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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
251	低学年における音読指導, 生駒正美, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
252	朗読の条件と音読の条件, 上甲幹一, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
253	音読の評価, 今井鑑三, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
254	読みの速さと理解について, 岡本寿, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
255	小学校低学年の場合〔黙読指導のコツ〕, 小林喜三男, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
256	小学校中学年の場合〔黙読指導のコツ〕, 田宮輝夫, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
257	小学校高学年の場合〔黙読指導のコツ〕, 馬場正男, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
258	中学校一年の場合〔黙読指導のコツ〕, 佐々木公彦, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
259	中学校二年の場合〔黙読指導のコツ〕, 大窪教海, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
260	中学校三年の場合〔黙読指導のコツ〕, 西原栄穂, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
261	「トロッコ」をめぐって〔教材研究とその批評・中学校〕, 望月辰夫, 教育科学・国語教育, 3-1, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
262	「くもの糸」をめぐって―文学作品をどう学習するか―〔教材研究とその批評・中学校〕, 大塚敬三, 教育科学・国語教育, 3-3, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
263	「読み方指導」のなかで〔語いを豊かにするための実践―小学校〕, 梨本道夫, 教育科学・国語教育, 3-6, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
264	文脈中の論理からつかむ〔語いを豊かにするための実践―中学校〕, 望月辰夫, 教育科学・国語教育, 3-6, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
265	「屋根」をめぐって―志賀直哉『暗夜行路』より―〔教材研究とその批評・中学校〕, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 3-6, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
266	「自己を読む」の立言をめぐって〔『読み方教授』から何を学ぶか〕, 石井庄司, 教育科学・国語教育, 3-8, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
267	冬景色の授業に関する考察〔『読み方教授』から何を学ぶか〕, 古田拡, 教育科学・国語教育, 3-8, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
268	教育遺産摂取の問題として〔『読み方教授』から何を学ぶか〕, 国分一太郎, 教育科学・国語教育, 3-8, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
269	主体的な読みの力を育てるために〔読解力向上への提案#1〕, 望月誼三, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
270	自己に即した読み〔読解力向上への提案#2〕, 林四郎, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
271	理論的に筋を通せ〔読解力向上への提案#3〕, 沖山光, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
272	実地授業の中でたしかめたこと〔読解力向上への提案#4〕, 石井庄司, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
273	基礎的な読解の能力とは, 蓑手重則, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
274	小学校低学年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 松浦富美子, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
275	小学校中学年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 大西久一, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
276	小学校高学年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 近藤徹, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
277	中学校一年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 斉藤みよし, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
278	中学校二年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 佐藤隆, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
279	中学校三年の場合〔読解のつまずきとその指導〕, 佐々木公彦, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
280	読解指導の当面する課題, 弥吉菅一, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
281	読解と表現の橋渡し―「接続語」の指導を中心に―, 生熊文雄 佐藤良吉 根本今朝男 北川貞雄 萩原昭 田中光穂 鈴本敬司 文責, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
282	読み方教育の現代化(1)«国語教育復興のために#31», 国分一太郎, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
283	「ごんぎつね」をめぐって〔教材研究とその批評・小学校〕, 湯山厚, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
284	西尾実の「主題・構想・叙述」«講座・国語教育の遺産から何を学ぶか#6», 平井昌夫, 教育科学・国語教育, 3-10, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
285	読み方教育の現代化(2)«国語教育復興のために#32», 国分一太郎, 教育科学・国語教育, 3-11, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
286	形式段落と意味段落(一), 倉沢栄吉, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
287	形式段落と意味段落(二)―段落指導における両者の関係―, 永野賢, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
288	段落を分つ基準と学年の発達段階, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
289	段落展開の類型性を認知させる〔形式段落と意味段落を実践の中でこう考える―小学校〕, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
290	段落をまとめる力をつける〔形式段落と意味段落を実践の中でこう考える―小学校〕, 高橋三郎, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
291	文学作品における段落指導の矛盾〔形式段落と意味段落を実践の中でこう考える―中学校〕, 荒川有史, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
292	読み方教育の現代化(3)«国語教育復興のために#33», 国分一太郎, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
293	「屋根の上のサワン」について―石森延男編・中等新国語3―〔教材研究とその批評・中学校〕, 川越怜子, 教育科学・国語教育, 3-12, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
294	読み方教育の現代化(4)«国語教育復興のために#34», 国分一太郎, 教育科学・国語教育, 3-13, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
295	「読書とは」をめぐって―学図六年―〔教材研究とその批評・小学校〕, 細川順三, 教育科学・国語教育, 3-13, , 1961, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
296	読解学習の要素と配列〔授業の組織化はなぜ必要か#3〕, 白井勇, 教育科学・国語教育, 4-1, , 1962, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
297	読解指導の入り口をたたく〔授業改善のために何を研究すべきか〕, 多田公之助, 教育科学・国語教育, 4-1, , 1962, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
298	「山椒大夫」について〔教材研究とその批評・中学校〕, 小川守, 教育科学・国語教育, 4-1, , 1962, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
299	要点を読みとる欲求とその必要性, 大槻一夫, 教育科学・国語教育, 4-2, , 1962, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
300	要点を読みとる力, 清水茂夫, 教育科学・国語教育, 4-2, , 1962, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,