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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
14001 実践報告 言語活動の充実を土台とした、包括的思考の育成―「どうぶつの赤ちゃん」の実践を通して, 大月ちとせ, 月刊国語教育研究, 47, 484, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14002 月刊国語教育研究 増補版 研究部報告 単元学習の可能性と課題―『国語単元学習の創造』に学ぶもの, 新垣英一　小山恵美子　五十井美知子　笠井正信　佐野正俊　田近洵一, 月刊国語教育研究, 47, 484, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14003 特集 情報を活用する力を育てる, 上田祐二　木下美和子　岡部淳子　平松はるみ, 月刊国語教育研究, 47, 485, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14004 国語教育展望 グラフや図表を活用した学習について―中一・国語科教科書の新教材をみる, 小原俊, 月刊国語教育研究, 47, 485, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14005 特集 第37回西日本集会 兵庫大会 思考力・判断力・表現力を育む言語活動, 塚本美智子　堀江祐爾　大江真理　中洌正尭　他, 月刊国語教育研究, 47, 486, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14006 <講演> 言語活動と意味作用, 湊吉正　大浜さおり, 月刊国語教育研究, 47, 486, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14007 <シンポジウム> 特集 第75回 国語教育全国大会 ことばの学び手が育つ国語教育の創造―豊かな言語活動が拓く国語単元学習の展開, 鳴島甫　吉田裕久　甲斐雄一郎　大村幸子　今村久二　青山由紀　他, 月刊国語教育研究, 47, 487, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14008 <講演> 考える力を育てることばの教育―論理科の開発と実践をめぐって, 内田伸子　江口久美子, 月刊国語教育研究, 47, 487, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14009 国語教育展望 西尾実の国語教育論を読む難しさ, 杉哲, 月刊国語教育研究, 47, 488, 2012, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
14010 特集 新年度計画が光る“新教科書研究のツボ”, 府川源一郎　大熊徹　吉永幸司　相沢秀夫　細川太輔　末光秀昭　東田昌樹　他, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14011 国語教育時評 読み方学習指導では、当該教材の文章のすべてを「教える」ことはできるのか, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14012 表現力の開発10 様々な表現技法の知識と技能の活用力を育てる, 花田修一, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14013 言語活動例の開発10 国語科の思考力・判断力・表現力等の育成とは―平成10年度版と平成20年度版との比較, 小森茂, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14014 これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために10 「森林のおくりもの」で考える(1)―論理的に読む意味, 難波博孝, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14015 論理的思考力&表現力の評価10 小論文の指導・評価の実際(4)―「なか1・2・まとめ」の文を書く(2), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14016 続「伝統と文化」の授業での扱い方10 伝統的な言語文化を取り上げた単元構想のステップ・下, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-1, 744, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14017 国語教育時評 国語科の教材研究は、国文学研究の「亜流」の域を抜けきれない, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14018 表現力の開発11 推敲力で表現力の向上を図る, 花田修一, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14019 言語活動例の開発11 思考力・判断力・表現力等の育成と国語科の役割―「B 書くこと」と「自分の考えの形成及び交流」, 小森茂, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14020 これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために11 「森林のおくりもの」で考える(2)―「森林のおくりもの」の論理性, 難波博孝, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14021 論理的思考力&表現力の評価11 小論文の指導―評価・評定の理論と実際, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14022 続「伝統と文化」の授業での扱い方11 伝統的な言語文化を取り上げた単元構想「第二次」の改革, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-2, 745, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14023 特集 子どもがぐんぐん伸びる!評価アイデア20, 三浦登志一　中村和弘　真鍋佳樹　春田かほる　星原貴光　山本真司　古川光弘　他, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14024 小特集 学年末にぴったり!感動の国語授業, 左近妙子　石井由美子　井上幸信　岸田薫　判治雄介　渡辺大祐, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14025 国語教育時評 国語科教育研究が「学」になる日は、来るのか, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14026 表現力の開発(最終回) 交流力で表現力の向上を図る―「表現の仕方」と「表現の内容」とを一体的に指導する, 花田修一, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14027 これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために(最終回) 「森林のおくりもの」で考える(3)―論理力育成の授業づくり, 難波博孝, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14028 論理的思考力&表現力の評価(最終回) 小論文の指導―評価・評定の理論と実際 連載のまとめと新しい国語教育の展望, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14029 言語活動例の開発(最終回) 思考力・判断力・表現力等の育成と国語科の役割―「評価規準」と「自分の考えの形成及び交流」, 小森茂, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14030 続「伝統と文化」の授業での扱い方(最終回) 明日からできる!伝統的な言語文化の授業20のヒント, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14031 特集 授業開き“教科書で考える”クイズ100選, 守田のぞみ　岩井信康　田代勝巳　光村拓也　駒井康弘　松藤司　山本純人　他, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14032 小特集 国語の学び方―授業開きで外せない基礎基本, 水谷美穂子　平松英史　平川恒美　野崎隆　乙野倫子　小貫義智, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14033 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”1 「圧巻学級経営案」「圧巻学習指導案」「圧巻教材分析」の源は初任者の時点にある, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14034 論理的に思考する「考える」授業作り1 「3段階の読み」の指導, 白石範孝, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14035 リズムとテンポのある国語授業をめざして1 高学年「文学教材の授業づくり」, 根本直樹　谷和樹, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14036 小学校 国語実践研究の最前線&レア情報, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14037 中学校 国語実践研究の最前線, 冨山哲也, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14038 教材研究と教材の扱い方(31)―『形』(菊池寛), 菅原敬三, 文教国文学, , 56, 2012, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
14039 中学校・高等学校の国語の教科書に掲載された漢文の教材一覧, 宮崎洋一, 文教国文学, , 56, 2012, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
14040 <講演>基調報告2 文学教育の課題をめぐって, 井筒満, 文学と教育, , 217, 2012, ﾌ00368, 国語教育, 一般, ,
14041 <鼎談>文教大学国文学会主催 第二十一回「国語教育研究集会」報告 鼎談, 前田信之　高木展郎　萩原敏行, 文教大学国文, , 41, 2012, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
14042 <講演> 評価によって国語の授業を変える, 高木展郎, 文教大学国文, , 41, 2012, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
14043 国語学特集 日本語(国語)研究と国語教育の狭間で 日本語研究と国語科教育の連携―日本語史研究の立場から, 辛島美絵, 文学・語学, , 203, 2012, ﾌ00340, 国語教育, 一般, ,
14044 1990年代の恵那教育研究所と教育実践(2)―湾岸戦争と恵那での教育実践, 森田道雄, 福島大学教育学部論集, , 15, 2012, ﾌ00181, 国語教育, 一般, ,
14045 1990年代の恵那教育研究所と教育実践(3)―憲法・平和学習と「一人前・学習意識」調査, 森田道雄, 福島大学教育学部論集, , 16, 2012, ﾌ00181, 国語教育, 一般, ,
14046 特集 教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか, 太田聡美　上木朋子　白坂洋一　田上大輔　長谷川祥子　田島亮一　他, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14047 小特集 国語教師―職業人としてのマイスターチェック, 井関和代　山田高広　鈴木一史, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14048 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”2 新採用教員向山氏の教材分析は「言語分析」と同義である, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14049 論理的に思考する「考える」授業作り2【物語文の指導】 人物関係図で全体をとらえる―『トゥーチカと飴』(学校図書5年上), 香月正登, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
14050 論理的に思考する「考える」授業作り2【説明文の指導】 第二段階「細部を読む」(筆者の意図を読む)―『生き物は円柱形』(光村図書5年), 寺岡聡志, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,