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14951 連載　学びが活性化する!今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 中学校 3年 俳句を通して記行文を読み味わう, 藤澤義訓　桃原千英子, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14952 連載　言語化する力を哲学する 連載第7回 ｢論理｣はそんなにえらいのか?-｢ことばにならい何か｣から始まる国語教育, 佐藤宗大, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14953 連載　ほんとうは楽しい語彙学習 連載第7回 感情語彙の探究学習を表現学習と組み合わせる-感情語彙で自分の感情を捉える, 萩中奈穂美, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14954 連載　主体化する国語科授業デザイン 連載第7回 主体化する国語科授業の工夫～主体化の起点｢グループ活動｣～, 古沢由紀　香月正登, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14955 連載　小学校 国語教育の実践情報 令和6年度 全国学力･学習状況調査問題における課題等と指導改善のポイントについて, 大塚健太郎, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14956 連載　中学校 国語教育の実践情報 令和6年度 全国学力･学習状況調査の報告書について, 鈴木太郎, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14957 連載　わが県の国語ソムリエ 滋賀県, 舟橋秀晃, 教育科学・国語教育, 66-10, 898, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14958 特集 説明文の授業づくり全解説 巻頭特別企画 授業者 筆者の視点で考える説明文授業　授業者の視点 実況解説｢想像力のスイッチを入れよう｣の授業-改訂前後の文章の比べ読み, 中野裕己, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14959 特集 説明文の授業づくり全解説 巻頭特別企画 授業者 筆者の視点で考える説明文授業　筆者の視点 説明文の授業で､子供たちに学んでほしいこと, 下村健一, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14960 特集 説明文の授業づくり全解説 提言 説明的文章の学びと指導を考える　説明的文章の学びと五つのキーポイント, 吉川芳則, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14961 特集 説明文の授業づくり全解説 提言 説明的文章の学びと指導を考える　説明的文章の指導に生きる教材研究の目, 守田庸一, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14962 特集 説明文の授業づくり全解説 提言 説明的文章の学びと指導を考える　説明的文章の読解方略とその指導, 古賀洋一, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14963 特集 説明文の授業づくり全解説　説明文の授業で使いたい板書テクニック7選, 平垣聖大, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14964 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　じどう車くらべ, 中村健志, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14965 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　どうぶつの赤ちゃん, 笠原雅広, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14966 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　子どもをまもるどうぶつたち, 武田純弥, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14967 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　たんぽぽのちえ, 中村健志, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14968 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　どうぶつ園のじゅうい, 土方大輔, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14969 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　ロボット, 笠原雅広, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14970 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　あなのやくわり, 武田純弥, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14971 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　文様/こまを楽しむ, 篠崎祐介, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14972 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　すがたをかえる大豆, 土方大輔, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14973 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　ありの行列, 大西人詩, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14974 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　思いやりのデザイン/アップとルーズで伝える, 溝上剛道, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14975 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　未来につなぐ工芸品, 廣田健生, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14976 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　風船でうちゅうへ, 大西人詩, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14977 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　見立てる/言葉の意味が分かること, 篠崎祐介, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14978 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　固有種が教えてくれること, 田中拓郎, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14979 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　想像力のスイッチを入れよう, 中野裕己, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14980 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　笑うから楽しい/時計の時間と心の時間, 星野克行, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14981 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　『鳥獣戯画』を読む, 星野克行, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14982 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　｢考える｣とは, 田中拓郎, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14983 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　宇宙への思い, 荒牧剛志, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14984 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　ちょっと立ち止まって, 花塚寛, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14985 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　比喩で広がる言葉の世界, 舟橋秀晃, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14986 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　｢言葉｣をもつ鳥､シジュウカラ, 宍戸寛昌, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14987 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　｢不便｣の価値を見つめ直す, 正木友則, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14988 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　クマゼミ増加の原因を探る, 舟橋秀晃, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14989 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　モアイは語る-地球の未来, 花塚寛, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14990 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　君は｢最後の晩餐｣を知っているか/｢最後の晩餐｣の新しさ, 正木友則, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14991 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　｢正しい｣言葉は信じられるか, 槙原宏樹, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14992 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　作られた｢物語｣を超えて, 宍戸寛昌, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14993 特集 説明文の授業づくり全解説 説明文･論説文の重要教材全解説 教材研究の要所と授業ガイド　いつものように新聞が届いた-メディアと東日本大震災, 槙原宏樹, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14994 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 連載第8回 学習目標の二重性, 松本修, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14995 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 1年 こえに出してよもう, 古沢由紀　西田太郎, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14996 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 2年 お気に入りのかさこじぞうを紹介しよう, 中山卓　佐藤多佳子, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14997 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 3年 語り手が語る豆太とは?, 小川高広　佐藤多佳子, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14998 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 4年 作詞を楽しもう(言語感覚を養う), 深松俊介　松本修, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
14999 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 5年 構成を考えながら意見文を書こう, 石井翔悟　松本修, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,
15000 連載　学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校 6年 表現の魅力を生かして書こう, 橋本祐樹　西田太郎, 教育科学・国語教育, 66-11, 899, 2024, ｷ00280, 国文学一般, <未設定>, ,