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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
1701	井上靖「赤い実(わな)」授業私案―生徒とともに「いのち」をみつめる授業, 井上博夫, 月刊国語教育, 12-11, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1702	向田邦子「字のない葉書」の授業―仲間たちの読みを自分の視野に入れるということ, 白瀬浩司, 言語と文芸, 109, , 1993, ｹ00250, 国語教育, 理解, ,
1703	翻訳文学作品の指導にあたり―『少年の日の思い出』(ヘルマン=ヘッセ作 高橋健二訳)を例として, 小松忠, 月刊国語教育, 13-9, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1704	中学国語の授業と教材分析―志賀直哉「清兵衛と瓢箪」を中心に, 荻野幸則, 東山学園研究紀要, 38, , 1993, ﾋ00062, 国語教育, 理解, ,
1705	想像を広げながら読む, 横山しげ子, 月刊国語教育研究, 254, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
1706	発表会を取り入れた学び方授業―「子馬」(光村中二ミハイル・ショーロホフ小野理子訳)の実践, 大日方信康, 実践国語研究, 128, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
1707	教材「北の国から」を読む(1)―「題名読み」を中心に, 牧恵子, 解釈, 39-8, , 1993, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
1708	見出しをつけて的確に内容を読み取る―「六月の蝿取り紙」(光村中二), 駒井正一, 実践国語研究, 132, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
1709	生徒の「読み」を深めひろげる指導のあり方とは―発問を考える, 大塚ゆかり, 山口国語教育研究, 3, , 1993, ﾔ00113, 国語教育, 理解, ,
1710	“まとめる”こと、“整理する”こと(上), 梅田徹, 月刊国語教育, 13-11, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1711	芥川龍之介『芭蕉雑記』の教材化<その一>―教室での対話を深めるために, 荒川有史, 文学と教育, 163, , 1993, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
1712	火野葦平「羅生門」の教材化―「羅生門」の発展学習, 黒岩淳, 月刊国語教育, 13-1, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1713	教材『羅生門』―その<ことば>を読む, 和気孝恭, 文芸論叢（大谷大学）, 41, , 1993, ﾌ00510, 国語教育, 理解, ,
1714	高一国語(現代文)の授業 『羅生門』の続編を書く, 白瀬浩司, 解釈, 39-10, , 1993, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
1715	実践記録 「羅生門」の授業(上), 関口安義, 月刊国語教育, 13-9, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1716	実践記録 「羅生門」の授業(下), 関口安義, 月刊国語教育, 13-10, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1717	生徒の多様な読みを整理するための基礎研究―『羅生門』を例として, 鳴島甫, 筑波大学学校教育部紀要, 16, , 1993, ﾂ00010, 国語教育, 理解, ,
1718	『羅生門』文学教育の起点として, 鮎沢浩二, 日本文学誌要, 48, , 1993, ﾆ00430, 国語教育, 理解, ,
1719	教材研究「羅生門」, 金田文雄, 論集（広島女学院大学）, 43, , 1993, ﾋ00260, 国語教育, 理解, ,
1720	開かれていくものと閉ざされていくもの―「山月記」から「名人伝」へ, 長谷川明久, 月刊国語教育, 13-2, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1721	「山月記」〓略・汝水そして商於―その地名を読む, 加藤郁夫, 月刊国語教育, 13-4, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1722	「子供のいる駅」の学習案, 本田格, 国語展望, 93, , 1993, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,
1723	黒井千次「子供のいる駅」の作品分析, 西辻正副, 国語教育学研究誌, 14, , 1993, ｺ00615, 国語教育, 理解, ,
1724	「風葬の教室」(山田詠美)を授業で読む, 深谷純一, 日本文学／日本文学協会, 42-4, , 1993, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
1725	山田詠美『風葬の教室』の授業をめぐって―高一国語・現代文, 白瀬浩司, 大谷中・高等学校研究紀要, 30, , 1993, ｵ00445, 国語教育, 理解, ,
