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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
31051 小特集 学年末にぴったり!感動の国語授業, 左近妙子　石井由美子　井上幸信　岸田薫　判治雄介　渡辺大祐, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31052 佐藤洋一編著『国語科「習得・活用型学力」の開発と授業モデル』説明文編, 小森茂, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
31053 国語教育時評 国語科教育研究が「学」になる日は、来るのか, 渋谷孝, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31054 表現力の開発(最終回) 交流力で表現力の向上を図る―「表現の仕方」と「表現の内容」とを一体的に指導する, 花田修一, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31055 これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために(最終回) 「森林のおくりもの」で考える(3)―論理力育成の授業づくり, 難波博孝, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31056 論理的思考力&表現力の評価(最終回) 小論文の指導―評価・評定の理論と実際 連載のまとめと新しい国語教育の展望, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31057 言語活動例の開発(最終回) 思考力・判断力・表現力等の育成と国語科の役割―「評価規準」と「自分の考えの形成及び交流」, 小森茂, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31058 続「伝統と文化」の授業での扱い方(最終回) 明日からできる!伝統的な言語文化の授業20のヒント, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-3, 746, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31059 特集 授業開き“教科書で考える”クイズ100選, 守田のぞみ　岩井信康　田代勝巳　光村拓也　駒井康弘　松藤司　山本純人　他, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31060 小特集 国語の学び方―授業開きで外せない基礎基本, 水谷美穂子　平松英史　平川恒美　野崎隆　乙野倫子　小貫義智, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31061 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”1 「圧巻学級経営案」「圧巻学習指導案」「圧巻教材分析」の源は初任者の時点にある, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31062 論理的に思考する「考える」授業作り1 「3段階の読み」の指導, 白石範孝, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31063 「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門1 文章の種別を意識することで論説文を読む力は確実に高まる, 阿部昇, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
31064 リズムとテンポのある国語授業をめざして1 高学年「文学教材の授業づくり」, 根本直樹　谷和樹, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31065 小学校 国語実践研究の最前線&レア情報, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31066 中学校 国語実践研究の最前線, 冨山哲也, 教育科学・国語教育, 54-4, 747, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31067 教材研究と教材の扱い方(31)―『形』(菊池寛), 菅原敬三, 文教国文学, , 56, 2012, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
31068 中学校・高等学校の国語の教科書に掲載された漢文の教材一覧, 宮崎洋一, 文教国文学, , 56, 2012, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
31069 人間は、言葉から出来ている―朗読指導を通しての一考察, 浜崎俊文, 文月, , 7, 2012, ﾌ00270, 国語教育, 読むこと, ,
31070 <講演>基調報告2 文学教育の課題をめぐって, 井筒満, 文学と教育, , 217, 2012, ﾌ00368, 国語教育, 一般, ,
31071 <鼎談>文教大学国文学会主催 第二十一回「国語教育研究集会」報告 鼎談, 前田信之　高木展郎　萩原敏行, 文教大学国文, , 41, 2012, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
31072 <講演> 評価によって国語の授業を変える, 高木展郎, 文教大学国文, , 41, 2012, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
31073 国語学特集 日本語(国語)研究と国語教育の狭間で 基本となる文型の定着から, 宮腰賢, 文学・語学, , 203, 2012, ﾌ00340, 国語教育, 言語事項, ,
31074 国語学特集 日本語(国語)研究と国語教育の狭間で 語彙から入門する古典教育―『伊勢物語』の「ゐる」の意味分析を例として, 田和真紀子, 文学・語学, , 203, 2012, ﾌ00340, 国語教育, 読むこと, ,
31075 国語学特集 日本語(国語)研究と国語教育の狭間で 日本語研究と国語科教育の連携―日本語史研究の立場から, 辛島美絵, 文学・語学, , 203, 2012, ﾌ00340, 国語教育, 一般, ,
31076 1990年代の恵那教育研究所と教育実践(2)―湾岸戦争と恵那での教育実践, 森田道雄, 福島大学教育学部論集, , 15, 2012, ﾌ00181, 国語教育, 一般, ,
31077 1990年代の恵那教育研究所と教育実践(3)―憲法・平和学習と「一人前・学習意識」調査, 森田道雄, 福島大学教育学部論集, , 16, 2012, ﾌ00181, 国語教育, 一般, ,
31078 特集 教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか, 太田聡美　上木朋子　白坂洋一　田上大輔　長谷川祥子　田島亮一　他, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31079 小特集 国語教師―職業人としてのマイスターチェック, 井関和代　山田高広　鈴木一史, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31080 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”2 新採用教員向山氏の教材分析は「言語分析」と同義である, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31081 論理的に思考する「考える」授業作り2【物語文の指導】 人物関係図で全体をとらえる―『トゥーチカと飴』(学校図書5年上), 香月正登, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31082 論理的に思考する「考える」授業作り2【説明文の指導】 第二段階「細部を読む」(筆者の意図を読む)―『生き物は円柱形』(光村図書5年), 寺岡聡志, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31083 「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門2 論説文の「構成」をおおづかみにする方法, 阿部昇, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
31084 リズムとテンポのある国語授業をめざして2 中学年「漢字指導の授業づくり」, 松島博昭　河田孝文, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31085 小学校 国語実践研究の最前線&レア情報, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31086 中学校 国語実践研究の最前線, 冨山哲也, 教育科学・国語教育, 54-5, 748, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31087 特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ, 河田祥司　大井育代　野口芳宏　深谷幸恵　篠原京子　河田孝文　他, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31088 小特集 国語教師のカバン―私の常備品とスペシャル品, 三浦宏和　杉谷英広　夏目雅子　大木真智子　千葉雄二　数井千春　渡辺大祐　鈴木悟志, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31089 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”3 一字一句調べ尽くすのだ、は新採用教員時からの一貫した教材分析手法である, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31090 論理的に思考する「考える」授業作り3【物語文の指導】 逆思考から、物語のおもしろさを解く―『ニャーゴ』(東京書籍2上), 有銘祐子, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31091 論理的に思考する「考える」授業作り3【説明文の指導】 表で文章の論理を読む―『手で食べる、はしで食べる』(学校図書4下), 田島亮一, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31092 「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門3 「柱」に着目し論説文の「良さ」を発見する方法, 阿部昇, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
31093 リズムとテンポのある国語授業をめざして3 低学年「文学作品の音読の授業づくり」, 田村恭子　谷和樹, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31094 小学校 国語実践研究の最前線&レア情報, 水戸部修治, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31095 中学校 国語実践研究の最前線, 冨山哲也, 教育科学・国語教育, 54-6, 749, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31096 特集 夏休み宿題→言語力UPの良問カタログ, 渋谷徹　星野優子　野口澄　星野昌子　神谷祐子　他, 教育科学・国語教育, 54-7, 750, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31097 小特集 2012年夏の研究集会テーマ一覧, , 教育科学・国語教育, 54-7, 750, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31098 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究”4 教育実習・初任者時に見る向山実践の原石, 大森修, 教育科学・国語教育, 54-7, 750, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31099 論理的に思考する「考える」授業作り4【伝統的文化の指導】 イメージをつくり、深め、自分と重ねる―『わたし風「枕草子」』(学校図書5上), 江見みどり, 教育科学・国語教育, 54-7, 750, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
31100 論理的に思考する「考える」授業作り4【説明文の指導】 第三段階「逆思考で筆者の意図を読む」―『あいさつのみぶりとことば』(学校図書2下), 白坂洋一, 教育科学・国語教育, 54-7, 750, 2012, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,