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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
39001 読書と旅行, 増田七郎, 旅と伝説, 7-8, 80, 1934, ﾀ00137, 国語教育, 読むこと, ,
39002 高校一年における古文の学習指導―親しませ、慣れさせるために, 日向福, 相模国文, , 4, 1977, ｻ00080, 国語教育, 一般, ,
39003 語彙教育の考え方, 西谷俊昭, 人文論究／関西学院大学, 36−1, , 1986, ｼ01190, 国語教育, 言語事項, ,
39004 <講演> 「読み」の活性化を求めて, 田中栄一, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 35, 1989, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39005 <講演> 古典文法教育について, 小杉商一, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 35, 1989, ｺ00677, 国語教育, 言語事項, ,
39006 日本の母国語教育の問題点, オバタタダオ, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 35, 1989, ｺ00677, 国語教育, 一般, ,
39007 杜甫「旅夜書懐」―教材研究と実践(下), 小熊牧久, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 35, 1989, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39008 科学的な「読み」の授業のために―「羅生門」導入部の形象よみまで, 丸山義昭, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 35, 1989, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39009 <講演> 『唐詩三百首』をめぐって, 田部井文雄, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 36, 1990, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39010 郷土教材について―良寛と藍沢南城の漢詩, 村山敬三, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 36, 1990, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39011 『こころ』の「先生と遺書」―構造よみの授業記録と分析, 丸山義昭, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, , 36, 1990, ｺ00677, 国語教育, 読むこと, ,
39012 <授業実践> 古典文法入門のための五十音図, 中山俊樹, 国語フォーラム, 2−8, , 1984, ｺ00853, 国語教育, 言語事項, ,
39013 ”<授業実践> 授業における日本文学の鑑賞―””悲しみの系譜””の指導展開例”, 千葉稲保, 国語フォーラム, 2−8, , 1984, ｺ00853, 国語教育, 読むこと, ,
39014 国語学習のてびき―新入生のための高校国語学習法, 大分県立別府鶴見丘高等学校, 国語フォーラム, 2-8, , 1984, ｺ00853, 国語教育, 一般, ,
39015 国語学習のてびき―新入生のための高校国語学習法, 岐阜県立郡上北高等学校, 国語フォーラム, 2-8, , 1984, ｺ00853, 国語教育, 一般, ,
39016 <教材研究> 枕草子の助動詞「けり」―学校文法との関連をめぐって, 新川正美, 国語フォーラム, 3−5, , 1985, ｺ00853, 国語教育, 言語事項, ,
39017 <教材研究> 古文解釈のためのニュアンス文法事始め―まず助動詞「ぬ」と「つ」の違いを追求する第1部, 斉藤和磨, 国語フォーラム, 3−5, , 1985, ｺ00853, 国語教育, 言語事項, ,
39018 <教材研究> 下二段の「給ふ」について―「源氏物語」の用例を中心に, 佐々木昇平, 国語フォーラム, 3−5, , 1985, ｺ00853, 国語教育, 言語事項, ,
39019 国語学習のてびき―新入生のための高校国語学習法, 札幌市立札幌藻岩高等学校, 国語フォーラム, 3−5, , 1985, ｺ00853, 国語教育, 一般, ,
39020 <フォーラム・サロン>授業の小径, 小山光一, 国語フォーラム, 3−5, , 1985, ｺ00853, 国語教育, 一般, ,
39021 <教材研究> 『伊勢物語』の文末表現について, 奥村剛, 国語フォーラム, 3−9, , 1986, ｺ00853, 国語教育, 読むこと, ,
39022 <教材研究> 助動詞「ぬ」と「つ」の違いを追求する第2回, 斉藤和磨, 国語フォーラム, 3−9, , 1986, ｺ00853, 国語教育, 言語事項, ,
