| 401 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 出会いと別れ～今､なぜ｢故郷｣なのか～,
大井育代,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 402 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 伝統的な言語文化 社会との連携･協働､地域学習材の活用,
安暁彦,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 403 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 国語でできるオンライン授業のノウハウ-デジタルデータを有効活用した｢自己中心的･個別的｣な学びへ,
佐藤正範,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 404 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 内容精選･時数削減のノウハウ-国語科におけるオンライン授業の可能性,
大村拓也,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 405 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 小学校 ロイロノート･スクール､グーグルフォーム､教師が作成した動画教材によるオンライン授業,
中野裕己,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 406 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 中学校 授業動画とLMSで学ぶ｢枕草子｣,
渡辺光輝,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 407 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 全般 家庭学習教材作成のノウハウ-保護者参加型の家庭学習を,
岩下修,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 408 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 対決型漢字プリントで反復を楽しむ,
福山憲市,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 409 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 これで完壁 家庭学習3点セット,
内田仁志,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 410 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 中学校 ｢まちがいノート｣で思考過程を可視化する,
松原大介,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 411 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える<第7回> RST開発の目的と開発プロセス,
犬塚美輪,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 412 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン<第7回> ｢大造じいさんとガン｣(小学5年･光村図書),
鈴木真樹,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 413 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> ｢読みの力をつける｣ための授業づくりを,
白石範孝,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 414 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学1年 ｢しごと｣と｢つくり｣ってなんだろう?,
藤平剛士,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 415 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学2年 登場人物の変容と中心人物を捉える,
江見みどり,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 416 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学3年 筆者の主張につながる事例の効果,
船津涼子,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 417 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学4年 表を使って和と洋を比べて読む,
田島亮一,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 418 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学5年 筆者の主張(要旨)をとらえる,
横山健悟,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 419 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学6年 題名を丸ごと使って問いをつくる,
野中太一,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 420 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 事例のあり方に着目して批判的に読む｢動物園でできること｣(三省堂･2年),
吉川芳則,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 421 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学1年 筆者に代わって結論を書いてみよう,
大谷卓治,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 422 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学2年 モアイからのメッセージに答えよう,
内藤三和子,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 423 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学3年 ｢対比｣に注目して読む,
大西小百合,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 424 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり<第7回> 書くことの指導(1) まずは｢量｣を書ける子に!,
士居正博,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 425 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし<第7回> ギネスブックに載った大編集長 江部満氏の編集者魂(中)-忘れられない｢江部語録｣,
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 426 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 子供の学び応援サイト内の｢子供の読書キャンペーン きみの一冊をさがそう!｣の紹介,
大塚健太郎,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 427 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(2),
杉本直美,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 428 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 AI時代に求められる｢読解力｣－子供たちに感じる心を育てる,
赤堀侃司,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 429 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 国際学力調査(PISA)に見る｢読解力｣－国語科教育の｢深い学び｣に生かすために,
田中博之,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 430 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 国語科教育史における｢読解力｣－わたしたちは歴史から何を学ぶべきなのか,
中村敦雄,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 431 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 欧米における読書技術教育と｢読解力｣－クリティカル･リーディングとシンキング,
三森ゆりか,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 432 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 実用的文章の｢読解力｣－実用的文章の｢読解力｣は､どう鍛えたらよいか,
村上慎一,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 433 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 論理的思考の型と｢読解力｣－｢なぜですか｣から始めてはいけない,
福嶋隆史,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 434 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢語彙力｣との関連－文章読解と語彙指導の関連性,
鈴木一史,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 435 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢音読力｣との関連－音読のない読解授業はない,
岩下修,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 436 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢メタ認知能力｣との関連－読みの違いを捉えて交流するためのメタ認知方略,
松本修,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 437 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢批判的思考力｣との関連－自立した読者になるための必須の力として,
吉川芳則,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 438 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢表現力(書く力)｣との関連－論理的に書く学習で｢読解力｣を向上,
長谷川祥子,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 439 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢情報活用能力｣との関連－学びの基盤である｢情報活用能力｣と｢読解力｣は両輪,
植田恭子,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 440 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢読書力｣との関連－学習指導要領とPISAの変遷,
足立幸子,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 441 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢語彙力｣を育てる指導－筆者の意図をテキストの言葉から捉える,
開田晃央,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 442 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢音読力｣を育てる指導－三つの音読で読解力を育てる｢考える音読｣,
福村美咲,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 443 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢メタ認知能力｣を育てる指導－語りを検討して自覚的に読む,
岩崎直哉,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 444 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢批判的思考力｣を育てる指導－学習活動を思考段階で分ける,
川上弘宜,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 445 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢表現力(書く力)｣を育てる指導－｢書くこと｣と｢読むこと｣の関連指道,
矢原豊祥,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 446 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢情報活用能力｣を育てる指導－｢情報活用能力｣で向上する｢読解力｣,
二田貴広,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 447 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢読書力｣を育てる指導－イメージを広げる･深める学習で読書につなげる,
岡篤,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 448 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第8回〉 RSTの活用-RSTを指導に役立てる-,
犬塚美輪,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 449 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第8回〉 ｢海の命｣(光村図書･6年),
佐藤綾花,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 450 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉 ｢読みの力｣を習得･活用する授業づくり その1－～文学作品･詩における｢読みの10の観点｣～,
白石範孝,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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