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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
13951 高等学校国語教科書における古典教材について, 比良輝夫, 史料と研究, 19, , 1989, ｼ00880, 国語教育, 理解, ,
13952 古典指導の勘どころ, 五十嵐康夫, 国語, 293, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13953 物語文学の指導, 西田孝, 国語, 295, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13954 旧国名と古典学習, 倉田実, 国語, 296, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13955 クイズで古文を楽しむ旧国名クイズ, 油布晃, 月刊国語教育, 9-10, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13956 授業と課題―古文の学習課題ノートを中心として, 松岡武彦, 愛媛国文研究, 39, , 1989, ｴ00030, 国語教育, 理解, ,
13957 全国集会の研究課題を展望する, 熊谷孝 夏目武子 山下明 高田正夫, 文学と教育, 148-9, , 1989, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
13958 中学校万葉集教材の研究(2)―赤人の「不尽山歌」を中心に, 甲斐睦朗 石黒由香里, 愛知学芸大学研究報告, 38, , 1989, ｱ00070, 国語教育, 理解, ,
13959 和歌文学教育の試み(一)―万葉・古今の物と心, 菊川恵三, 名古屋大学国語国文学, 64, , 1989, ﾅ00150, 国語教育, 理解, ,
13960 古文教材研究講座古今集の歌人たち1小野小町(その一)衣通姫の流, 山口博, 月刊国語教育, 9-3, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13961 古文教材研究講座古今集の歌人たち2小野小町(その二)小町閨怨, 山口博, 月刊国語教育, 9-4, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13962 古文教材研究講座古今集の歌人たち3小野小町(その三)フォーカス・イン・小町, 山口博, 月刊国語教育, 9-5, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13963 古文教材研究講座古今集の歌人たち4紀友則(その一)友則の履歴, 山口博, 月刊国語教育, 9-6, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13964 古文教材研究講座古今集の歌人たち5紀友則(その二)歌のアイデア戦略, 山口博, 月刊国語教育, 9-7, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13965 古文教材研究講座古今集の歌人たち6凡河内躬恒(その一)噂の人・凡河内躬恒, 山口博, 月刊国語教育, 9-8, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
13966 古文教材研究講座古今集の歌人たち7凡河内躬恒(その二)菊と梅と紅葉, 山口博, 月刊国語教育, 9-9, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
13967 「もと光る竹」「かぐや姫の昇天」の学習案, 榎本富士子, 国語展望, 81, , 1989, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
13968 「馬のはなむけ」「黒鳥と白波」「宿の小松」の学習案, 小森潔, 国語展望, 82, , 1989, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
13969 古文教材研究講座『伊勢物語』を読む1梓弓ま弓槻弓―歌物語としての『伊勢物語』, 平田喜信, 月刊国語教育, 8-11, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13970 古文教材研究講座『伊勢物語』を読む2行く蛍雲の上までいぬべくは―『伊勢物語』の蛍と遊魂, 平田喜信, 月刊国語教育, 8-12, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13971 古文教材研究講座『伊勢物語』を読む3風吹けば沖つ白波―「筒井筒」の段をめぐって, 平田喜信, 月刊国語教育, 9-1, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13972 古文教材研究講座『伊勢物語』を読む4身を知る雨―『伊勢物語』と『古今集』, 平田喜信, 月刊国語教育, 9-2, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13973 古文教材研究講座『伊勢物語』を読む5翁さび人なとがめそ―『伊勢物語』の「翁」, 平田喜信, 月刊国語教育, 9-3, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13974 「源氏物語」指導の試み―古典に親しむ態度の育成を目指して, 渡辺春美, 月刊国語教育, 9-1, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13975 「源氏物語」指導の試み―班別学習による「愛と誇り」の学習, 渡辺春美, 月刊国語教育, 9-7, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13976 『源氏物語』教材化の実態とその考察―「国語2」に採録されている『源氏物語』, 一色恵里, 語文と教育, 3, , 1989, ｺ01425, 国語教育, 理解, ,
13977 「玉のをのこみこ(桐壺)」の学習案, 堀川喜美子, 国語展望, 83, , 1989, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
13978 古典における語彙指導―「もののあはれ」を取り上げて, 堀川喜美子, 国語, 298, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13979 古典入門期の授業『馬盗人』授業報告, 菊池優, 国語通信, , 311, 1989, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
13980 古典入門期の授業『馬盗人』の授業, 手島伸行, 国語通信, , 311, 1989, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
13981 視覚法による『宇治拾遺物語』「芋粥」説話の梗概分析, 桜井光昭, 早稲田大学国語教育研究, 9, , 1989, ﾜ00102, 国語教育, 理解, ,
13982 『平家物語』に琵琶演奏を取り入れて―昭和六十三年度校内研究授業, 藤内祥正, 日大桜丘高校研究紀要, 14, , 1989, ﾆ00315, 国語教育, 理解, ,
13983 古典に関心を深める指導―録音教材を生かす『平家物語』より―俊寛, 規工川佑輔, 月刊国語教育, 9-2, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
13984 特集国語の授業活性化の工夫「平家物語」の群読学習, 藤井重行, 国語教室, 38, , 1989, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
13985 特集『平家物語』―その多様な指導法, 山下宏明 笠栄治, 月刊国語教育, 9-9, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
13986 徒然草の文章展開, 伊藤秀, 解釈, 35-4, , 1989, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
13987 謡曲の授業, 瀬尾菊次, 国語, 295, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13988 狂言『ぶす』の授業実践―身体表現を取り入れた古典教材の学習, 加藤邦彦, 旭川国文, 5, , 1989, ｱ00281, 国語教育, 理解, ,
13989 『百三十里の所を拾匁の無心』について―春合宿で話題になったこと一、二, 井筒満, 文学と教育, 148-9, , 1989, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
13990 <印象の追跡>井原西鶴『長刀はむかしの鞘』, 熊谷孝 山下明, 文学と教育, 148-9, , 1989, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
13991 国語教育における言語観と蕉風俳諧, 後藤恒允, 月刊国語教育研究, 205, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
13992 上田秋成『浅茅が宿』―漆間の翁を軸にして, 夏目武子, 文学と教育, 148-9, , 1989, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
13993 入門教材の研究―塞翁馬, 吉田猛, 国語, 291, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13994 入門期の漢文の授業―訓読への導入, 菅野正則, 国語, 292, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 理解, ,
13995 漢文入門期の指導―漢文は日本語の一つの文体であるとの視点から, 中山俊樹, 解釈, 35-9, , 1989, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
13996 生き生きとした漢文指導を目指して, 黒田美枝, 国語教室, 37, , 1989, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
13997 生徒を引き付ける漢文指導, 小林国雄, 国語教室, 37, , 1989, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
13998 中国における古典教材と教材研究(5)―『鴻門の会』(史記), 青木五郎, 漢文教室, 162, , 1989, ｶ00685, 国語教育, 一般, ,
13999 「鴻門之会」を読む, 川野美子, むさしの文学会会報, 8, , 1989, ﾑ00105, 国語教育, 一般, ,
14000 唐詩の授業, 辰川英俊, 漢文教室, 162, , 1989, ｶ00685, 国語教育, 理解, ,