| 38251 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 読むこと領域(説明的文章)でのICT活用,
北川雅浩,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38252 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 1年 ○○車のここがすごい!を読んで､｢じどう車のごじまんずかん｣をつくろう,
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38253 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 2年 わたしのたからものを ともだちに しょうかいしよう,
馬原大介,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38254 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 3年 組み立てを大切にして､物語を書こう,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38255 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 4年 よさを伝える文章を書こう,
小野田雄介,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38256 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 5年 和の文化について調べて､ALTに紹介しよう,
入江亮介,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38257 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 6年 表現の工夫をとらえて読み､それをいかして書こう,
溝上剛道,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38258 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 我が国の言語文化に関する事項(古典)の授業づくり,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38259 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 1年 作品の音読や解釈を通して､古典の世界に親しもう,
萩原茜,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38260 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 2年 現代語訳や語注を手掛かりに｢敦盛の最期｣を読み､登場人物のものの見方や考え方を知ろう,
吉田和樹,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38261 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第8回〉 3年 叙述から芭蕉の心情を読み取り､お互いに説明し合って､人間や自然について思いを巡らせよう,
星野優,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38262 |
連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉 靴紐を結ぶべく身を屈めれば全ての場所がスタートライン(東京書籍･中学2年),
山田航,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38263 |
連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第8回〉 教育用語､現場用語考(上),
野口芳宏,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38264 |
連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第8回〉 子供が主体的な状態をイメージする,
佐藤和紀,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38265 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 令和3年度教育課程実践検証協力校事業に係る報告書から見えてくる実施状況と課題,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38266 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 中学校国語科における1人1台端末の活用,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38267 |
第52回｢博報賞｣受賞 (国語教育に関する領域) 広島県府中町立府中小学校 校舎全体で一つの図書館－～コミュニティ･スクールで取り組む｢図書館で会いましょうプロジェクト｣～,
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教育科学国語教育,
64-11,
875,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38268 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 巻頭インタビュー エンゲージメントと学びの環境のデザイン,
鹿毛雅治,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38269 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 主体的な学びを引き出す｢エンゲージメント｣のメカニズム エンゲージメントと個別最適な学び･協働的な学び 学校教育のパラダイムシフト,
奈須正裕,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38270 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 主体的な学びを引き出す｢エンゲージメント｣のメカニズム エンゲージメントとPBL ｢何のために｣｢誰に向けて｣が支える探究学習,
稲垣忠,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38271 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 主体的な学びを引き出す｢エンゲージメント｣のメカニズム エンゲージメントとエージェンシー 二つの概念と共通点をもつ新学習指導要領の再確認を,
大滝一登,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38272 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 主体的な学びを引き出す｢エンゲージメント｣のメカニズム エンゲージメントと自由進度学習 成長実感と自己有用感をど真ん中に置く,
蓑手章吾,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38273 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める指導技術 学習意欲を高める発問･問いづくりの極意 子どもの｢問い｣を論理的に明確にする,
白石範孝,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38274 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める指導技術 学習意欲を高めるノート指導･板書の極意 ノート指導･板書の基礎基本,
加藤辰雄,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38275 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める指導技術 学習意欲を高める話し合い指導の極意 達成感や充実感をもたせる,
山中伸之,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38276 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める指導技術 学習意欲を高める家庭学習の極意 学習は自分でやるから､自分事になる,
葛原祥太,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38277 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 話すこと･聞くこと 小学校 低学年 対話の楽しさを実感させる-わくわく感たっぷりの授業を-,
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38278 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 話すこと･聞くこと 小学校 中学年 話し合いへの参加を促す三つの工夫,
上山伸幸,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38279 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 話すこと･聞くこと 小学校 高学年 授業場面から日常生活へと広がる学びの対話,
一ノ瀬里紗,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38280 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 話すこと･聞くこと 中学校 ｢話題の設定｣から始まる学びの楽しさ,
新井英雄,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38281 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 書くこと 小学校 低学年 ｢遊び･日常･他教科｣で書くことをもっと楽しく!,
安藤浩太,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38282 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 書くこと 小学校 中学年 魅力ある言語活動と単元計画で意欲向上熱中授業,
古西はるか,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38283 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 書くこと 小学校 高学年 書く･工夫することの必要感を生む単元づくり,
堀之内志直,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38284 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 書くこと 中学校 夢中になって｢書く｣単元づくり,
牧野太輝,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38285 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 読むこと 小学校 低学年 ｢スーホの白い馬番外編｣を作ろう,
田邉友弥,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38286 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 読むこと 小学校 中学年 ｢個別化｣と｢選択｣で子どもは動く,
藤田伸一,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38287 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 読むこと 小学校 高学年 レトリックの効果をとらえて読もう,
宮脇隼,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38288 |
特集 ｢エンゲージメント｣×国語授業-学習意欲を高める指導技術･活動アイデア 学習意欲を高める活動アイデア 読むこと 中学校 物語の面白さを味わおう,
島田弘明,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38289 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第9回〉 物語で感情･考え･行動の因果関係を辿る,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38290 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 ｢言葉の使い方｣の学習を充実させるための1人1台端末の活用,
北川雅浩,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38291 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 1年 しょうかいします!一ねん○くみのお友だち,
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38292 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 2年 おせ話になった人に､ありがとうの気もちを手紙でつたえよう,
馬原大介,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38293 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 3年 言葉について考えよう,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38294 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 4年 ｢詩詩詩たんてい｣になって､表現を工夫しよう,
小野田雄介,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38295 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 5年 5年1組をもっとよいクラスにしよう大作戦,
入江亮介,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38296 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 6年 人々の生き方に学び､自分と他者の考えを結び付け､生き方チャートにプロフェッショナル像を付け加えよう,
田畑浩二,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38297 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 1人1台端末活用授業の学習評価,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38298 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 1年 必要な情報に着目して筆者の主張を要約し､それに対する自分の考えをもとう,
萩原茜,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38299 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 2年 観点を明確にして二つの文章を比較し､構成や表現の効果を考えよう,
佐藤誠一郎,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38300 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第9回〉 3年 自分の体験と文章の比較から､考えを広げたり深めたりして､｢今の社会をどう生きていくか｣討論しよう,
新井英雄,
教育科学国語教育,
64-12,
876,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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