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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
4301	倉沢栄吉序・小島孝夫著『読みのおもしろさをつくり出す授業』, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 196, , 1974, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
4302	渋谷孝著『説明的文章の指導過程論』, 高橋和夫, 文芸研究／日本文芸研究会, 76, , 1974, ﾌ00450, 国語教育, 書評・紹介, ,
4303	徳島県中学校国語教育研著『説明的文章の五段階学習方式』, 菅野宏, 教育科学・国語教育, 189, , 1974, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
4304	蓑手重則・鹿児島県伊敷中著『作文指導の過程と方法』, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 189, , 1974, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
4305	野地潤家編『世界の作文教育』, 清水茂夫, 教育科学・国語教育, 193, , 1974, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
4306	教育という仕事―子どもの成長を援助すること, 斎藤喜博, 国語通信, , 174, 1975, ｺ00790, 国語教育, 一般, ,
4307	意識の変革から認識力の育成へ, 浜本純逸, 日本文学／日本文学協会, 24-1, , 1975, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
4308	秋田喜三郎「国語教育実践理論」の現代的意義(3)―質疑と応答と発問―, 山本稔, 滋賀大国文, 13, , 1975, ｼ00090, 国語教育, 一般, ,
4309	精神教育としての国語教育, 藤原与一, 広島県高等学校教育研究会国語部会年報, 16, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4310	国語科教育の課題―一貫性と精選の実践的確立を―, 飛田多喜雄, 中等教育資料, 333, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4311	沈黙の基盤, 川上幸一, 国語教育誌, 13, , 1975, ｺ00630, 国語教育, 一般, ,
4312	<講演>国語教育とコミュニケーション, 宇野義方, 国語大分, 19, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4313	伝達機構の実験的探究―図示をめぐって―, 坂本久男, 山梨県高等学校教育研究会国語部会研究紀要, 9, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4314	「学校の共同研究」の意義, 野地潤家, 教育科学・国語教育, 201, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4315	情報化社会と国語教育の本質, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4316	国語の民主化政策, 山口光, 言語, 4-9, , 1975, ｹ00220, 国語教育, 一般, ,
4317	国語科教育では何がだいじか・第1回 国語科教育の役割に対する認識, 藤原宏, 教育科学・国語教育, 206, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4318	国語科教育では何がだいじか・第2回 指導内容構成の必須事項, 藤原宏, 教育科学・国語教育, 207, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4319	国語科教育では何がだいじか・第3回 指導内容構成の必須事項(2), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 208, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4320	国語科教育では何がだいじか・第4回 指導内容構成の必須事項(3), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4321	国語科教育では何がだいじか・第5回 指導内容構成の必須事項(4), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 210, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4322	国語科教育では何がだいじか・第6回 指導内容構成の必須事項(5), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 211, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4323	私の国語科授業観・第9回 人間成長のための国語創造, 大槻一夫, 教育科学・国語教育, 199, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4324	私の国語科授業観・第10回 授業に突っこみを求めて, 稲川三郎, 教育科学・国語教育, 200, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4325	私の国語科授業観・第11回 未来型の授業―創造的な学び方指導を求めて―, 近藤国一, 教育科学・国語教育, 202, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4326	私の国語科授業観・第12回 よい授業はよい理論から, 須藤久幸, 教育科学・国語教育, 203, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4327	私の国語科授業観・第13回 楽しい授業・わかる授業, 大渕哲也, 教育科学・国語教育, 204, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4328	教科構造の検討から, 林進治, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4329	国語教育改革への提言, 横田貢, 国語教育誌, 13, , 1975, ｺ00630, 国語教育, 一般, ,
4330	国語教育はどう変わるか, 大矢武師, 国文学, 20-16, , 1975, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
4331	これからの二十世紀第四四半期の国語科教育, 輿水実, 国語教育の近代化, 10, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4332	今必要なのは教師の自己研修ではないか, 高橋和夫, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4333	何に重点を置くべきか, 三枝康高, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4334	国語科指導内容の精髄の発見を, 野地潤家, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4335	国語科学習指導に新風を―学習者からの出発―, 野地潤家, 中等教育資料, 333, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4336	教育できる事柄とできぬ事柄との選別を, 竹岡正夫, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4337	基礎能力の精選と系統化, 蓑手重則, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4338	学習指導要領の改訂に関する一つの見解, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4339	指導要領の変遷にみる国語科の問題点, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 209, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4340	学習指導案と実践, 広瀬節夫, 解釈, 21-5, , 1975, ｶ00030, 国語教育, 一般, ,
4341	垣内・輿水理論に立つ国語科実践論 2―説明文の指導理論モデルの構築―, 宮下尚, 国語の研究（大分大）, 9, , 1975, ｺ00830, 国語教育, 一般, ,
4342	精確な国語科授業(論)の構築を, 野地潤家, 教育科学・国語教育, 200, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4343	教授戦略と教授戦術, 輿水実, 国語教育の近代化, 11, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4344	「調べる」授業をする中で, 五十嵐清美, 日本文学／日本文学協会, 24-1, , 1975, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
4345	魅力ある授業の創造, 大河原忠蔵, 日本文学／日本文学協会, 24-1, , 1975, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
4346	<座談会> 授業実践の試みのなかで, 犬飼省三　古木一　村田啓二　米山誠　鈴木醇爾, 国語通信, , 177, 1975, ｺ00790, 国語教育, 一般, ,
4347	授業をどう変えるべきか―「学び方」を取り入れた授業のあり方―, 近藤国一, 教育科学・国語教育, 199, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4348	<講演要旨>創造性豊かな国語学習指導, 野地潤家, 秋田県高等学校国語部会研究紀要, 11, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,
4349	これからの国語科研究, 倉沢栄吉, 教育科学・国語教育, 200, , 1975, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
4350	遅れた子どもの国語指導, 輿水実, 国語教育の近代化, 12, , 1975, 未所蔵, 国語教育, 一般, ,