| 1551 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校1年 ずうっと､ずっと､大すきだよ(光村図書) 単元1時間目は､この板書で,
小川高広,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1552 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校2年 お手紙(東京書籍･学校図書･光村図書) みんなが参加できる国語の授業のために､発問と板書をつなげる,
岡本美穂,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1553 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校3年 ありの行列(光村図書) 学びの価値を可視化する板書の工夫,
波戸内友基,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1554 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校4年 ごんぎつね(東京書籍･学校図書･教育出版･光村図書) 授業への全員参加を保障する板書,
冨樫忠浩,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1555 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校5年 言葉の意味が分かること(光村図書) 考えのズレから板書を視覚化し､説明文を読み取る,
流田賢一,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1556 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 小学校6年 時計の時間と心の時間(光村図書) 学びのつながりの自覚化を促す,
石川和彦,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1557 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 中学校1年 蓬莱の玉の枝-｢竹取物語｣から(光村図書) 生徒の考えが見える板書の工夫,
森澤美佑貴,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1558 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 中学校2年 仁和寺にある法師-｢徒然草｣から(光村図書) 自分の知識･思考が深まる板書,
山崎佳子,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1559 |
特集 ｢板書｣の正解-手に入れたい全技法 ｢過程｣が見える 定番教材の板書ポイント解説 中学校3年 夏草-｢おくのほそ道｣から(光村図書) 古典文学を楽しく読解するために,
益川敦,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1560 |
連載 国語教師のための｢テクスト論｣超入門〈第2回〉 タイトルによる未読と再読,
上谷順三郎,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1561 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 問うことの価値を実感できる授業にしていくために,
立石泰之,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1562 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 1年 ｢とりのくちばしくいず｣をつくろう,
中河原絵里,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1563 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 2年 じゅんじょに 気を つけて読もう,
川上由美,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1564 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 3年 登場人物のへんかに 気をつけて読み､感想を書こう,
矢野裕紀,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1565 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 4年 クラスの様子をお家の方に新聞で伝えよう,
吉田昌平,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1566 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 5年 文章の要旨をとらえ､自分の考えを発表しよう,
田中充,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1567 |
連載 小学校 教材別 今月の子どもの｢問い｣から展開する授業づくり〈第2回〉 6年 表現の効果を考えて防災ポスターを作ろう,
宮原佳太,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1568 |
連載 中学校 教材別 今月の発問づくり講座〈第2回〉 二項対立で学ぶ発問論 発問であるもの/発問でないもの,
幸坂健太郎,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1569 |
連載 中学校 教材別 今月の発問づくり講座〈第2回〉 1年 対話でアップデート!授業を磨く発問教室 学びをひらく,
籬泰斗 菅原整,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1570 |
連載 中学校 教材別 今月の発問づくり講座〈第2回〉 2年 対話でアップデート!授業を磨く発問教室 学習したことを生かし､文章と図表を結び付けて読もう,
田中大地 金田昭孝,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1571 |
連載 中学校 教材別 今月の発問づくり講座〈第2回〉 3年 対話でアップデート!授業を磨く発問教室 抽象的な表現を読み取り､具体的なイメージを形づくろう,
佐々木来望 石川晋,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1572 |
連載 ｢個別最適｣な国語授業づくり〈第2回〉 ｢個別最適な｣国語授業づくりに必要な構え,
蓑手章吾,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1573 |
連載 漢字学習Reデザイン〈第2回〉 習得しにくい漢字をどう指導するか,
栗林育雄,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1574 |
連載 スキマ時間に使えるミニ活動アイデア〈第2回〉 ｢ことばあつめ｣で関わろう,
弥延浩史,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1575 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 StuDX Style子供同士がつながる,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1576 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和4年度 教育課程実践検証協力校の取組,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
65-5,
881,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1577 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 Q&Aで読み解く ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題づくりガイド ｢言葉による見方･考え方｣を働かせる授業のつくり方,
中村和弘,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1578 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 Q&Aで読み解く ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題づくりガイド 小学校 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題のつくり方,
白石範孝,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1579 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 Q&Aで読み解く ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題づくりガイド 中学校 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題のつくり方,
小林康宏,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1580 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 1年 うみのかくれんぼ,
橋本祐樹,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1581 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 1年 じどう車くらべ,
橋本祐樹,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1582 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 2年 たんぽぽのちえ,
馬原大介,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1583 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 2年 あなのやくわり,
馬原大介,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1584 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 3年 すがたをかえる大豆,
笠原冬星,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1585 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 3年 ありの行列,
笠原冬星,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1586 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 4年 アップとルーズで伝える,
髙橋達哉,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1587 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 4年 世界にほこる和紙,
髙橋達哉,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1588 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 5年 固有種が教えてくれること,
三浦剛,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1589 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 5年 想像力のスイッチを入れよう,
三浦剛,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1590 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 6年 『鳥獣戯画』を読む,
野中太一,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1591 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 小学校 6年 町の幸福論-コミュニティデザインを考える,
野中太一,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1592 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 中学校 1年 ｢言葉｣をもつ鳥､シジュウカラ,
上田浩嗣,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1593 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 中学校 2年 モアイは語る-地球の未来,
上田浩嗣,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1594 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 中学校 2年 君は｢最後の晩餐｣を知っているか,
大西小百合,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1595 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 説明文 編 中学校 3年 人工知能との未来 人間と人工知能と創造性,
大西小百合,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1596 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 文学 編 小学校 1年 おおきなかぶ,
浅野英樹,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1597 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 文学 編 小学校 1年 たぬきの糸車,
浅野英樹,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1598 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 文学 編 小学校 2年 スイミー,
藤田伸一,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1599 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 文学 編 小学校 2年 お手紙,
安達真理子,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 1600 |
特集 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題120 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える学習課題モデル 文学 編 小学校 3年 ちいちゃんのかげおくり,
廣瀬修也,
教育科学国語教育,
65-6,
882,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
