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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
35651 特集 一九五〇年代文学の可能性を探る―一九五五年体制が創り出したもの/隠したもの 生活綴り方の書き手と同時代読者―児童雑誌というメディアをとおして, 西川祐子, 社会文学, , 33, 2011, ｼ00416, 国語教育, 一般, ,
35652 特集 詩的言語の可能性 短歌や俳句の教材としての可能性について―国語教育の視点から, 佐野正俊, 社会文学, , 34, 2011, ｼ00416, 国語教育, 読むこと, ,
35653 伝統文化の指導法に関する一考察―保育内容「言葉」「表現」の領域における可能性, 宇杉美絵子　千輝奈央子　佐藤智広, 昭和学院短大紀要, , 55, 2018, ｼ00740, 国語教育, 一般, ,
35654 絵本化された狂言作品に関する一考察―保育指導の可能性を視座として, 佐藤智広, 昭和学院短大紀要, , 55, 2018, ｼ00740, 国語教育, 一般, ,
35655 『平家物語』国語教育の一側面(4)―池月・磨墨 伝説の広がりと魅力, 武田昌憲, 尚絅語文, , 7, 2018, ｼ00589, 国語教育, 読むこと, ,
35656 特集 国語の達人が伝授する!授業開きネタ&授業づくりスキル事典, 多賀一郎　二瓶弘行　中村健一　土居正博　岩崎直哉　斎藤佳太　青木伸生　三浦直行　他, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35657 特集 音読・朗読・群読でつくる国語教室, 中村佳文　西村光博　八巻修　山下幸, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
35658 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第1回> 新学習指導要領の背景とその特徴, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35659 国語学的手法を用いた『平家物語』の教材分析, 鈴木恵, 新大国語, , 40, 2018, ｼ01010, 国語教育, 読むこと, ,
35660 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 勝沼莉菜　清水隆志　大橋里　前川智美　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35661 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第1回> 作文力は国語学力の総決算, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,
35662 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第1回> アクティブラーニングも主体的・対話的で深い学びも、ポイントは外化にあり, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35663 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第1回> 新学習指導要領を見据えた国語科授業のカリキュラム・マネジメントとは, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35664 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35665 生徒が異本を活用し読みを深める古典学習についての研究, 伊藤裕, 新大国語, , 40, 2018, ｼ01010, 国語教育, 読むこと, ,
35666 特集 永久保存版!国語教師のための発問の技術, 加藤辰雄　栗田正行　桔梗友行　白石範孝　野口芳宏　岩下修　野中信行　山中伸之　他　峯元里奈　重谷美保　増田泉, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35667 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第2回> コンピテンシーとは何か―PISAの調査問題から, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35668 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 佐々木祐輔　岡田綾　山本美智代　中沢翼　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35669 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第2回> 作文指導法の原理、原則(上), 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,
35670 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第2回> 外化を促してこその深い学びであり資質能力の育成である, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35671 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第2回> カリキュラム・マネジメント成功の視点1―学校単位のカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35672 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35673 特集 思考力・表現力を伸ばす!ノート指導&板書大特集, 森邦博　輿水かおり　土屋清美　鈴野高志　嶋津亮志　寺本学　黒沢みほ子　石原厚志　田島亮一　中山剛　他, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35674 特別寄稿 国語科における資質・能力の明確化と確実な育成, 大滝一登, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35675 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第3回> 国語科の「見方・考え方」とは何か―「見方・考え方」と深い学び, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35676 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 勝沼莉菜　清水隆志　岩田美紀　蓑毛晶　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35677 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第3回> 作文指導法の原理、原則(下), 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,
35678 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第3回> 全員の子どもに外化を促すワークシートベースの授業, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35679 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第3回> カリキュラム・マネジメント成功の視点2―学校単位のカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35680 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35681 特集 移行期本番!「深い学び」を実現する授業改善プラン, 菊池英慈　杉本直美　水戸部修治　舛元夕子　皆川美弥子　冨山哲也　田上貴昭　高橋伸　他, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35682 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第4回> 「見方・考え方」の育成と「深い学び」―西郷竹彦の「気のいい火山弾」の授業, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35683 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 佐々木祐輔　清水隆志　杉田あゆみ　中沢翼　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35684 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第4回> 「日直作文」のすすめ―「多作、楽作、基礎・基本」の一体化策として, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,
35685 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第4回> アクティブラーニング型授業における教師と生徒の関係性と生徒の身体化, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35686 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第4回> 国語科におけるカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35687 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35688 特集 一流教師がやっている国語科・教材研究の極意, 野口芳宏　滝沢真　宗我部義則　加古久見子　加藤洋佑　松山秀和　河野美佑貴　他, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35689 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第5回> 先導的なコンピテンシー教育論―浜本純逸の学力論を中心に, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35690 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 染谷華奈子　井上智勝　大橋里　蓑毛晶　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35691 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第5回> 正式な手紙と葉書の指導, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,
35692 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第5回> アクティブラーニング型授業における生徒同士の学び合い, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35693 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第5回> カリキュラム・マネジメント成功の視点4―国語科における指導と評価の一体化, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35694 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35695 特集 国語嫌いな子供が変わる!授業づくりの原則&言語活動アイデア, 中村和弘　吉川芳則　三森啓文　山田将由　関田聖和　開田晃央　中村純平　他, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35696 特集 平成30年度全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア, 伊坂尚子　黒田諭　北川雅浩　山内裕介, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35697 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第6回> コンピテンシーとしての論理的思考力―「根拠・理由・主張の三点セット」の活用, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35698 田中実・須貝千里編『文学が教育にできること―「読むこと」の秘鑰―』, 岩見照代, 社会文学, , 38, 2013, ｼ00416, 国語教育, 書評・紹介, ,
35699 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 楢山裕喜　岡田綾　山本美智代　前川智美　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
35700 連載 思考力と表現力を高める作文指導<第6回> 「多作」の具体策, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 書くこと, ,