| 5251 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 小学校 3年 他教科連携で質の高い言語活動を!,
加藤拓由,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5252 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 小学校 5年 外国語科との関連で発表力を伸ばす!,
江尻寛正,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5253 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点2 国語科と外国語活動･外国語科との関連 中学校 2年 英語教材を用いた｢国語｣で日本語を見つめ直そう!,
石井明子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5254 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点3 短時間学習の工夫 提言 短時間学習の指導の工夫,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5255 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 2年 ｢主語｣と｢述語｣を意識して,文を読んだり書いたりしよう,
鵜飼洋子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5256 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 4年 家庭学習との連動で思考を整理し可視化する,
山田眞由美,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5257 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点3 短時間学習の工夫 小学校 5年 相手･目的意識をもち,意見文を書く,
木村尚史,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5258 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 視点4 配当漢字の指導の工夫 提言 漢字の読みと書きの指導のポイント,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5259 |
特集 道徳･英語･短時間学習･配当漢字-移行期の授業づくり4つの視点 事例 視点4 配当漢字の指導の工夫 小学校 5年 新しい言葉と生活をつなぐ言語活動,
鈴木美枝,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5260 |
連載 新学習指導要領を踏まえた移行期の授業づくり〈第6回〉(最終回) 付けたい力を明確にした〔知識及び技能〕の授業づくり,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5261 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第6回〉 二人の人物像,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5262 |
連載 国語授業と学習のユニバーサルデザイン〈第6回〉(最終回) 授業づくり･意欲を高める言語活動の工夫,
山本早苗,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5263 |
連載 子供をぐんぐん引きつける!小･中学校の教材別導入アイデア〈第6回〉(最終回) 小学校 大造じいさんとガン(各社5年)/中学校 ｢論語｣(各社2･3年),
井上善弘 坂口京子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5264 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第12回〉 【国語教育】 小中連携 これからの小中連携を考える/【国語授業】 短歌創作 主体的･対話的で深い学びへと向かう短歌創作学習,
吉永安里 齊藤真子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5265 |
連載 授業ですぐに使える!教室掲示コレクション〈第12回〉(最終回) 言葉の力を高め,主体的な表現へとつなぐ教室掲示,
大島千文,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5266 |
研究主任の仕事術-押さえておきたい基礎･基本〈第6回〉(最終回) 校内言語環境の整備-教室掲示や職員室掲示の工夫-,
岩倉智子,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5267 |
連載 国語科授業の視点に立ったカリキュラム･マネジメント〈第6回〉(最終回) 学習用語とカリキュラム･マネジメント-学習語彙関連教材の活用-,
田中孝一,
実践国語研究,
43-2,
353,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5268 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術 子供の心をギュッとつかむ6つの場面 見通しをもった主体的な学びの実現に向けて,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5269 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術 絶対成功する小学校の場面別指導のポイント ｢国語力は人間力｣を合い言葉にする,
吉永幸司,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5270 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術 絶対成功する中学校の場面別指導のポイント ｢最初｣の場面でチャンスをつかむ,
宮城洋之,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5271 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 新学期の指導 いつ研究授業を引き受けても大丈夫な学級づくり,
髙橋誠人,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5272 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 1年生の指導 入門期に押さえる聞く･話す,
酒井愛子,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5273 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 板書 ルールを決め,効果的な板書をしよう,
渡邉知慶,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5274 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 音読の指導 言葉に着目させて音読の力を高める,
上田達也,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5275 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 交流の指導 子ども主体の授業のために交流を意味あるものにする,
弓削洋美,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5276 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!小学校教師のための指導技術 読書･語彙の指導 日常の中で,読書活動の充実と語彙の拡充を図る,
阿部千咲,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5277 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 新学期の指導 こんな国語教室を作るぞ!,
土海真由美,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5278 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 1年生の指導 小学校で育まれた言葉の力を生かす,
小阪昌子,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5279 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 板書 板書でしかできないことをする,
廿樂裕貴,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5280 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 音読の指導 音読の目的を考える,
伊藤彰敏,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5281 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 交流の指導 交流の価値を高め,自然と交流したくなる,
林広美,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5282 |
特集 1年生の指導から音読･交流･板書まで1学期に使える国語授業の指導技術 1学期に大活躍!中学校教師のための指導技術 読書･語彙の指導 学習環境と生徒の実態を押さえて,具体的な手を打とう!,
高橋希代子,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5283 |
連載 Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価〈第1回〉 これだけは押さえたい評価のポイント,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5284 |
連載 国語の授業が変わる教材研究の視点〈第7回〉 失敗･自覚･成長,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5285 |
連載 全国学力･学習状況調査問題の課題と授業アイデア〈第1回〉 課題の実態把握から授業づくりへ,
本橋幸康,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5286 |
連載 キーワードで読み解く!国語教育･国語授業〈第13回〉 【国語教育】NIE 楽しい活動の中で国語学力の形成を/【国語授業】ノート指導 読みの学習に役立つノートをつくる,
神部秀一 千葉一成,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5287 |
連載 地域発!国語教育研究会の取組と成果〈第1回〉 オール北海道でつながる･つなげる国語研究を!,
村上智樹,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5288 |
連載 教材研究に役立つ!作家の肖像〈第1回〉 宮沢賢治,
牛山恵,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5289 |
連載 小学校 3年目までに身につけたい!国語教師の仕事術〈第1回〉 小学校 1年間を見通し,国語の授業をスタートしよう/中学校 国語の授業に向かう姿勢をつくる,
本城脩平 高橋かれん,
実践国語研究,
43-3,
354,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5290 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 小学校 定番教材の授業バリエーションの考え方 豊富な資料性を生かした言語活動の充実,
本橋幸康,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5291 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 中学校 定番教材の授業バリエーションの考え方 合わせて読む･比較して読む,
岩﨑淳,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5292 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション まとめ 定番教材の授業バリエーションの考え方 授業バリエーションを考える六つの視点,
水戸部修治,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5293 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション おおきなかぶ 楽しい音読を通して,資質･能力を育成する,
高原純恵,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5294 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション お手紙 学ひ取り,役立てる,
杉崎晶子 原千晶,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5295 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション モチモチの木 子どもが積極的に自分の考えを伝え,聞く授業づくり,
小室勇二,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 5296 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション 三年とうげ 民話を楽しむ言語活動の設定,
喜多岡仁美,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5297 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション ごんぎつね 新美南吉作品を読んで,お気に入りの人物や心にのこったところを紹介しよう,
山岸哲学,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5298 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション 大造じいさんとガン 豊かな関わりの中で生き生きと伝え合う,
大山美奈子,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5299 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション 海のいのち 作品全体,作品問の叙述をつなげて考える,
村井俊彦,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 5300 |
特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学･古典】の授業バリエーション 単元構成が一目でわかる!中学校 定番教材の授業バリエーション 少年の日の思い出｢視点｣や｢立場｣を変えて授業を創ろう,
増﨑秀敏,
実践国語研究,
43-4,
355,
2019,
ｼ00248,
国文学一般,
<未設定>,
,
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