| 50051 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第1位 意見が深まらない,
星野克行 中野裕己,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50052 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第2位 まとめ方が強引になってしまう,
山田将司 海見純,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50053 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第3位 発言量に差が出る(フリーライダーが生まれる),
星野克行 広山隆行,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50054 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第4位 子どもたちの対話にどこまで教師が介入すべきか迷う,
山田将司,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50055 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第5位 事前指導のやり方がわからない,
星野克行,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50056 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第6位 導入がうまくいかず､｢話し合わされている｣雰囲気になる,
海見純,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50057 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第7位 ペア対話とクループ対話使い分けに迷う,
山田将司,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50058 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第8位 同じ意見ばかりになってしまう,
広山隆行,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50059 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第9位 時間配分がうまくいかない,
星野克行,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50060 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第10位 ICTやホワイトボード等をうまく活用できない,
中野裕己,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50061 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集2 特別企画 一挙解決!対話コーディネートの｢つまずき｣大調査 つまずき第11位 対話の切り上げ時がわからない,
山田将司,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50062 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 小学校 話すこと･聞くこと 対話を通して自分の考えをまとめよう｢たからものをしょうかいしよう｣(東京書籍･2年),
橋本慎也,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50063 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 小学校 書くこと 子ども同士の対話で書く力を育てる｢伝統工芸のよさを伝えよう｣(光村図書･4年),
半井野文恵,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50064 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 小学校 読むこと(説明文) 一年生だからこそ大切にしたい三つの対話｢うみのかくれんぼ｣(光村図書･1年),
原之園翔吾,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50065 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 小学校 読むこと(文学)｢読みのゲーム｣で促す子どもの発見的な学びと対話｢モチモチの木｣(東京書籍/学校図書/教育出版/光村図書･3年),
山田秀人,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50066 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 中学校 話すこと･聞くこと 合意形成を導くための質問の在り方･方法｢話し合いで問題を検討しよう｣(東京書籍･2年)/｢聞き上手になろう質問で思いや考えを引き出す｣(光村図書･2年),
菅原和朗,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50067 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 中学校 書くこと 目的に応じた手引きによって深める対話｢字のない葉書｣(三省堂･1年),
甲斐伊織,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50068 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 中学校 読むこと(説明文) テーマ設定とクループ設定の工夫で､対話は深まる｢クマゼミ増加の原因を探る｣(光村図書･2年),
人見誠,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50069 |
特集 もっと深まる!もっとまくいく!国語授業×対話 特集3 対話モデルで解説!領域別授業デザイン 中学校 読むこと(文学) 主体的な読みを促す探究的対話｢少年の日の思い出｣(東京書籍/三省堂/教育出版/光村図書･1年),
中山莉麻,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50070 |
連載 教科指導にも役立つ!学級経営力アップセミナー〈第4回〉 深い学びのクラス構造,
赤坂真二,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50071 |
連載 反論の技術を取り入れた国語授業づくり〈第4回〉 反論の技術 中学年編,
内田仁志,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50072 |
連載 宗我部先生に聞く!主体的な学びを促すICT活用法〈第4回〉 ICTの得意を言葉の学びに活かす｢表現｣(産出･試行錯誤･編集･発信),
宗我部義則,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50073 |
連載 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ〈第4回〉 作文を安定させるための､文章作成をサポートする方法,
前田智行,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50074 |
連載 子どもを｢書くこと｣に引き込む指導技術〈第4回〉 書き手のコミュニティを育てるピア活動,
澤田英輔,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50075 |
連載 NG→OK事例でわかる発問スキルアップ講座〈第4回〉 深く考えさせる発問,
山中伸之,
実践国語研究,
46-6,
375,
2022,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50076 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集1 四達人に学ぶ!ツール活用の極意 とにかくやる気にする-非日常と日常に遊び心をつけ加えて-,
俵原正仁,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50077 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集1 四達人に学ぶ!ツール活用の極意 学習規律を身につけさせる-自ら学習規律を身につけたいと思わせる-,
吉田温子,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50078 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集1 四達人に学ぶ!ツール活用の極意 授業の進行をスムーズにする-教師の意図と子どもの学びの両立を-,
