| 49951 |
特集 ｢国語が苦手｣を支援する指導スキル&活動アイデア 特集2｢国語が苦手｣に対応する指導スキル&活動アイデア ｢読むこと｣の指導スキル&活動アイデア 中学校･1年 筆者の思いを重ねて読もう/文章を立体的に読む-筆者熱量グラフを作る- 説明的文章において書き手の立場から情報を関係づける/-選んだ場面の絵コンテを描こう-文学的文章において､登場人物の立場から情報を関係づける,
小阪昌子,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49952 |
連載 ペア･グループ学習 絶対成功の授業エッセンス〈6回〉(最終回) 学び手の自律的判断を生かす,
水戸部修治,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49953 |
連載 考えの形成を重視した授業づくり〈6回〉(最終回) じっくりと考えを育む,
本橋幸康,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49954 |
連載 GIGAスクール対応!1人1台端末の国語授業づくり〈Vol.6〉(最終回) 小学校 海外旅行で行きたい国を説明しよう!/中学校 ICTを活用した評価工夫,
青木大和 渡辺光輝,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49955 |
連載 即役立つ!便利グッズ&ツール〈6回〉(最終回) 学年末の学習を児童が主体的に充実させる授業づくり,
山崎孝雄,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49956 |
連載 2･3月の国語授業FAQ〈6回〉(最終回) 小学校 Q1 国語科の評価のポイントは? Q2学年末におけるまとめの活動の工夫は?/中学校 Q1 2月省察を書かせる際の指導のポイントは? Q2 3春休みを活用した効果的な学習は?,
皆川美弥子 舟橋秀晃,
実践国語研究,
46-2,
371,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49957 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 型と技でみる｢フレームリーディング｣の極意系統的に｢フレーム(目のつけどころ)｣を積み上げる,
青木伸生,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49958 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 小学校 教材でみる｢フレームリーディング｣の授業づくり二つの切り口で授業をつくる,
種田友彦,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49959 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 中学校 教材でみる｢フレームリーディング｣の授業づくり分析を交流することで､深く考え､作品を理解する,
河内伯子,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49960 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 型と技でみる｢アクティブ･リーディング｣の極意〈読みの方略〉の獲得と〈物語の法則〉の発見,
佐藤佐敏,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49961 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 小学校 教材でみる｢アクティブ･リーディング｣の授業づくり〈読み〉の内化･外化で深い学びに導く,
本多礼諭,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49962 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 中学校 教材でみる｢アクティブ･リーディング｣の授業づくり｢少年の日の思い出｣で物語の法則を発見!,
元井啓介,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49963 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 型と技でみる｢クリティカル･リーディング｣の極意筆者の発想を読み､自分の考えや論理をつくる,
吉川芳則,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49964 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 小学校 教材でみる｢クリティカル･リーディング｣の授業づくり事例(獣医の仕事)の価値を考え､自分の休日の出来事へ広げる,
日野朋子,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49965 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集1 読むことの授業が変わる!｢3R｣プレミアム講座 中学校 教材でみる｢クリティカル･リーディング｣の授業づくり文章を批判的に読み､本文を書き換えたり内容を付け加えたりしよう,
大西小百合,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49966 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 発問 子どもの思考が動き出す発問の4つの型,
白坂洋一,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49967 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 中学校 発問 読みが深まる発問パターン5,
安暁彦,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49968 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 板書｢構造的板書｣と3つのポイント,
樋口綾香,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49969 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 板書 国語板書の3つのスタンダード&7つのアドバンス,
有松浩司,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49970 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 交流 ｢フリー交流｣と6つのバリエーション,
三浦剛,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49971 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 中学校 交流 話合い学習を充実させる3つのポイント,
津田淳,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49972 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 ノート指導 思考を可視化するノートの使い方ベスト3,
牧園浩亘,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49973 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 ICT活用 最強のICTツールGoogle Jamboard活用のポイント,
中野裕己,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49974 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 中学校 ICT活用 最強のICTアプリ&ツールベスト5,
犬飼龍馬,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49975 |
特集 新学期に押さえたい!超一流の｢読むこと｣授業ガイド 特集2 達人教師の｢読むこと｣授業スキル大集合 小学校 国語あそび 4月に使える国語あそびベスト5,
三好真史,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49976 |