39023 <授業実践> 漢文学習へのアプローチ, 武谷容雄, 国語フォーラム, 3−9, , 1986, ｺ00853, 国語教育, 読むこと, ,
39024 国語学習のてびき―新入生のための高校国語学習法, 宮崎県立都城泉ヶ丘高等学校, 国語フォーラム, 3−9, , 1986, ｺ00853, 国語教育, 一般, ,
39025 文章表現にかかわる思考力についての一考察―一年生の実態を中心に, 北吉郎, 言語表現研究, , 6, 1991, ｹ00256, 国語教育, 書くこと, ,
39026 国語教育学の建設―保科孝一の論を中心に, 片村恒雄, 言語表現研究, , 7, 1991, ｹ00256, 国語教育, 一般, ,
39027 オープンスクールにおける国語科の授業, 高木展郎, 言語表現研究, , 7, 1991, ｹ00256, 国語教育, 一般, ,
39028 国語科教師教育における模擬授業の実施, 北吉郎, 言語表現研究, , 7, 1991, ｹ00256, 国語教育, 一般, ,
39029 読解指導論研究―白井勇氏の「指導目標論」を中心に, 長崎伸仁, 言語表現研究, , 7, 1991, ｹ00256, 国語教育, 一般, ,
39030 小説教材と句読点, 岡崎晃一, 言語表現研究, , 7, 1991, ｹ00256, 国語教育, 言語事項, ,
39031 書く力を育てる国語科の指導, 下村守正, 高大国語教育, , 33, 1985, ｺ00100, 国語教育, 書くこと, ,
39032 生活を綴る中学生, 千頭日出哉, 高大国語教育, , 33, 1985, ｺ00100, 国語教育, 書くこと, ,
39033 小学校における毛筆による書写教育―書くよろこびを得させる指導の工夫, 谷脇里江, 高大国語教育, , 35, 1988, ｺ00100, 国語教育, 書写・書道, ,
39034 国語教育の周辺―教室からのレポート, 尾崎忠史, 高大国語教育, , 35, 1988, ｺ00100, 国語教育, 一般, ,
39035 明治期における入門期指導―字母法と連字法の対比を通して, 近藤文隆, 国語教育学研究誌, , 4, 1982, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39036 垣内学における入門期教材論の成立, 市川真文, 国語教育学研究誌, , 4, 1982, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39037 映像と語彙に関する一つの実験, 田中博康, 国語教育学研究誌, , 4, 1982, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39038 一年生の表現能力―課題作文「べんきょう」に即して, 井上一郎, 国語教育学研究誌, , 4, 1982, ｺ00615, 国語教育, 書くこと, ,
39039 入門期詩教育論, 足立悦男, 国語教育学研究誌, , 4, 1982, ｺ00615, 国語教育, 書くこと, ,
39040 綴方教授の基礎としての語句指導―五味義武のばあい, 広滝道代, 国語教育学研究誌, , 5, 1984, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39041 詩教育に関する一考察, 青木雅一, 国語教育学研究誌, , 6, 1985, ｺ00615, 国語教育, 読むこと, ,
39042 垣内松三の語彙研究に関する一考察, 西辻正副, 国語教育学研究誌, , 6, 1985, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39043 五味義武の綴方教授論―大正5年から大正10年まで, 広滝道代, 国語教育学研究誌, , 6, 1985, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39044 五味義武の小品文教授論―大正5年から大正10年まで, 広滝道代, 国語教育学研究誌, , 8, 1985, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,
39045 文章表現力を高めるための効果的な指導―説明的文章の作文, 藤枝宏子, 国語教育学研究誌, , 8, 1985, ｺ00615, 国語教育, 書くこと, ,
39046 ふな山本周五郎, 昭和58年度国語教育中西ゼミ三回生, 国語教育学研究誌, , 8, 1985, ｺ00615, 国語教育, 読むこと, ,
39047 文学教材における「登場人物の行為」把握の方法―「大造じいさんとガン」を中心に, 奥野忠昭, 国語教育学研究誌, , 9, 1986, ｺ00615, 国語教育, 読むこと, ,
39048 書く意欲を引き出す教材発掘のために―「日本の樹木―楽しい表現(1)」の実践を通して, 田中博康, 国語教育学研究誌, , 10, 1988, ｺ00615, 国語教育, 書くこと, ,
39049 作文の基礎能力を育成する観察文指導の一つの試み, 広川吉男, 国語教育学研究誌, , 10, 1988, ｺ00615, 国語教育, 書くこと, ,
39050 稲村謙一の児童詩教育論(2)―児童詩集「浜蟹」を中心に, 児玉忠, 国語教育学研究誌, , 10, 1988, ｺ00615, 国語教育, 一般, ,