髙橋朋彦,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50079 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集1 四達人に学ぶ!ツール活用の極意 思考を“見える”化する-ツールと思考の関係を吟味する四つの視点-,
渡辺光輝,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50080 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 話すこと･聞くこと 登場人物になりきることができる｢おめん｣と｢ふきだし｣/話す意欲を高めることのできる｢ばくだんの絵カード｣/相手の考えが聞きたくなる｢スケール｣/考えをまとめようとする｢Google Jamboard｣/本活動の前にステップを入れて苦手感を取る｢カード｣,
比江嶋哲,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50081 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 書くこと(小学) 子どもの書きたいが加速する｢原稿用紙アラカルト｣/何を､どう書く?をサポートする｢穴埋め下書き用紙｣/編集も自分たちでやってみよう｢校正チェックシート｣,
菊地南央,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50082 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 書くこと(中学校) 子どもたちが発想をふくらませる｢ウェビンク｣と｢ご近所タイム｣/子どもたちが構想と構成を考える｢くまでチャート｣,
吉田和樹,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50083 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 読むこと(小学校･説明文) 身につけた力をアウトプットする｢音声入力｣/気づきを広げる｢共同編集｣,
樋口綾香,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50084 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 読むこと(中学校･説明文) 生徒が学びを自覚し､次につなげる｢Googleスプレツドシート｣/自分の考えを言葉に変える｢クラゲチャート｣,
南葉知佳,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50085 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 読むこと(小学校･文学) オンラインで考えを表す｢アンケート機能｣/物語全体を俯瞰できる｢文字認識｣/場面の移り変わりや変容を捉える｢ベン図｣,
樋口綾香,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50086 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 読むこと(中学校･文学) OL授業でも学習過程を把握できる｢Google Meet｣と｢ロイロノート.スクール｣/情報を可視化する｢人物相関図｣,
南葉知佳,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50087 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 言語事項(漢字) 視覚的な自作教材を作成できる｢PowerPoint｣と｢ペイント｣/楽しみながら定着を図れる｢名刺カード｣/繰り返し操作して漢字に親しませる｢Google Jamboard｣/家庭学習の意欲を高める｢漢字クイズ作成用シート｣/漢字を読み解く力を育てる｢教室掲示物｣,
栗林育雄,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50088 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール ベア･グループ学習 グループの考えを深める｢ホワイトボード｣/様々な考えを一つに集約する｢二重円｣/話合いを促進する｢接続表現カード｣/他者と主体的に向き合い情報を得る｢四分割シート｣/エピソードで語る｢自分の持ち物｣,
開田晃央,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50089 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集2 領域･場面別 最強授業サポートツール 評価･採点 問題作成のvariationをふやす｢中学受験問題集｣/これはどちらなのか?色で脳を刺激する｢青･赤ボールペン/硬直しがちな評価軸を柔軟に｢明治図書教育記事データベース｣/もれ&うすさ対策｢逆算計画｣と｢一つだけ｣/あたたかい再評価で国語好きに｢声かけ｣,
山本純人,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50090 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢見る｣のつまずき 見たものと体の連動を養うために｢矢印カード｣/物の位置や方向を理解する力を養うために｢おんなじカード｣/俯瞰して全体を見る力を養うために｢ナンバー紙コップ｣,
そうくる先生,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50091 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢話す｣のつまずき 話すことをまとめられない子どもに｢内容整理ワークシート｣/発表が苦手な子に｢タブレットを使ってプレゼン発表｣/言葉が流暢に出てこない子に｢言葉カード｣,
菊池哲平,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50092 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢音読｣のつまずき 音読が苦手な子が練習するための｢ユニバーサルデザイン化されたプリント｣/音読では内容まで理解できない子に｢デイジー(DAISY)教科書｣/字を目で追うことが難しい子に｢リーディングルーペ｣,
菊池哲平,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50093 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢書字｣のつまずき 手先の器用さと力加減を養うために｢洗濯ばさみゲーム｣/ひらがなに慣れ親しむために｢ひらがなマッチンクボート｣/漢字の形をとらえるために｢モルアート｣,
そうくる先生,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50094 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢作文｣のつまずき 内容が思い浮かばない子に｢写真･動画｣と｢思い出しカード｣/文字量が少なく､余白が多くなる子に｢えにっき｣/書き直しが苦手な子に｢メモ｣と｢文章作成ソフト(Word等)｣,
木田啓二,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50095 |
特集 授業に引き込む!学びが広がる!最強サポートツール大集合 特集3 国語授業の｢つまずき｣サポートツール ｢読解｣のつまずき 文章の内容をイメージすることが苦手な子に｢指導者用デジタル教科書｣と｢画像･動画検索｣/話の内容を整理することが苦手な子に｢SimpleMind-マインドマッピンク｣/文字を読み内容を理解することが苦手な子に｢音読さん｣と｢文字認識用のアプリ｣,
木田啓二,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50096 |
連載 教科指導にも役立つ!学級経営力アツプセミナー〈第5回〉 やる気を高めるテクノロジー,
赤坂真二,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50097 |
連載 反論の技術を取り入れた国語授業づくり〈第5回〉 反論の技術 高学年編,
内田仁志,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
|
| 50098 |
連載 宗我部先生に聞く!主体的な学びを促すICT活用法〈第5回〉 ICTの得意を言葉の学びに活かす｢交信｣ (情報共有･協働思考･協同作業),
宗我部義則,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50099 |
連載 読み書きのつまずきをサボートする国語授業のコツ〈第5回〉 漢字が苦手な子を授業に巻き込むために,
前田智行,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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| 50100 |
連載 子どもを｢書くこと｣に引き込む指導技術〈第5回〉 ｢遊び｣の力を見直す,
澤田英輔,
実践国語研究,
47-1,
376,
2023,
ｼ00248,
国文学一般,
分野なし,
,
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