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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
201	古典に親しむ効果的な指導法・1「説話」の文章を正確に読み取るには, 小林一仁, 実践国語研究, 7-3, , 1983, ｼ00248, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
202	生徒の認識力について−古典教材「祇王」を通して−, 蔭山昌弘, 国文学会誌, 18, , 1983, ｷ00440, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
203	天変地異と平家の興亡と−「橋合戦」「養和の飢饉」の扱い−, 湯本祐之, 国語, 229, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
204	授業展開のくふう−古典に親しませる−「扇の的」の授業, 伊藤文子, 月刊国語教育, 3-4, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
205	「徒然草」の学習指導について−「国語・」教科書を中心として, 船津正明, 月刊国語教育, 3-8, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
206	古典に親しむ効果的な指導法・4「徒然草」の構文を把握して読み味わう, 小林一仁, 実践国語研究, 7-7, , 1983, ｼ00248, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
207	学習指導教材スライド『加賀の俳人』, 中村孝雄 山根公, 国語研究（石川県高校国語研究会）, 20, , 1983, ｺ00658, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
208	古典教材研究講座16平家物語1−祇園精舎−, 松林靖明, 月刊国語教育, 2-12, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
209	古典教材研究講座17平家物語2−殿上の闇討(巻一)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-1, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
210	古典教材研究講座18平家物語3−足摺(巻三)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-2, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
211	古典教材研究講座19平家物語4−橋合戦(巻四)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-3, , 1983, 未所蔵, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
212	古典教材研究講座20平家物語5−入道死去(巻五)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-4, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
213	古典教材研究講座21平家物語6−維盛の都落ち(巻七)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-5, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
214	古典教材研究講座22平家物語7−木曽最期(巻九)上−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-6, , 1983, 未所蔵, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
215	古典教材研究講座23平家物語8−木曽最期(巻九)下−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-7, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
216	古典教材研究講座24平家物語9−敦盛最期(巻九)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-8, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
217	古典教材研究講座25平家物語10−那須与一(巻十一)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-9, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
218	古典教材研究講座26平家物語11−先帝身投げ(巻十一)−, 松林靖明, 月刊国語教育, 3-10, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
219	文語文法の有り方を想う, 有賀かおり, 文学と教育の会会報, 4, , 1983, ﾌ00369, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
220	実践研究読解指導のための古典の語法的理解, 鈴木豪, 月刊国語教育, 3-2, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
221	古典文法学習の勘どころ 四段の「給ふ」と下二段の「給ふ」, 大原誠, 国語, 232, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
222	古典文法学習の勘どころ 「なむ」をめぐって, 大原誠, 国語, 234, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
223	漢文教育研究(三)中学校における漢文教育(一), 南本義一, 研究集録（岡山大）, 63, , 1983, ｵ00505, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
224	漢文教育研究(四)中学校における漢文教育(二), 南本義一, 研究集録（岡山大）, 64, , 1983, ｵ00505, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
225	国語・・・における漢文指導をめぐって, 大山正浩, 国語界, 30, , 1983, ｺ00560, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
226	「国語・」における漢文指導, 坂本由美子, 国語国文学（弘前大）, 6, , 1983, ﾋ00210, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
227	実践報告「国語・」漢文−私の指導法, 佐野泰臣, 国語展望, 63, , 1983, ｺ00800, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
228	漢文二題, 江口孝夫, 国語, 226, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
229	漢文授業の新方向, 大野正博, 国語, 231, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
230	漢文教育の現状と将来, 田部井文雄, 日本語学, 2-3, , 1983, ﾆ00228, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
231	「S−P表を利用した授業分析と学習診断」−入門期の漢文訓読の指導−, 加藤敏男, 解釈, 29-7, , 1983, ｶ00030, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
232	国語・・国語・における漢詩−教材分析と指導法, 加藤章, 国語, 233, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
233	漢詩指導の一側面, 寺田正, 国語, 229, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
234	私の漢詩教材指導法−漢詩教材ベスト八−, 佐野泰臣, 漢文教室, 144, , 1983, ｶ00685, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
235	実践記録・故事成語, 渡辺雅之, 漢文教室, 146, , 1983, ｶ00685, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
236	教科における生き方(進路)指導−古典・漢文「論語」を通して−, 葛西紘一, 国語界, 30, , 1983, ｺ00560, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
237	史伝教材『史記』について考える−漢楚の興亡−, 早津秀雄, 国語研究（新潟県高等学校教育研究会）, 29, , 1983, ｺ00677, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
238	楽しい漢文教材を求めて−唐代小説の世界−, 川淵誠, 高大国語教育, 31, , 1983, ｺ00100, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
239	「桃花源記」授業ノート−朗読から主題に迫る, 上田武, 国語, 229, , 1983, ｺ00060, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
240	漢文教材研究講座17『論語』への入門(五), 鈴木修次, 月刊国語教育, 2-11, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
241	漢文教材研究講座18『論語』への入門(六), 鈴木修次, 月刊国語教育, 2-12, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
242	漢文教材研究講座19『論語』への入門(七), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-1, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
243	漢文教材研究講座20『論語』への入門(八), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-2, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
244	漢文教材研究講座21『論語』への入門(九), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-3, , 1983, 未所蔵, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
245	漢文教材研究講座22『論語』への入門(十), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-4, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
246	漢文教材研究講座23『論語』への入門(十一), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-5, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
247	漢文教材研究講座24『論語』への入門(十二), 鈴木修次, 月刊国語教育, 3-6, , 1983, 未所蔵, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
248	漢文教材研究講座25名文鑑賞1理想郷をたずねて−陶淵明「桃花源ノ記」, 江連隆, 月刊国語教育, 3-7, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
249	漢文教材研究講座26名文鑑賞2期待される人間像−屈原「漁父ノ辞」−, 江連隆, 月刊国語教育, 3-8, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,
250	漢文教材研究講座27名文鑑賞3体制内の隠者きどり−『世説新語』と竹林の七賢−, 江連隆, 月刊国語教育, 3-9, , 1983, ｹ00175, 国語教育, 国語教育（古典）, ,