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18351 物語・小説の言語技術教育論―井上ひさし「握手」を中心に, 佐藤洋一, 愛知教育大学研究報告（教育科学）, 44, , 1995, ｱ00030, 国語教育, 理解, ,
18352 文学の授業で何を教えるか―教材内容・教科内容・教育内容の区別, 鶴田清司, 国語科教育, 42, , 1995, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
18353 <行為:生産志向的文学教育>の理論と実践方法, 土山和久, 国語科教育, 42, , 1995, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
18354 <講演記録> 文学教育の意味, 磯貝英夫, 国語教育研究, 38, , 1995, ｺ00620, 国語教育, 理解, ,
18355 文学教育について―虚構作品をいかに読ませるか, 大沢茂男, 大阪青山短期大学研究紀要, 21, , 1995, ｵ00116, 国語教育, 理解, ,
18356 子どもたちのくらしと文学教育, 橋本博孝, 日本文学／日本文学協会, 44-8, , 1995, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
18357 現代の文学教育における応答性, 坂元忠芳, 日本文学／日本文学協会, 44-8, , 1995, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
18358 文学教材の学習指導―心情変容の図示化を通して, 北裕子, 高大国語教育, 43, , 1995, ｺ00100, 国語教育, 理解, ,
18359 文学テクストに対する子どもの反応の発達―米国を中心とした先行研究の検討, 山元隆春, 広島大学学校教育学部紀要（第一部）, 17, , 1995, ﾋ00291, 国語教育, 理解, ,
18360 国語科教育における「対話の読み」の成立(4), 竹長吉正 田畑栄一, 埼玉大学紀要（教育科学）, 44-1, , 1995, ｻ00012, 国語教育, 理解, ,
18361 『国語の力』における『読み方授業』の位置―引用の整合性再考, 松川利広, 国文―研究と教育―, , 18, 1995, ﾅ00224, 国語教育, 一般, ,
18362 初めに―読者としての子どもを育てる文学の授業実践, 井上一郎, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
18363 読書行為論の展開―イーザーとバフチンをめぐって, 上谷順三郎, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
18364 読書論にもとづく国語科の授業の構想―イーザーの読書行為論の応用, 山村勝哉, 香川大学国文研究, 20, , 1995, ｶ00124, 国語教育, 理解, ,
18365 文学の授業における読者論的読みの成立―武田常夫、青木幹勇氏の授業を手がかりに, 湯浅哲司, 国語教育論叢, 5, , 1995, ｺ00653, 国語教育, 理解, ,
18366 読みの教育の新展望―子どもの読みを支援する教師の役割をめぐって, 塚田泰彦, 上越教育大学国語研究, 9, , 1995, ｼ00574, 国語教育, 理解, ,
18367 読みの指導における学習活動のあり方, 武井英昭, 上越教育大学国語研究, 9, , 1995, ｼ00574, 国語教育, 理解, ,
18368 「読み」の成立とその可能性―「主題」は読みの可能性を広げるか, 細田和彦, 上越教育大学国語研究, 9, , 1995, ｼ00574, 国語教育, 理解, ,
18369 読解指導の問題点, 首藤久義, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
18370 文章の全体的把握と表現活動―国語1の授業を通して, 原田敬三, 国語と教育, 20, , 1995, ｺ00810, 国語教育, 理解, ,
18371 知識とその運用能力を単元学習の中で―読む対象を見つけだす能力を例に, 田中智生, 月刊国語教育研究, 276, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18372 文章理解過程における語彙指導の可能性, 塚田泰彦, 国語科教育, 42, , 1995, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
18373 読解過程に及ぼすヒントの効果に関する研究, 佐藤公代, 愛媛大学教育学部紀要（教育科学）, 42-1, , 1995, ｴ00059, 国語教育, 理解, ,
18374 言葉の理解を深める文脈読解法―限りなく言語教育へ, 沢豊彦, 月刊国語教育, 14-13, , 1995, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
18375 新«描写»論―「文学読解観点論」・「文学読解体系論」による«描写»のとらえかたの提唱, 糸数剛, 国語教育攷, 10, , 1995, ｺ00626, 国語教育, 理解, ,
18376 「読みの術語」による文学読解指導―「文学読解観点論」、その定義と実例と効用, 糸数剛, 月刊国語教育研究, 277, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18377 小学校における情報教育とコンピュータリテラシー, 黒沢隆文, 語学と文学／群馬大学, 31, , 1995, ｺ00450, 国語教育, 理解, ,
18378 小学生の音読・朗読の実態(2)―指導の前後における音読(説明文)の変化, 余郷裕次, 語文と教育, 9, , 1995, ｺ01425, 国語教育, 理解, ,
18379 平和教育を志向した国語の授業, 白石寿文, 佐賀大国文, 23, , 1995, ｻ00050, 国語教育, 理解, ,
18380 形象的思考と学習指導, 水間貴子, 国語国文学／福井大学, 34, , 1995, ｺ00690, 国語教育, 理解, ,
18381 子どもの物語受容に向ける「まなざし」の歴史に関する研究の展望, 浮田真弓, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
18382 読書指導の研究(5)―井上敏夫氏の理論を中心に, 森田信義 種谷克彦, 広島大学学校教育学部紀要（第一部）, 17, , 1995, ﾋ00291, 国語教育, 理解, ,
18383 読書指導の内容と方法(1), 東和男, 月刊国語教育研究, 276, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18384 読書指導の内容と方法(2), 東和男, 月刊国語教育研究, 277, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18385 図書館を利用した授業, 西村誠一, 論究日本文学, 62, , 1995, ﾛ00034, 国語教育, 理解, ,
18386 生涯学習時代の読書指導, 村川良子, 国語国文研究と教育, 31, , 1995, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
18387 読書感想文のとりくみ, 宇根聡子, 河, 28, , 1995, ｶ00586, 国語教育, 理解, ,
18388 人間としての在り方を追究する読書生活指導―帯単元「読書」(第六学年)の実践を通して, 坂上大司, 月刊国語教育研究, 279, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18389 高等専門学校での読書指導のあり方と学生の読書の実情(1), 田部井大輔, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
18390 情報化社会における読書指導論―昭和40年代の滑川道夫・倉沢栄吉・大村はまの読書指導論の意義, 足立幸子, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
18391 「読書」考・補遺―読書諸論の批判的検証, 外館克裕, 国語教育研究岩手, 6, , 1995, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
18392 学童期の読書行動の長期的影響について, 古川義和, 鹿児島短大研究紀要, 56, , 1995, ｶ00380, 国語教育, 一般, ,
18393 国語科における新しい読書指導のあり方を考える, 今野英二, 国語国文（宮城教育大学）, 23, , 1995, ﾐ00180, 国語教育, 理解, ,
18394 これからの民話指導, 北川茂治, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
18395 教科書の中の民話―民話教材の特質と指導の意義, 井上一郎, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
18396 民話教材に関する研究―上笙一郎「力太郎」の場合, 宮川千津枝, 岡山大学国語研究, 9, , 1995, ｵ00507, 国語教育, 理解, ,
18397 文学教育としての新美南吉研究―教科書教材から南吉作品への拡がりを求めて, 大塚浩, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18398 南吉作品の民話的メルヘン性をめぐって, 生野金三, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18399 さびしいけどあったかい―新美南吉、詩の魅力, 森和久, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
18400 新美南吉文学の魅力 南吉作品の教材化への新しい視点(その1), 鶴田清司, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,