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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
51	<講演>「子どもの言語生活」補遺, 倉沢栄吉, 月刊国語教育研究, 186, , 1987, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
52	特集語彙教育の課題, 浜本純逸, 月刊国語教育研究, 180, , 1987, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
53	国語科語彙指導 どこが問題か, 井上一郎, 教育科学・国語教育, 29-8, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
54	望ましい語彙指導を考える, 福沢周亮, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
55	<座談会>読みを育てる語彙指導, 渡辺実 金杉昭一 桜井靖久 川本信幹, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
56	「国語科の基底構造部」考(三)−日本語の語彙にかかわる基底構造部の要素, 山口康子, 長崎大学教育学部教科教育学研究報告, 10, , 1987, 未所蔵, 国語教育, 言語事項, ,
57	教育基本語彙の選定, 浜本純逸, 国語語彙史の研究, 8, , 1987, ﾐ4:28:8, 国語教育, 言語事項, ,
58	現場の国語研究 投稿欄2語彙を大切にした国語の授業−「花いっぱいになあれ」(光村・小学校一年), 鈴木尚子, 実践国語研究, 11-5, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
59	現場の国語研究 投稿欄2言語意識を高める語彙指導−比喩表現の指導を通して(小学校四年), 本沢淳子, 実践国語研究, 11-2, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
60	実践研究「思考」を支える語彙指導−理解・表現・取り立て指導の中で, 中村喬, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
61	現場の国語研究 投稿を読んで語彙能力を確かにするために, 藤原宏, 実践国語研究, 11-5, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
62	「いろはかるた」学習と現代学生の一側面−付・四字熟語学習経年調査, 浜野正美 二宮博, 明石工業高専研究紀要, 29, , 1987, ｱ00210, 国語教育, 言語事項, ,
63	「語彙をふやす」授業展開のアイデア, 福沢周亮, 教育科学・国語教育, 29-6, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
64	「ことわざ」指導で授業を楽しく, 庄司和晃, 教育科学・国語教育, 29-7, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
65	授業展開のくふうことわざの指導−古典に対する関心を高める, 規工川佑輔, 月刊国語教育, 7-1, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
66	教室の言葉遊び1子供が生み出す拗音体操−文字と言葉を結ぶために, 清水八重子, 実践国語研究, 11-3, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
67	教室の言葉遊び2楽しいことば遊び−小学校二年・片仮名表記の基礎を養うために, 加藤美紀, 実践国語研究, 11-5, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
68	教室の言葉遊び3お話作りあれこれ−小学校三年・同音異義語・多義語を使って, 沢田稔, 実践国語研究, 11-6, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
69	教室の言葉遊び4「漫画慣用句事典」づくり−慣用句の理解を深めるために, 岩田花子, 実践国語研究, 11-8, , 1987, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
70	実践研究古典世界と現代とのつながりを求めて, 野上文男, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
71	古典の読みを育てる語彙指導, 宮腰賢, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
72	岡山県における国語教育としての地名指導の課題, 鏡味明克, 岡山大学国語研究, 1, , 1987, ｵ00507, 国語教育, 言語事項, ,
73	<資料>語彙指導のための基本文献抄, 米田猛, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
74	格助詞「に」と「で」について−文法指導の視点から, 赤羽根義章, 日本語学, 6-5, , 1987, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
75	文理解能力の習得過程−能動文と受動文の関係, 池弘子, 信愛紀要, , 27, 1987, ﾜ00026, 国語教育, 言語事項, ,
76	情態詞に着目した分析読み, 長田久男, 岡山大学国語研究, 1, , 1987, ｵ00507, 国語教育, 言語事項, ,
77	陳述副詞に着目した自覚的な分析読み, 長田久男, 研究集録（岡山大）, 75, , 1987, ｵ00505, 国語教育, 言語事項, ,
78	動詞に着目した自覚的な分析読み, 長田久男, 研究集録（岡山大）, 76, , 1987, ｵ00505, 国語教育, 言語事項, ,
79	国語教科書の接続語, 吉田則夫, 日本語学, 6-9, , 1987, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
80	敬語指導−謙譲語について, 岡本利昭, 国語年誌, 6, , 1987, ｺ00828, 国語教育, 言語事項, ,
81	古典教育と敬語−謙譲語を中心に, 勝山幸人, 研究論叢（山口大教育）, 37, , 1987, ﾔ00140, 国語教育, 言語事項, ,
82	中学校における文法指導の一例 (その二)−係うけの指導, 吉野好孝, 月刊国語教育研究, 184, , 1987, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
83	高校文法教科書を読む−文節と、文節における複合語・補助動詞の扱いについて, 小林美恵子, ことば, 8, , 1987, ｺ01358, 国語教育, 言語事項, ,
84	小学校国語科における漢字教育について, 岡村麻美, 高大国語教育, 34, , 1987, ｺ00100, 国語教育, 言語事項, ,
85	国語科の改善15学習漢字の問題 (1), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 29-7, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
86	国語科の改善16学習漢字の問題 (2), 藤原宏, 教育科学・国語教育, 29-9, , 1987, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
87	漢字の筆順指導におけるマイコンの活用 (1), 藤吉生二 柳原弘毅, 紀要（九州産業大教養部）, 23-1, , 1987, ｷ00200, 国語教育, 言語事項, ,
88	漢字筆順についての報告 第二, 内藤淳一郎, 紀要（女子聖学院短大）, 19, , 1987, ｼ00770, 国語教育, 言語事項, ,
89	私の漢字学習史−小学校三年生の場合, 本山真美, うずしお文藻, 4, , 1987, ｳ00022, 国語教育, 言語事項, ,
90	私の漢字指導の出発点−M子を中心として, 古川道子, 言文, 35, , 1987, ｹ00330, 国語教育, 言語事項, ,
91	実践研究遊び的漢字学習, 桜井豊明, 月刊国語教育, 7-6, , 1987, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
92	昭和戦前期における漢字教育をめぐる動向−『ふりがな廃止論とその批評』を中心に, 千々岩弘一, 鹿児島短大研究紀要, 39, , 1987, ｶ00380, 国語教育, 言語事項, ,
93	「言語感覚」の問題点, 甲斐睦郎, 日本語学, 7-8, , 1988, ﾆ00228, 国語教育, 言語事項, ,
94	特集 言語感覚をどう養うか, 森久保安美 岩脇国夫 篠田信司, 月刊国語教育, 8-9, , 1988, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
95	「言語環境」の問題, 千艘秋男, 東洋大学文学部紀要（教育・教職）, 41, , 1988, ﾄ00645, 国語教育, 言語事項, ,
96	これからの国語教育の課題 今こそ言語環境の見直しを−正しい日本語の伝承者を育てるために, 北園安夫, 実践国語研究, 82, , 1988, ｼ00248, 国語教育, 言語事項, ,
97	特集 若者ことばを探る, 近藤純夫 村越和弘 河野庸介, 月刊国語教育, 8-10, , 1988, ｹ00175, 国語教育, 言語事項, ,
98	実践研究 実践例生活の中での“ことば”の指導, 前典子, 月刊国語教育研究, 195, , 1988, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
99	特集 幼児のことばの指導, 関口準 高杉自子 鈴木忠彦, 月刊国語教育研究, 195, , 1988, ｹ00176, 国語教育, 言語事項, ,
100	統合的関係を基にした語彙指導の試み−「言語のつながり調べの授業」試案を中心に, 山本建雄, 安田女子大学紀要, 16, , 1988, ﾔ00030, 国語教育, 言語事項, ,