1726	漱石の「夢十夜」―創作夢の実, 梨木昭平, 月刊国語教育, 12-11, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1727	読者アンケートから―赤川次郎『記念写真』, 小林一郎, 月刊国語教育研究, 249, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
1728	「舞姫」の構造よみ・形象よみ・主題よみ(中), 丸山義昭, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, 39, , 1993, ｺ00677, 国語教育, 理解, ,
1729	創作過程での自己形成―「ゆく雲」の定稿と未定稿の間にみる一葉の自我の変容と創作の機能, 芳野菊子, 月刊国語教育研究, 253, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
1730	「荒れ野の四十年」(R・V・ヴァイツゼッカー)をどう読ませたか, 程塚英雄, 国語通信, , 333, 1993, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
1731	賢治の推敲前後を生徒が比較する―「銀河鉄道の夜」を中心に, 梨木昭平, 月刊国語教育, 13-6, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1732	津田塾生の読解力―野上弥生子『迷路』を読んで, 坪井佐奈枝, 津田塾大学紀要, 25, , 1993, ﾂ00025, 国語教育, 理解, ,
1733	子午線 教室の「こゝろ」, 石原千秋, 日本文学／日本文学協会, 42-7, , 1993, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
1734	志賀直哉「城の崎にて」の解釈法―大学「国語表現(小説)」の指導, 岸田正吉, 解釈, 39-10, , 1993, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
1735	「言語技術教育」の哲学 詩教材の社会思想性, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 35-2, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
1736	江口季好の児童詩教育論―指導段階論を中心に, 桐谷一夫, 国語科教育, 40, , 1993, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
1737	まど・みちおの表現―子ども語が開示する世界, 谷悦子, 月刊国語教育研究, 249, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
1738	ことばあそびうたの授業―谷川俊太郎のことばあそびうたを対象として, 大田勝司, 滋賀大国文, 31, , 1993, ｼ00090, 国語教育, 理解, ,
1739	『修辞的残像』により宇佐美寛氏の「夕焼け」批判の柔盾を考える, 加藤公保, 国語教育研究岩手, 4, , 1993, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
1740	教材研究と教材の扱い方(8)―「空に小鳥がいなくなった日」(谷川俊太郎), 菅原敬三, 文教国文学, 30, , 1993, ﾌ00416, 国語教育, 理解, ,
1741	「木琴」の想像世界, 坂本正博, 月刊国語教育, 13-4, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1742	室生犀星「寂しき春」をどう読みとったか, 山崎考祥, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, 39, , 1993, ｺ00677, 国語教育, 理解, ,
1743	現代詩の方法を教える授業―萩原朔太郎の詩「こころ」指導例, 坂本正博, 国語研究つくし野, 16, , 1993, ｺ00676, 国語教育, 理解, ,
1744	近代詩授業の一実践―島崎藤村の詩作品の場合, 川内通生, 月刊国語教育, 13-7, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1745	短詩形文字鑑賞指導の研究―大村はま氏の実践を中心に, 清水克則, 福岡教育大学国語科研究論集, 34, , 1993, ﾌ00099, 国語教育, 理解, ,
1746	風刺・皮肉から批評精神を学ぶ授業―川柳の鑑賞と創作を通して, 森俊博, 月刊国語教育, 13-5, , 1993, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
1747	近代の俳句教材研究 二, 中西哲也, 解釈学, 9, , 1993, ｶ00033, 国語教育, 理解, ,
1748	アイデア国語教室 29 俳句は奥の深いもの―難しい・かたくるしい・古いというイメージが変わった, 伊藤伸子, 実践国語研究, 130, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
1749	短歌・俳句への関心を高める一つの試み―「短歌・俳句を読もう」(光村六年)の実践, 古庄敏美, 実践国語研究, 132, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
1750	国語科文章表現指導の考察―モチーフを解きほぐす短歌鑑賞文の生成について, 岡屋昭雄 児玉忠, 香川大学教育学部研究報告, 89, , 1993, ｶ00120, 国語教育, 理解, ,