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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
16351 第2特集 瀬川理論で追究する国語の「よい授業」, 榊原良子 吉本清久 佐久間裕之 飯田薫, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16352 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第10回> 「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16353 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 勝沼莉菜 岡田綾 山本美智代 渋谷頼子 他, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16354 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第10回> アクティブラーニングの評価, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16355 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第10回> カリキュラム・マネジメント成功の視点9―小学校で行うカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16356 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-1, 829, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16357 第2特集 これならできる!国語科授業でICT活用, 野中潤 野中美幸 犬飼龍馬 斎藤祐, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16358 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第11回> 「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び(その2), 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16359 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 楢山裕喜 岡田綾 大河内麻衣 渋谷頼子 他, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16360 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第11回> アクティブラーニング評価論の第一はミクロレベルの形成的評価, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16361 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第11回> カリキュラム・マネジメント成功の視点10―中学校・高等学校国語における学校で行うカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16362 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-2, 830, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16363 特集 新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア, 高木展郎 鈴木秀幸 安藤輝次 山本はるか 水戸部修治 田中洋一 他, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16364 特別寄稿 平成29年度「国語に関する世論調査」の結果からみる国語科の課題―句読点や符号の使い方、メールの書き方、外来語についての意識, 小沢貴雄, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16365 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<最終回> 教科の本質をふまえたコンピテンシーの育成のために, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16366 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 佐々木祐輔 井上智勝 杉田あゆみ 前川智美 他, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16367 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<最終回> トランジションの観点から見たアクティブラーニング評価, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16368 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<最終回> カリキュラム・マネジメント成功の視点11―カリキュラム・マネジメント再考, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16369 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-3, 831, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16370 特集 勝負の4月!絶対成功する国語の授業開き&学習ネタ, 青木伸生 宗我部義則 古田尚行 平井美穂 内田聡 吉田崇 今井清光 山田将由 平山雅一 弥延浩史 海見純 他, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16371 第2特集 一目でわかる!学習ルール&環境づくり, 赤坂真二 井上雅一朗 垣内幸太 樋口綾香 白坂洋一, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16372 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第1回> 高大接続改革の概要と高等学校への影響, 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16373 連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習, 清水絵里 西川義浩 数井千春 人見誠 他, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16374 連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン<第1回> 国語授業のエンジン, 岩下修, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16375 連載 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室<第1回> 「公的話法」と「私的話法」の使い分け(上), 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16376 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-4, 832, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16377 特集 永久保存版!国語教師のための定番教材の板書の技術, 釼持勉 加藤辰雄 樋口咲子 沼田拓弥 上沢篤司 皆川美弥子 岩崎直哉 白石範孝 大谷紗恵子 土居結緯 開田晃央 河内昭浩 他, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16378 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第2回> 大学入学者選抜改革の概要, 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16379 連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習, 清水絵里 西川義浩 数井千春 人見誠 他, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16380 連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン<第2回> 授業スタートエンジン―一調二機三声で「いきなり!授業」を成功させる, 岩下修, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16381 連載 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室<第2回> 「公的話法」と「私的話法」の使い分け(下)―「公的話法」の具体的な指導と実践, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16382 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-5, 833, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16383 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第3回> 高等学校学習指導要領の改訂のポイント1(全体像、主として共通必履修科目), 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-6, 834, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16384 連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習, 清水絵里 西川義浩 数井千春 人見誠 他, 教育科学・国語教育, 61-6, 834, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16385 連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン<第3回> 授業の基幹エンジン―発問・指示の組み立て方, 岩下修, 教育科学・国語教育, 61-6, 834, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16386 連載 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室<第3回> 「簡潔、明快」な教授話法のポイント(上), 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 61-6, 834, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16387 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-6, 834, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16388 特集 超一流のワザに学ぶ!ペア・グループ学習アイデア大全, 多田孝志 上条晴夫 菊池省三 友永達也 石元恵未 青木伸生 北川雅浩 菊池健人 他, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16389 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第4回> 高等学校学習指導要領の改訂のポイント2(主として選択科目), 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16390 連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習, 清水絵里 西川義浩 数井千春 人見誠 他, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16391 連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン<第4回> 発問・指示は必須の「指さし」エンジン, 岩下修, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16392 連載 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室<第4回> 「簡潔、明快」な教授話法のポイント(中)―「板書」と「レジュメ」の活用, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16393 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-7, 835, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16394 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり, 阿部昇 正木友則 松本修 住江めぐみ 田辺知弥 杉田あゆみ 平野博通 他, 教育科学・国語教育, 61-8, 836, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16395 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第5回> 大学入学者選抜改革の動向について1(大学入学共通テストの方向性と各大学等の対応), 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-8, 836, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16396 連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習, 清水絵里 西川義浩 数井千春 人見誠 他, 教育科学・国語教育, 61-8, 836, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16397 連載 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈 杉本直美, 教育科学・国語教育, 61-8, 836, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16398 特集 16の視点でわかる!「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方, 菊池英慈 大滝一登 野口芳宏 白石範孝 岩下修 堀裕嗣 宗我部義則 山元悦子 八巻修 他, 教育科学・国語教育, 61-9, 837, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16399 第2特集 全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア, 伊坂尚子 黒田諭 三橋礼子 萩中奈穂美, 教育科学・国語教育, 61-9, 837, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16400 連載 変える国語授業―高大接続改革・大学入学共通テストを見据えて<第6回> 大学入学者選抜改革の動向について2(平成三十年度試行調査の概要と結果), 大滝一登, 教育科学・国語教育, 61-9, 837, 2019, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,