1983, ｶ00124, 国語教育, 読解・読書, ,
1232	国語教育時評国語教育における「文学的感動」とは何か, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 25-6, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1233	「近代文学史」教育の意義と方法(その2)−主として鴎外にみる立身出世主義の思想と背景−, 牧亮, 日本私学教育研究所紀要, 19-2, , 1983, ﾆ00260, 国語教育, 読解・読書, ,
1234	「分析批評」による文学教育の改造・1解読から解釈へ、解釈から批評へ, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-5, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1235	「分析批評」による文学教育の改造・2主題と主想, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-6, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1236	「分析批評」による文学教育の改造・3作者と話主、読者と受容者, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-7, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1237	「分析批評」による文学教育の改造・4設定(時・所・人), 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-9, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1238	「分析批評」による文学教育の改造・5イメージ語の用法, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1239	「分析批評」による文学教育の改造・6イメージ語の用法(2), 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-11, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1240	「分析批評」による文学教育の改造・7視点, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1241	「分析批評」による文学教育の改造・8視点(2), 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-14, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1242	「分析批評」による文学教育の改造・8筋立て・進度・規模, 井関義久, 教育科学・国語教育, 25-15, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1243	読み手を育てる・1読みの指導をどう構想するか, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-5, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1244	読み手を育てる・2創造としての読み−文学の読みを中心に, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-6, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1245	読み手を育てる・3変容する読み−読みの学習における読者論, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-7, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1246	読み手を育てる・4読みの成立−読みの学習とは何か, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-9, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1247	読み手を育てる・5作品構造とその読み, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-10, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1248	読み手を育てる・6文学作品とその読み−読み手と、記号としての文学, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-11, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1249	読み手を育てる・7文学作品の分析−作品の分析はいかにして成立するのか−, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-12, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
1250	読み手を育てる・8物語の構造分析−物語の読みはいかにして成立するか, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 25-14, , 1983, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,