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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
15201 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 10-12, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15202 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-1, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15203 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-2, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15204 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-3, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15205 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-4, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15206 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-5, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15207 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-6, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15208 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-7, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15209 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-8, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15210 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-9, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15211 国語教育界の動向, 北川茂治, 月刊国語教育, 11-10, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
15212 全国特色ある国語教育研究校―’91年度版, 藤原宏, 教育科学・国語教育, 33-16, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15213 寄贈研究誌から問題をひろう 文章表現の指導研究が深まっている, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 33-1, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15214 寄贈研究誌から問題をひろう 盛んになった作文指導研究, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 33-2, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15215 寄贈研究誌から問題をひろう 学習指導の技術研究深まる, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 33-4, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15216 寄贈研究誌から問題をひろう 授業の感動とは何か, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-5, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15217 寄贈研究誌から問題をひろう 表現力を高める指導の問題―どのような表現力なのか, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-7, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15218 寄贈研究誌から問題をひろう 授業改革の問題, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-8, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15219 寄贈研究誌から問題をひろう 自己の学習の力をどうつけるか, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-10, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15220 寄贈研究誌から問題をひろう 「読まれる・分かる・使われる」研究誌に, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-11, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15221 寄贈研究誌から問題をひろう 子どもは「説明文」をどう読んでいるか, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-13, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15222 寄贈研究誌から問題をひろう 「行事作文」の問題点, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-14, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15223 寄贈研究誌から問題をひろう 授業から何を学んだか, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-15, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15224 寄贈研究誌から問題をひろう 何をどう書かせるか・作文指導の問題, 須田実, 教育科学・国語教育, 33-17, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15225 これからの国語科教育の課題 60 言語の教育をすすめる―「やまなし」の反復表現を一例として, 中西一弘, 実践国語研究, 104, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15226 これからの国語科教育の課題 61 授業充実のために考えてみたいこと, 鈴木守夫, 実践国語研究, 105, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15227 これからの国語科教育の課題 62 ひとり読みの力を―ことばに着目する子どもに, 清水均, 実践国語研究, 106, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15228 これからの国語科教育の課題 63 読書に個人が触れ、対話し、創造する指導を求めて―発展的な読書指導を通して, 宇野四樹, 実践国語研究, 108, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15229 これからの国語科教育の課題 64 伝達の意識のないところでは表現力は育たない, 村上松正, 実践国語研究, 109, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15230 これからの国語科教育の課題 65 関心・意欲・態度を重視した作文指導, 大熊徹, 実践国語研究, 111, , 1991, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
15231 国語教育界展望 269, 市原菊雄, 国文学, 36-1, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15232 国語教育界展望 270, 市原菊雄, 国文学, 36-2, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15233 国語教育界展望 271, 市原菊雄, 国文学, 36-3, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15234 国語教育界展望 272, 市原菊雄, 国文学, 36-4, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15235 国語教育界展望 273, 市原菊雄, 国文学, 36-5, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15236 国語教育界展望 274, 市原菊雄, 国文学, 36-7, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15237 国語教育界展望 275, 市原菊雄, 国文学, 36-8, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15238 国語教育界展望 276, 市原菊雄, 国文学, 36-9, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15239 国語教育界展望 277, 市原菊雄, 国文学, 36-10, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15240 国語教育界展望 278, 市原菊雄, 国文学, 36-12, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15241 国語教育界展望 279, 市原菊雄, 国文学, 36-13, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15242 国語教育界展望 280, 市原菊雄, 国文学, 36-14, , 1991, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
15243 国語教育実践研究者総覧, , 教育科学・国語教育, 33-3, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15244 研究紀要論文集成, , 教育科学・国語教育, 33-3, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15245 会員論文・著書リスト(1990年), , 国語科教育, 38, , 1991, ｺ00563, 国語教育, 一般, ,
15246 特集 すぐれた描写・叙述に気づかせる発問, 市毛勝雄 井関義久, 教育科学・国語教育, 33-14, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
15247 特集 学力の基礎「読解基本技能」の訓練, 甲斐睦朗 山下宏, 教育科学・国語教育, 33-17, , 1991, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
15248 特集 主体的な読み手を育てる, 関口安義 森田信義 小田迪夫, 月刊国語教育, 11-2, , 1991, ｹ00175, 国語教育, 読むこと, ,
15249 <シンポジウム> いま・こども・文学教育 他者とともに世界をつくる―文学教育における対話と相互創造, 里見実, 日本文学／日本文学協会, 40-2, , 1991, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
15250 <座談会> <豊かさ>の中の文学教育, 石垣義昭 須貝千里 奥本佳子 松本議生 竹内常一, 日本文学／日本文学協会, 40-8, , 1991, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,