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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
301	中学校で確実な効果をあげたい指導内容, 井上輝夫, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
302	特設的指導の計画化の時間配当(小学校), 八田洋弥, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
303	特設的指導の計画化の時間配当(中学校), 中山渡, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
304	小一の特設的指導の計画化と展開―子どもから出たものを、また、子どもに, 原佑典, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
305	小二の特設的指導の計画化と展開, 大日方千秋, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
306	小三の特設的指導の計画化と展開―「取り立て指導」の計画のあり方を探る, 児玉英男, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
307	小四の特設的指導の計画化と展開―自己を自由に表現させるための作文の年間計画とわたしの授業観, 武上哲夫, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
308	小五の特設的指導の計画化と展開, 草苅武好, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
309	小六の特設的指導の計画化と展開―書き方のわかる作文指導, 神谷光夫 松尾シヅ, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
310	中一の特設的指導の計画化と展開―表現力を高めるための課題作文による短作文指導, 宇野英幸, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
311	中二の特設的指導の計画化と展開―表現の豊さを求める短作文指導の実践を中心に, 佐藤貞年, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
312	中三の特設的指導の計画化と展開―教科書単元を基礎にした特設的作文指導の計画化, 竹下政雄, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
313	学級文集の作り方・生かし方, 水上正一, 実践国語研究, 3-4, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 作文, ,
314	「書くこと」を基盤にした学級集団づくり―中学一年生の場合を中心として, 今田克巳, 国文―研究と教育―, , 3, 1979, ﾅ00224, 国語教育, 作文, ,
315	作文教育に於ける自己表現―明治の教育制度に於ける, 松井利彦, 東海学園国語国文, 15, , 1979, ﾄ00040, 国語教育, 作文, ,
316	「赤い鳥」の綴方と児童自由詩, 根本正義, 日本文学／日本文学協会, 28-8, , 1979, ﾆ00390, 国語教育, 作文, ,
317	「文集」の理論と実践―雑誌「綴方生活」を中心に, 中洌正尭, 国語科教育, 26, , 1979, ｺ00563, 国語教育, 作文, ,
318	鳥取県の生活綴り方運動―日野郡・吉岡敬氏の文集活動を中心に, 北岡清道, 群馬大学紀要：人文科学編, 28, , 1979, ｸ00160, 国語教育, 作文, ,
319	中等作文教科書の考察―八波則吉氏編著のばあい, 野地潤家, 国語教育研究, 25, , 1979, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
320	«表現力を育てるための実践提案・10»フィクション作文を勧める, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 21-1, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
321	«表現力を育てるための実践提案・11»話す力を育てる国語教室―主として読むことと話すこと, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 21-2, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
322	«表現力を育てるための実践提案・12»話しことばの教材と話すことの指導, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 21-4, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
323	表現教育研究序説, 井関義久, 論叢（玉川学園女子短大）, 6, , 1980, 未所蔵, 国語教育, 作文, ,
324	言語表現教育の振興, 倉沢栄吉, 解釈, 26-6, , 1980, ｶ00030, 国語教育, 作文, ,
325	<対談>子どもの現実と表現, 竹内敏晴 田近洵一, 日本文学／日本文学協会, 29-8, , 1980, ﾆ00390, 国語教育, 作文, ,
326	子どもの生活と表現―現実への積極的かかわりをめざして―, 久保早苗, 日本文学／日本文学協会, 29-8, , 1980, ﾆ00390, 国語教育, 作文, ,
327	表現指導のあり方, 森岡健二, 国語展望, 56, , 1980, ｺ00800, 国語教育, 作文, ,
328	表現指導の内容について(上), 南本義一, 研究集録（岡山大）, 54, , 1980, ｵ00505, 国語教育, 作文, ,
329	新しい表現指導をめぐって, 川本信幹, 国語, 196, , 1980, ｺ00060, 国語教育, 作文, ,
330	読みとりを深めながら表現力をのばす国語学習―論説文読解指導の一考察―, 飯田小夜子, 富山大学国語教育, 5, , 1980, ﾄ01110, 国語教育, 作文, ,
331	書き手のものの見方や表現の効果を学び、表現に生かす学習づくり, 永畑清, 教育科学・国語教育, 22-4, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
332	わかる・やろう、できそう・できだした, 松本三三男, 教育科学・国語教育, 22-4, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
333	表現意欲を起こす三つの要因, 園部勇, 教育科学・国語教育, 22-4, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
334	子どもの生活感情に根ざした単元学習を, 森詔三, 教育科学・国語教育, 22-4, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
335	「楽しさ」は「苦しさ」の中からこそ, 安藤修平, 教育科学・国語教育, 22-4, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
336	一般教育における「国語表現法」―その疑念と問題点, 清水猛郎, ノートルダム清心女子大学紀要（国語国文学編）, 4-1, , 1980, 未所蔵, 国語教育, 作文, ,
337	私の「国語表現法」―問題点あれこれ―, 杉山澄, 解釈, 26-6, , 1980, ｶ00030, 国語教育, 作文, ,
338	表現・理解・言語の指導・17 表現指導の基本問題と方法的考案(十六), 飛田多喜雄, 実践国語研究, 4-1, , 1980, ｼ00248, 国語教育, 作文, ,
339	表現・理解・言語の指導・18(最終回)表現指導の基本問題と方法的考察(十七), 飛田多喜雄, 実践国語研究, 4-2, , 1980, ｼ00248, 国語教育, 作文, ,
340	文章表現論入門・1 文章表現とは, 西郷竹彦, 教育科学・国語教育, 22-10, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
341	文章表現論入門・2 一人称視点の文章, 西郷竹彦, 教育科学・国語教育, 22-11, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
342	文章表現論入門・3 <私>の視点と三人称の文章, 西郷竹彦, 教育科学・国語教育, 22-12, , 1980, ｷ00280, 国語教育, 作文, ,
343	文章を作る言語行為の過程に関する研究(3)―理論的モデルに基づく実験授業(小学校三年の場合)―, 長田久男, 研究集録（岡山大）, 53, , 1980, ｵ00505, 国語教育, 作文, ,
344	作文指導における叙述の基礎的研究―野地潤家先生著『源平桃』を対象に―, 中洌正尭, 国語教育研究, 26-中, , 1980, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
345	一幼児の文字の習得過程, 横山正幸, 国語教育研究, 26-下, , 1980, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
346	子どもの表現と自己解放, 浜本純逸, 日本文学／日本文学協会, 29-8, , 1980, ﾆ00390, 国語教育, 作文, ,
347	小学生の“説明的文章”の一考察, 白石寿文, 国語教育研究, 26-中, , 1980, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
348	一児童の文章表現力の発達―蒲池美鶴さんのばあい―, 有冨洋, 国語教育研究, 26-中, , 1980, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
349	中学年児童の叙述傾向, 本永守靖, 国語教育研究, 26-中, , 1980, ｺ00620, 国語教育, 作文, ,
350	十代の文章表現を診断する―高校生の意見を素材として―, 大久保晴雄, かながわ高校国語の研究, 16, , 1980, ｶ00440, 国語教育, 作文, ,