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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
16051 再考・文学教材の指導 2 文学教材の体系的研究―声明書としての特異性と有効性―「つり橋わたれ」(長崎源之助), 井上一郎, 実践国語研究, 115, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16052 再考・文学教材の指導 3 指導目標の全容と原型―「太郎こおろぎ」(今西祐行), 井上一郎, 実践国語研究, 117, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16053 再考・文学教材の指導 4 指導過程の構想―「一つの花」(今西祐行), 井上一郎, 実践国語研究, 118, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16054 再考・文学教材の指導 5 一単位時間をどのように構想するか―「ごんぎつね」(新美南吉), 井上一郎, 実践国語研究, 120, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16055 再考・文学教材の指導 6 感想文という名の学習作文 1―「大造爺さんと雁」(椋鳩十), 井上一郎, 実践国語研究, 122, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16056 国語教室の活性化―言語技術をどう教えるか 5 文学教材で身につける言語技術(1)―「向上的変容論」の骨格, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 34-10, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16057 国語教室の活性化―言語技術をどう教えるか 6 文学教材で身につける言語技術(2)―教材「スイミー」を中心に, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 34-11, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16058 国語教室の活性化―言語技術をどう教えるか 7 文学教材で身につける言語技術(3)―教材「スイミー」を中心に, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 34-13, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16059 文学教育への自戒いくつか, 清原久元, 月刊国語教育研究, 238, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16060 私の国語教室 読解指導における『書く』活動の位置づけ―豊かな読みをめざして, 元木いづみ, 月刊国語教育研究, 238, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16061 文学で「国語」を教える(1), 中村元千, 月刊国語教育研究, 237, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16062 文学で「国語」を教える(2), 中村元千, 月刊国語教育研究, 238, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16063 いま・子ども・文学教育―第四三回夏期研究集会基調報告, 松本議生, 日本文学／日本文学協会, 41-1, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
16064 文学の授業における子どもの発見, 藤原和好, 日本文学／日本文学協会, 41-8, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16065 物語のなかのセクシュアリティ―男性像と女性像の相互性をめぐって, 関礼子, 日本文学／日本文学協会, 41-11, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16066 批評する文学教育―第四十四回夏期研究集会基調報告, 青嶋康文, 日本文学／日本文学協会, 41-12, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
16067 文学教材で何を指導すべきか―確かめられることと確かめられないこと, 西林克彦, 宮城教育大学紀要（自然・教育）, 26, , 1992, ﾐ00172, 国語教育, 理解, ,
16068 高校文学教材・断想―散文と韻文の接点, 秋岡康晴, 旭川国文, 8, , 1992, ｱ00281, 国語教育, 理解, ,
16069 人物の気持ちや情景を想像しながらひとり読みができる子をめざして, 田中康代, 聖徳学園岐阜教育大学国語国文学, 11, , 1992, ｼ00661, 国語教育, 理解, ,
16070 提言の中に在るもの―田中康代さんの研究記録に寄せて, 一川鉄夫, 聖徳学園岐阜教育大学国語国文学, 11, , 1992, ｼ00661, 国語教育, 理解, ,
16071 「物語」の読みの方法―作者論的読みとしての「逆転の構造」の読み, 鈴木二千六, 学芸国語教育研究, 10, , 1992, ｶ00177, 国語教育, 理解, ,
16072 足立悦男「見方の詩教育論」研究―モチーフ学習の方法を探る, 後藤幸希, 旭川国文, 8, , 1992, ｱ00281, 国語教育, 理解, ,