連載 教科指導にも役立つ!学級経営カアップセミナ〈第1回〉 令和時代の学級経営力とは,
赤坂真二,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49977 |
連載 反論の技術を取り入れた国語授業つくり〈第1回〉 ｢反論の技術｣とは,
内田仁志,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49978 |
連載 宗我部先生に聞く!主体的な学びを促すICT活用法〈第1回〉 主体的な学びを促す授業づくりの三つの鍵,
宗我部義則,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49979 |
連載 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ〈第1回〉 ｢読み｣を安定させる授業のコツ,
前田智行,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49980 |
連載 子どもを｢書くこと｣に引き込む指導技術〈第1回〉 はじまりは､子どもとともに書くことから,
澤田英輔,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49981 |
連載 NG→OK事例でわかる 発問スキルアップ講座田〈第1回〉 子どもたちが答えやすい発問,
山中伸之,
実践国語研究,
46-3,
372,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49982 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集1 What?How?で問い直す GTGAスクール時代の国語｢板書｣ 小学校 ｢板書｣はメディアの一つに過ぎない,
鈴木秀樹,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49983 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集1 What?How?で問い直す GTGAスクール時代の国語｢板書｣ 中学校 質の高まりにつながる,個の学びの共有を,
小林康宏,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49984 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集2 ズペシャリストが教えます!国語板書のニューノーマル･ズキル 電子黒板･大型提示装置を活用した板書スキル子どもたちをつなぎ考えを深める板書の在り方,
谷川航,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49985 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集2 ズペシャリストが教えますい国語板書のニューノーマル･ズキル 思考ツールを活用した板書スキル｢活動の型｣ではなく｢思考の枠｣として,
宍戸寛昌,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49986 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集2 ズペシャリストが教えますい国語板書のニューノーマル･ズキル 板書をサポートするICTツール･アプリの活用スキル子どもたちが自ら学び続けるためのスキルを育てる,
久川慶貴,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49987 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学1年/説明文 ｢じどう車くらべ｣(光村図書)思考ツールで｢しごと｣を分類･共有する,
金本竜一,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49988 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学1年/文学 ｢くじらぐも｣(光村図書)Gooogle Earthを投影し､イメージマップを板書する,
金本竜一,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49989 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学2年/説明文 ｢どうぶつ園のじゅうい｣(光村図書)ペアで異なる活動!読みを深めるICT活用,
流田賢一,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49990 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学2年/文学 ｢お手紙｣(光村図書､東京書籍､学校図書)投票で考え出し､付箋で気つきがある学習,
流田賢一,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49991 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学3年/説明文 ｢すがたをかえる大豆｣(光村図書)｢中｣の構造を視覚的に理解する,
不破花純,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49992 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学3年/文学 ｢モチモチの木｣(光村図書)主人公に対する印象を可視化し､まとめる,
不破花純,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49993 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学4年/説明文 ｢ウナギのなぞを追って｣(光村図書)興味をもったことを中心に要約しよう,
稲木健太郎,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49994 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学4年/文学 ｢プラタナスの木｣(光村図書)登場人物の変化をとらえよう,
稲木健太郎,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49995 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学5年/説明文 ｢想像力のスイッチを入れよう｣(光村図書)事例と意見の往復を意識させる,
広瀬一弥,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49996 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学5年/文学 ｢大造じいさんとガン｣(光村図書)残雪への見方の変化を複数の視点で整理する,
広瀬一弥,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49997 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学6年/説明文 ｢メディアと人間社会｣｢大切な人と深くつながるために｣(光村図書)思考の流れを可視化する,
土谷亮祐,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49998 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学6年/文学 ｢やまなし｣(光村図書)子供の思いや考えを最大限に引き出す,
土谷亮祐,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 49999 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 小学1年/説明文 ｢ダイコンは大きな根?｣(光村図書)｢Q&A｣で中心的な部分を考える,
岩舩尚貴,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50000 |
特集 スクリーン活用術から定番教材事例まで GIGAスクール時代の｢板書｣ 特集3 ビジュアル解説でまるわかり!スクリーン&1人1台端末を活用した 定番教材の国語板書モデル 中学1年/文学 ｢少年の日の思い出｣(光村図書)｢読み深めカード｣で物語の核心に迫る,
岩舩尚貴,
実践国語研究,
46-4,
373,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
