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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
2601	教材の解釈・授業展開のどこを見るか, 村上直治, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2602	教材の解釈・学習活動のどこを見るか, 諏訪秀明, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2603	子どもたちは作者の心に迫っている, 滝川佳市, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2604	どれほど血と肉のある豊かな授業になり得たか, 前野昭人, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2605	教師にとっては実践記録は読むよりも分析するものではないか, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2606	自分の解釈と勝負する, 秋本政保, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2607	授業研究会の持ち方・開き方, 長谷川展也, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2608	読解と作文の関連的指導過程, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2609	言語活動の関連的展開と指導過程の区別, 輿水実, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2610	読解指導に書くことをどう組み入れるか, 清水茂夫, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2611	新能力の発見と指導過程の創造―読みを深めるために書く活動を導入した類型から、読解の結果を作文に転移させる類型の開拓, 瀬川栄志, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2612	「読みながら書き、書きながら読む」領域の開拓, 東井義雄, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2613	青木提案の拡充と定着化のために, 小川利雄, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2614	読解力と作文力の関連性, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2615	関連的学習に向く小学校の教材, 石田佐久馬, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2616	関連的学習に向く小学校の教材, 西尾武雄, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2617	表現者の意図を踏まえた語句の学習―「杜子春」(中学校), 柴原公夫, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2618	「書く」を生かした「読み」の授業設計―「正しく考えるために」(中学校), 後藤祐八郎, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2619	読解学習を基にした作文指導―「色さいとくらし」(五年)他, 原田三喜, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2620	書きながら意欲を持って読ませる授業―「はまひるがおの『小さな海』」(三年), 早藤弘泰, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2621	表現者として文章を読ませる指導―「体を守る皮ふ」(四年)他, 蛭田正朝, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2622	ことばをだいじにした読みの指導―「みかんの木の寺」(二年), 中村マサ子, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2623	対話文の「書き加え」学習とその指導―「わすれたかさ」(一年), 森田章夫, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2624	独立学習と関連学習, 長谷川孝士, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2625	叙述を正確に読みとるために, 井上敏夫, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2626	表現・理解・言語の指導 1 国語科における新しい方法論的課題, 飛田多喜雄, 実践国語研究, 1, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2627	表現・理解・言語の指導 2 表現指導の基本問題と方法的考案(一), 飛田多喜雄, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2628	表現・理解・言語の指導 3 表現指導の基本問題と方法的考案(二), 飛田多喜雄, 実践国語研究, 3, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2629	表現・理解・言語の指導 4 表現指導の基本問題と方法的考案(三), 飛田多喜雄, 実践国語研究, 4, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2630	言語活動における表現と理解, 宮地裕, 言語生活, 305, , 1977, ｹ00240, 国語教育, 一般, ,
2631	言語表現と主体, 有沢俊太郎, 文教大学国文, 6, , 1977, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
2632	これからの国語<表現>指導―小学校, 芦沢節, 国文学, 22-12, , 1977, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
2633	これからの国語<表現>指導―中学校, 斉藤喜門, 国文学, 22-12, , 1977, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
2634	これからの国語<表現>指導―高等学校, 森岡健二, 国文学, 22-12, , 1977, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
2635	読みから作文への工夫, 清水茂夫, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2636	毎日問題のつけられる具体的授業を, 香月敏, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2637	表現のよろこびを味わわせる指導―「糸まき自どう車」(二年), 井戸紀子, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2638	確かな表現力を育てるために―「見えるようになった」(四年), 岡本博幸, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2639	実態をふまえた指導計画の立案―「おまつり」(六年)他, 小林寿, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2640	記述する力を育てる指導計画―高学年における書くことの指導, 岡本寿, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2641	「表現」の指導の考え方と方法―年間指導計画(中学校), 槙本洋水, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2642	文章を見る目を育てる学習指導の試み―「文章を正確に書く」(中学校), 竹下政雄, 実践国語研究, 2, , 1977, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
2643	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 1 新領域の実践はどの方向から考えられるべきか, 輿水実, 教育科学・国語教育, 231, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2644	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 2 「表現」領域をめぐっての研究課題, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 232, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2645	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 3 「表現」「理解」を真に新領域たらしめるために, 竹岡正夫, 教育科学・国語教育, 234, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2646	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 4 「表現」と「理解」、その内容構成の要素, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 235, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2647	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 5 表現することの教育と表現を読む教育と, 浮橋康彦, 教育科学・国語教育, 236, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2648	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 6 国語科教育の基本にもとづいて―「新学習指導要領」にどう対処するか, 中西一弘, 教育科学・国語教育, 238, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2649	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 7 表現の基礎に説得の論法をすえよ, 西郷竹彦, 教育科学・国語教育, 239, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
2650	新領域「表現」「理解」の実践研究の課題 9 言語教育は“意識化”と“なれ”の両面から, 小田迪夫, 教育科学・国語教育, 241, , 1977, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,