| 38201 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第7回〉 情報の扱い方に関する事項の授業づくり,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38202 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第7回〉 1年 筆者が登場人物をどのように描いているのか場面や描写から考え､人物を評価する文章を書こう,
高橋正人,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38203 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第7回〉 2年 ｢彼｣に救いはあるのかどうかについての自分の考えを広げたり深めたりして､ミニ論文に表そう,
前原聡,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38204 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第7回〉 3年 表現の仕方について評価しながら読み､｢故郷｣の価値を批評する文章を書こう,
下田俊彦,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38205 |
連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉 ｢｢常識｣は変化する｣(東京書籍･中学1年),
吉田ゆかり,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38206 |
連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第7回〉 番外稿 大学入学共通テストに学ぶ,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38207 |
連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第7回〉 書かせる板書と伝える板書,
佐藤和紀,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38208 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 授業改善に向けた｢授業者｣の視点と｢学習者｣の視点について,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38209 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和4年度 全国学力･学習状況調査の報告書について,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
64-10,
874,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38210 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 提言 ｢書くこと｣の指導を変える ｢書くこと｣指導のアイデアを磨く4つのポイント 指導項目を絞って繰り返し練習する,
篠原京子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38211 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 提言 ｢書くこと｣の指導を変える ICTで｢書くこと｣指導を変える6つのポイント 学習過程に位置付けたICT活用,
植田恭子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38212 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 観察･記録文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校低学年 書く内容が明確になる 『見たことメモ』,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38213 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 観察･記録文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校低学年 課題条件が明確になる 『ふりかえりチェックカード』,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38214 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 日記 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校低学年 題材集めと構成を意識して書くようになる『 ウソ日記の手引』,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38215 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 説明文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校低学年 発想や論理的思考を育む『作品メモ』,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38216 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 創作文(物語) 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校中学年 物語の柱(構成)意識をもたせる『ストーリーマップづくり』,
小泉芳男,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38217 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 報告文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校中学年 書き手意識と読み手意識をつなぐための『モデリング』,
小泉芳男,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38218 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 創作文(詩) 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校中学年 ｢遊び｣を通して詩に親しむ素地を創る『私はだれでしょうゲーム』,
小泉芳男,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38219 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 手紙 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校中学年 読み手意識を創り出し､相手に応じた内容を選ぶ『分類･整理』,
小泉芳男,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38220 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校高学年 読み手意識を明確にする『クリティカル･シンキング』,
堀口史哲,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38221 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校高学年 説得力を向上させる『引用･参考文献の活用』,
堀口史哲,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38222 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 俳句 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校高学年 ゲーム感覚で創作を楽しめる『お題を出す』,
堀口史哲,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38223 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 俳句 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 小学校高学年 語彙を豊かにする『国語辞典･漢字辞典の活用』,
堀口史哲,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38224 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 中学校 手順が大事!生徒を学びに向ける『導入』,
増﨑秀敏,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38225 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 中学校 端末を囲んで井戸端会議!対話する『調べ学習』,
増﨑秀敏,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38226 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 中学校 使えるものは使おう!『端末機能の活用』,
増﨑秀敏,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38227 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 意見文 文種別にアップデート!｢書くこと｣の指導を磨くスモールスキル 中学校 端末交流の基本は『スモールステップ』,
増﨑秀敏,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38228 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 題材の設定 情報の収集 内容の検討 学習過程別にアップデート!｢書くこと｣の指導が変わるICT活用スキル 著作権に配慮して画像検索できる 『絞り込み機能』/必要な情報を一カ所に集約できる『ボータルサイト作成機能』/クラス全体の傾向を可視化できる 『アンケート分析機能』/複数名で書く事柄を収集･整理できる『共同編集機能』,
相澤将貴,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38229 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 構成の検討 学習過程別にアップデート!｢書くこと｣の指導が変わるICT活用スキル 事柄の順序を考えることができる『割り付け機能&比較機能』/試行錯誤しながら､書く事柄を整理できる『ファイル取り込み機能&割り付け機能』,
相澤将貴,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38230 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート 考えの形成､記述 学習過程別にアップデート!｢書くこと｣の指導が変わるICT活用スキル 他者の考えを概観できる『Mentimeter』/他者のなぜ?を共有できる『Googleフォーム』/推敲･共有 文章の段落を簡単に入れ替えできる『Kerynote』/推敲･共有 ほぼ無限の白紙を共同編集できる『Numbers』,
品田健,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38231 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校低学年 何が出るかな? 間の七音をつくって詠もう!,
白坂洋一,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38232 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校低学年 ステップチャート･ワーク,
藤原隆博,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38233 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校低学年 かんさつ名人になってつたえよう,
八巻修,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38234 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校中学年 アイデアの交流,
藤原隆博,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38235 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校中学年 チームでリレー作文,
白坂洋一,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38236 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校中学年 わたしたちの学校生活を知らせよう-発行!○○新聞-,
増永雄一郎,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38237 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校高学年 自己紹介カード作り,
廣瀬修也,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38238 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校高学年 ミニ物語を作ろう,
廣瀬修也,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38239 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 小学校高学年 表現の工夫をとらえて読み､それをいかして書こう,
森孝太,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38240 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 中学校 この物語の題名は?,
神﨑友子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38241 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 中学校 随筆を書こう,
神﨑友子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38242 |
特集 アイデアを磨く。ICTで変える。｢書くこと｣アップデート ミニ活動から単元まで｢書くこと｣の新活動アイデア 中学校 ウソかマコトか統計県民show-統計資料を活用してお国自慢をしよう-(【社会科】少子化の社会を成り立たせるための政策をプレゼンしよう),
中山剛,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38243 |
特別企画 手書き×タイピング 2つの視点で｢書くこと｣を問い直す ｢手書き｣のメリット･デメリットから｢書くこと｣を問い直す,
長岡由記,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38244 |
特別企画 手書き×タイピング 2つの視点で｢書くこと｣を問い直す ｢タイピング｣のメリット･デメリットから｢書くこと｣を問い直す,
三井一希,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38245 |
小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会報告〈第15回〉 国語教育実践改革会議 全国国語教育研究大会,
田中洋一,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38246 |
小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会報告〈第85回〉 日本国語教育学会 国語教育全国大会,
青山由紀,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38247 |
小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会報告〈第31回〉 日本言語技術教育学会 栃木･ハイブリッド大会,
柳谷直明,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38248 |
小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会報告〈第56回〉 文芸教育研究協議会(文芸研) 文芸研全国研究大会(オンライン開催),
佐々木智治,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38249 |
小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会報告〈第35回〉 ｢読み｣の授業研究会(読み研) 夏の大会(Zoom)｢対話的で深い学び｣を生み出す国語科の教材研究力,
阿部昇,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38250 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第8回〉 歴史物語における事実と解釈を評価する,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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