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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
3851	国語教師の教育責任 8 新国語科能力表について, 輿水実, 教育科学・国語教育, 23-12, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3852	国語教師の教育責任 9 国語科教育改善の過程としての能力重視, 輿水実, 教育科学・国語教育, 23-13, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3853	教育的素材論, 大石修平, 人文学報／東京都立大学, 146, , 1981, ｼ01150, 国語教育, 一般, ,
3854	国語教科書の問題(上), 山住正己, 文学, 49-9, , 1981, ﾌ00290, 国語教育, 一般, ,
3855	国語教科書の問題(下), 山住正己, 文学, 49-10, , 1981, ﾌ00290, 国語教育, 一般, ,
3856	国語科における教材について(2)―自主教材選定の視点とその方法―, 吉田裕久, 愛媛大学教育学部紀要（教育科学）, 27, , 1981, ｴ00059, 国語教育, 一般, ,
3857	教科書の中の民衆像―柳宗悦を中心に, 桑名靖治, 国語通信, , 235, 1981, ｺ00790, 国語教育, 一般, ,
3858	教科書私案『にほんご』をめぐって, 松居直, 文学, 49-9, , 1981, ﾌ00290, 国語教育, 一般, ,
3859	「東書文庫」に教科書の変遷を見る, 吉本洋子, 国語, 208, , 1981, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
3860	かな文字指導の方法―「サクラ読本」批判―, 須田清, 文学, 49-9, , 1981, ﾌ00290, 国語教育, 一般, ,
3861	国語教科書の地理的教材の推移, 田中耕三, 新地理, 29-2, , 1981, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
3862	研究情報中学教科書文学の共通教材―どんな作品が取り上げられているか―, 久保田勝蔵, 教育科学・国語教育, 23-8, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3863	高等学校用国語教科書における表現力育成のための教材の推移, 野沢穣, 言語と文芸, 91, , 1981, ｹ00250, 国語教育, 一般, ,
3864	新教材の発掘, 松野洋人 桑名靖治, 月刊国語教育, 1-1, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3865	新教材の発掘, 木下楠允 武藤信雄, 月刊国語教育, 1-2, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3866	新教材の発堀, 長谷川美代子 佐野斉孝, 月刊国語教育, 1-3, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3867	新教材の発掘, 宮本睦士 佐野泰臣, 月刊国語教育, 1-4, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3868	教材解釈,鑑賞の方法を求めて, 原子繁美, 国語国文学（弘前大）, 5, , 1981, ﾋ00210, 国語教育, 一般, ,
3869	子どもの実態をふまえた教材研究法, 市毛勝雄 小山逸雄 真木利貢, 実践国語研究, 5-2, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3870	子どもの実態をふまえた教材研究法 実践, 井上喜代佳, 実践国語研究, 5-2, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3871	子どもの実態をふまえた教材研究法 私の提案, 竹下政雄 瀬戸仁 蛭田正朝, 実践国語研究, 5-2, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3872	なぜ教材解釈のつまずきが起こるか, 井上敏夫 井関義久, 教育科学・国語教育, 23-5, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3873	子どものつまずき 論理的文章の要点をとらえる指導で, 長谷川勝彦, 実践国語研究, 5-1, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3874	子どものつまずき 句読点のつまずき, 大宮貞昭, 実践国語研究, 5-3, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3875	子どものつまずき 物語を読む指導で, 永井たつ代, 実践国語研究, 5-6, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3876	教材解釈のつまずき対策, 小田迪夫 浜本純逸 大河原忠蔵, 教育科学・国語教育, 23-5, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3877	教材解釈のつまずきにどう対処したか, 広田隆志 石田哲夫 女子分博恭 中島清志 中根恒義, 教育科学・国語教育, 23-5, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3878	研究情報 「出口論争」の争点と今後の研究課題, 豊田久亀, 教育科学・国語教育, 23-1, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3879	授業に生かす教材研究 5 ―(1)「教材研究」は一方向だけでは不充分, 福村保, 教育科学・国語教育, 23-1, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3880	授業に生かす教材研究 5 ―(2)「教材研究」の本質的役割の確立を, 小森茂, 教育科学・国語教育, 23-1, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3881	授業に生かす教材研究 6 ―(1)授業と切り結ぶ教材解釈, 深川明子, 教育科学・国語教育, 23-3, , 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
3882	「国語1」の現代文 小説,評論を中心として, 滝口悦郎, 国語, 207, , 1981, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
3883	現代文教材研究講座 1 山本周五郎の世界―「鼓くらべ」「糸ぐるま」の主題, 福田準之輔, 月刊国語教育, 1-1, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3884	現代文教材研究講座 2 山本周五郎の世界―『日本婦道記』その芸術観について, 福田準之輔, 月刊国語教育, 1-2, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3885	現代文教材研究講座 3 「走れメロス」の文体, 東郷克美, 月刊国語教育, 1-3, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3886	現代文教材研究講座 4 太宰治「猿ケ島」を読む, 東郷克美, 月刊国語教育, 1-4, , 1981, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
3887	文芸教育を中心とする教科としての国語教育の本質と目的, 坂下正明, 私学研修, 88, , 1981, ｼ00030, 国語教育, 一般, ,
3888	新しい文学教材の主題把握, 飛田多喜雄 村上松正 久保田勝蔵, 実践国語研究, 5-3, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3889	新しい文学教材の主題把握 実践, 戸島よしゑ, 実践国語研究, 5-3, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3890	新しい文学教材の主題把握 私の提案, 原田徳夫 間瀬泰男 小森茂, 実践国語研究, 5-3, , 1981, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
3891	文学教育における「熱」―「坩堝」の解釈をめぐって―, 竹長吉正, 解釈, 27-5, , 1981, ｶ00030, 国語教育, 一般, ,
3892	戦争体験の、文学教材を通しての継承はどうあるべきだろうか, 岡村良次, 国語通信, , 233, 1981, ｺ00790, 国語教育, 一般, ,
3893	ある大学生たちの文学への対応, 大河原忠蔵, 日本文学／日本文学協会, 30-8, , 1981, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
3894	古典に材をとった小説の扱い, 米山忠雄, 国語, 203, , 1981, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
3895	<講演> 詩教材の指導―想像力と言語感覚, 分銅惇作, 国語通信, , 237, 1981, ｺ00790, 国語教育, 一般, ,
3896	詩の鑑賞 創作指導―小学校低学年の場合―, 宇都宮健, 愛媛国文と教育, , 12, 1981, ｴ00040, 国語教育, 一般, ,
3897	文学碑の調査をさせる 短歌,俳句の授業のために, 下山和紀, 国語, 208, , 1981, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
3898	紀行文の表現とその指導―教材研究の観点と方法を求めて―, 井上一郎, 文教国文学, 11, , 1981, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
3899	私の歴史教材指導法―歴史教材ベスト10, 佐野泰臣, 漢文教室, 136, , 1981, ｶ00685, 国語教育, 一般, ,
3900	論理的文章の指導法, 井上雄次, 国語界, 28, , 1981, ｺ00560, 国語教育, 一般, ,