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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
2151	人間としての在り方を追究する読書生活指導―帯単元「読書」(第六学年)の実践を通して, 坂上大司, 月刊国語教育研究, 279, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2152	高等専門学校での読書指導のあり方と学生の読書の実情(1), 田部井大輔, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
2153	情報化社会における読書指導論―昭和40年代の滑川道夫・倉沢栄吉・大村はまの読書指導論の意義, 足立幸子, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
2154	「読書」考・補遺―読書諸論の批判的検証, 外館克裕, 国語教育研究岩手, 6, , 1995, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
2155	国語科における新しい読書指導のあり方を考える, 今野英二, 国語国文（宮城教育大学）, 23, , 1995, ﾐ00180, 国語教育, 理解, ,
2156	これからの民話指導, 北川茂治, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2157	教科書の中の民話―民話教材の特質と指導の意義, 井上一郎, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2158	民話教材に関する研究―上笙一郎「力太郎」の場合, 宮川千津枝, 岡山大学国語研究, 9, , 1995, ｵ00507, 国語教育, 理解, ,
2159	文学教育としての新美南吉研究―教科書教材から南吉作品への拡がりを求めて, 大塚浩, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2160	南吉作品の民話的メルヘン性をめぐって, 生野金三, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2161	さびしいけどあったかい―新美南吉、詩の魅力, 森和久, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2162	新美南吉文学の魅力 南吉作品の教材化への新しい視点(その1), 鶴田清司, 月刊国語教育研究, 280, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2163	新美南吉文学の魅力 南吉作品の教材化への新しい視点(その2), 鶴田清司, 月刊国語教育研究, 281, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2164	賢治童話・子どもの受容―小・中学校へのアンケートを中心に, 河内昭浩, 語学と文学／群馬大学, 31, , 1995, ｺ00450, 国語教育, 理解, ,
2165	対話としての<語り>―『なめとこ山の熊』(宮沢賢治)の実践から, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 276, , 1995, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
2166	作者への旅―やまなし(宮沢賢治), 尾崎靖二, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2167	教材「やまなし」実践における学習課題の検討, 常木正則, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
2168	「水仙月の四日」の主題と主題関連発問, 横山明弘, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
2169	“周緑人物”別当について―宮沢賢治『どんぐりと山猫』と教育の問題, 米村みゆき, 日本文学／日本文学協会, 44-8, , 1995, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
2170	宮沢賢治の童話に見られる批評性―「猫の事務所」の読みを通して, 牛山恵, 日本文学／日本文学協会, 44-8, , 1995, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
2171	賢治童話の教材としての可能性 「注文の多い料理店」と「鹿踊りのはじまり」を中心に, 宮田茂, 言語と文芸, 112, , 1995, ｹ00250, 国語教育, 理解, ,
2172	賢治童話の教材としての可能性 「鹿踊りのはじまり」について, 安藤恭子, 言語と文芸, 112, , 1995, ｹ00250, 国語教育, 理解, ,
2173	読むエネルギーを重視した学習(一)―単元「宮沢賢治の世界」, 宮津大蔵, 文学と教育, 30, , 1995, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
2174	『おじさんのかさ』補論―成人読者の視点から, 福田隆義, 文学と教育, 168, , 1995, ﾌ00368, 国語教育, 理解, ,
2175	組織される言説―『大きなかぶ』というメディア, 蓼沼正美, 国語国文研究, 100, , 1995, ｺ00730, 国語教育, 理解, ,
2176	重要語句に着目、イメージ豊かに読み、表現する指導―「たぬきの糸車」(光村小一), 西沢真佐雄, 実践国語研究, 153, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2177	「力太郎」の教材研究, 宇都洋志, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2178	「力太郎」全授業の展開, 宇都洋志, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2179	「力太郎」の実践に当たって, 北園安夫, 実践国語研究, 145, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2180	かえるくんの手紙は、「素晴らしい」か―アーノルド・ローベル「お手紙」を読む, 宮川健郎, 日本文学／日本文学協会, 44-1, , 1995, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
2181	自分の読みを作る学習のあり方―「お手紙」の実践を通して, 岡崎佳子, 富山大学国語教育, 20, , 1995, ﾄ01110, 国語教育, 理解, ,
2182	「モチモチの木」の分析, 高木昌男, 国語国文研究と教育, 32, , 1995, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
2183	再読の楽しみ―スイミー(レオ・レオニ), 神明照子, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2184	自ら進んで読み取る楽しい授業, 大野浩, 実践国語研究, 151, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2185	一人学びによって主体的で確かな読み取りを―「あなたはだれ」(光村小三), 長洞充枝, 実践国語研究, 144, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2186	異学年間の交流を生かす―三年とうげ(李錦玉)・吉四六話(瀬川拓男), 郷田厚洋, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2187	音・映像を通した新しい作品世界の創造―つり橋わたれ(長崎源之助), 松本かづみ 上月敏子, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2188	文芸研「認識の系統指導案」の活用―「ちいちゃんのかげおくり」の授業を具体例として, 関賢一, 国語教育研究岩手, 6, , 1995, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
2189	『太郎こおろぎ』の発問 2, 井上一郎, 国語年誌, 13, , 1995, ｺ00828, 国語教育, 理解, ,
2190	「手袋を買ひに」研究・実践史―<「天使」と「悪魔」の矛盾はらむ母親像>(西郷竹彦論文)をめぐって, 北吉郎, 国語科教育, 42, , 1995, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
2191	活躍する登場人物―ごんぎつね(新美南吉), 樺山敏郎, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2192	「ごんぎつね」の視点と語り, 山本茂喜, 人文科教育研究, 22, , 1995, ｼ01114, 国語教育, 理解, ,
2193	友達とかかわりあいながら読みを深めていく指導のあり方―文学的文章の読み深め場面で, 笠原真弘, 横浜国大国語教育研究, 3, , 1995, ﾖ00006, 国語教育, 理解, ,
2194	交流を通して友達との考えの違いを楽しむ―白いぼうし(あまんきみこ), 北川通子, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
2195	イメージ豊かな読みをめざす導入の工夫―「白いぼうし」の指導を通して, 山本晶子, 国語教育論叢, 5, , 1995, ｺ00653, 国語教育, 理解, ,
2196	読解力が生きてはたらく読書指導―「大造じいさんとガン」の授業実践を通して, 吉田照彦, 国語教育研究岩手, 6, , 1995, ｺ00621, 国語教育, 理解, ,
2197	子どもの人間的自立と授業実践(5)―国語科「麦畑」の授業分析を中心として, 三橋謙一郎, 徳島文理大学研究紀要, 50, , 1995, ﾄ00800, 国語教育, 理解, ,
2198	特集・文学教材というテクスト 『お母さんの木』小論―「名前」の権能をめぐって, 花生典幸, 弘前大学近代文学研究誌, 4, , 1995, ﾋ00207, 国語教育, 理解, ,
2199	自ら言葉に働き掛け、自己の読みを深める子供を求めて―お母さんの木の実践を通して, 渡辺敬夫, 函館国語, 11, , 1995, ﾊ00088, 国語教育, 理解, ,
2200	「わたし」へのアプローチ―石うすの歌(壺井栄), 城戸祥次, 実践国語研究, 147, , 1995, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,