16073 書く活動を通して読みを深める指導の研究―文学教材の「ひとり読み」を中心にして, 釜谷千恵子, 金沢大学語学文学研究, 21, , 1992, ｶ00490, 国語教育, 理解, ,
16074 国語科における読書指導の研究―小学校を中心に, 足立幸子, 解釈, 38-5, , 1992, ｶ00030, 国語教育, 読むこと, ,
16075 映像文化時代における中学生の読書傾向, 恒松侃, 解釈, 38-10, , 1992, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
16076 単元的読書指導のすすめ, 南隆人, 月刊国語教育研究, 248, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16077 「自ら学ぶ力」と学習指導法に関する一研究―国語学習における読みを中心として, 遠藤盛男 岡田敬子, 鳥取大学教育学部研究報告, 34-2, , 1992, ﾄ01020, 国語教育, 理解, ,
16078 読書指導の研究(2)―昭和50年代を中心に, 森田信義 種谷克彦, 広島大学学校教育学部紀要（第一部）, 14, , 1992, ﾋ00291, 国語教育, 理解, ,
16079 読むこと―読解指導と読書指導, 武井英昭, 上越国語, 1, , 1992, ｼ00583, 国語教育, 理解, ,
16080 私の一年間の読書指導, 藤田敦子, 国語教育研究岩手, 3, , 1992, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
16081 高等学校に於ける読書指導について―新設校での年間指導計画を中心に, 樋口裕子, 山口国文, 15, , 1992, ﾔ00115, 国語教育, 理解, ,
16082 中学一年生に対する読書指導と読書調査, 堀内順子, 跡見学園国語科紀要, 40, , 1992, ｱ00370, 国語教育, 理解, ,
16083 国語科における読書指導法の研究―「読み聞かせ」を中心に, 平沢真美, 信大国語教育, 2, , 1992, ｼ01013, 国語教育, 理解, ,
16084 批判的な読みの理論の検討―実践的立場から理論構築の在り方を考える, 寺井正憲, 月刊国語教育研究, 239, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16085 新たな学習者研究のために, 岩永正史, 月刊国語教育研究, 240, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16086 児童の感想にみる物語受容の段階的視点, 藤井知弘, 月刊国語教育研究, 243, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16087 評価あれこれ, 金子百合子, 月刊国語教育研究, 243, , 1992, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16088 <Blanks>試論―W・イーザー『行為としての読書』を読む, 山元隆春, 日本文学／日本文学協会, 41-4, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16089 学習者はいかに読むか―文学教育における学習者モデルの構想, 松崎正治, 日本文学／日本文学協会, 41-8, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16090 読むという「こと」に至るメカニズム―年少児の有効読字範囲と最適情報量, 斎藤洋典, 日本語論究, 1, , 1992, ﾐ0:212:1, 国語教育, 理解, ,
16091 スキーマ理論と一読総合法, 岩永正史, 山梨大学学芸学部研究報告, 42, , 1992, ﾔ00210, 国語教育, 理解, ,
16092 段落指導の研究―用語と指導過程の問題を中心に, 浜平清志, 国語国文研究と教育, 27, , 1992, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
16093 読解方略としての意味素性分析法, 塚田泰彦, 人文科教育研究, 19, , 1992, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
16094 テクストの構造分析と発問技術, 後藤恒允, 国語教育攷, 8, , 1992, ｺ00626, 国語教育, 理解, ,
16095 小学生の物語理解に及ぼす絵本提示の効果, 今井靖親 植木真貴, 奈良学芸大学紀要：人文・社会科学, 41-1, , 1992, ﾅ00220, 国語教育, 理解, ,
16096 特集 音読を生かす説明文の授業, 蟹沢幸治 前野昭人, 実践国語研究, 115, , 1992, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16097 特集 音読を読解指導に生かすアイデア, 高橋俊三 望月善次, 教育科学・国語教育, 34-14, , 1992, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16098 「おくのほそ道」を誦む, 野地潤家, 日本文学／日本文学協会, 41-11, , 1992, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16099 子どもが生き生きと読み深める音読指導の研究, 菊池充子, 国語の研究（大分大）, 16, , 1992, ｺ00830, 国語教育, 理解, ,
16100 小学生の音読・朗読の実態(1)―パソコンによる間(ポーズ)の分析, 余郷裕次, 学大国文, 35, , 1992, ｶ00260, 国語教育, 理解, ,