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No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
251	私の学習室3 中学校　9年間を見据えた国語科指導-義務教育学校の特質を生かした効果的な教育課程の編成-, 岡田真暢, 月刊国語教育研究, 55-7, 579, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
252	私の学習室4 高等学校　自己の話す･聞く姿を振り返る-タブレットの録画機能を用いて-, 渡邊梢太, 月刊国語教育研究, 55-7, 579, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
253	研究　コミュニケーション能力を育てる語彙指導, 坂本喜代子, 月刊国語教育研究, 55-7, 579, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
254	実践報告　小学校国語科における｢児童自らが問いを立てて学ぶこと｣の可能性-｢資質･能力｣を育む授業観への転換を中心に-, 中尾聡志, 月刊国語教育研究, 55-7, 579, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
255	巻頭言　語彙指導と言吾彙支援, 矢澤真人, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
256	特集 思考力を育て表現力を高める語彙の指導 問題提起　思考力を育て表現力を高める語彙の指導, 山下直, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
257	特集 思考力を育て表現力を高める語彙の指導(1) 特集論文　他教科とともに歩む国語科語彙指導へ-小学校高学年理科･社会を例に-, 河内昭浩, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
258	特集 小学校 思考力を育て表現力を高める語彙の指導(2) 特集論文　日々の学習指導と｢おみやげ日記｣の両輪で育てる言葉の力, 櫛引千恵, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
259	特集 中学校 思考力を育て表現力を高める語彙の指導(3) 特集論文　理解し､活用していくための語彙指導-自分だけの表現語彙辞典を作る学習を通して-, 松戸伸行, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
260	特集 思考力を育て表現力を高める語彙の指導(4) 特集論文　文化審議会国語分科会報告に着想を得た語彙指導の実践提案, 小沢貴雄, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
261	私の学習室1 小学校　主体的な学びの視点からの授業改善の工夫, 板橋美智恵, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
262	私の学習室2 中学校　オンラインと教室での授業を組み合わせた学習の在り方を探る, 菅原和朗, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
263	私の学習室3 高等学校　論理的な文章を書く授業における｢足場｣づくりと｢伴走｣の必要性, 北島咲江, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
264	実践報告　古典を主体的に読む力を育成する授業の工夫-地域教材｢久米島上江洲家の茶に託す漢詩｣の活用を通して-, 新崎昌代, 月刊国語教育研究, 55-8, 580, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
265	巻頭言　物語｢比べ読み･重ね読み｣のすすめ, 中洌正堯, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
266	特集 多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導 問題提起　多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導, 鳴島甫, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
267	特集 多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導(1) 特集論文　広げて比較し納得する読みの指導のあり方, 佐藤明宏, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
268	特集 小学校 多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導(2) 特集論文　｢筆者との対話｣を核にして､自分なりの見方･考え方･述べ方を創造する説明的文章の学習指導-｢町の幸福論｣(東京書籍六年)実践の考察を中心に-, 田邉友弥, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
269	特集 中学校 多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導(3) 特集論文　｢読むこと｣の先にあるもの-｢羅生門｣を軸とした学習過程から-, 荒井佳子, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
270	特集 高等学校 多面的な見方･考え方を育てる｢読むこと｣の指導(4) 特集論文　｢PISA型読解力｣から考える｢読むこと｣-高校一年教科横断的授業｢気象･気候｣-, 平松はるみ, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
271	小特集 辞書-(1)　国語辞書, 安居總子, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
272	小特集 辞書-(2)　表現のための語彙をどう身につけるか, 篭島千裕, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
273	私の学習室1 小学校　経験や願いを伝える力の育成をめざして-あったらいいな こんなもの-, 白石篤士, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
274	私の学習室2 小学校　国語科授業におけるインクルーシブ教育の視点を取り入れた主体的･対話的で深い学びの工夫とその効果-五年生｢大造じいさんとガン｣検証授業及び児童の質問紙調査の分析-, 池上優子, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
275	私の学習室3 中学校　短歌創作を通して読みの力を付ける-短歌をよもう-, 井上早希, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
276	私の学習室4 中学校　オンラインでも楽しい!わくわくビブリオバトル-認め合う関係から生まれる｢多様な読み｣-, 栢本さゆり, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
277	研究　国語科の活動が理科の考察文に与える論理的表現力の変化, 堀晃大, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
278	実践報告　自分の書いた言葉を客観的に捉え見つめ直す低学年単元の創造-第二学年 単元｢学校あんないパンフレットをつくろう｣の実践-, 田淵知紗, 月刊国語教育研究, 55-9, 581, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
279	巻頭言　｢国語力｣と｢読解力｣, 冨山哲也, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
280	特集 言語生活の充実を図る学校カリキュラム 問題提起　言語生活の充実を図る学校カリキュラム, 髙橋邦伯, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
281	特集 言語生活の充実を図る学校カリキュラム(1) 特集論文　言語活動をカリキュラムとして取り組む, 飯田良, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
282	特集 小学校 言語生活の充実を図る学校カリキュラム(2) 特集論文　学校生活全体で言語能力の活用を図る環境整備, 加賀田真理, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
283	特集 中学校 言語生活の充実を図る学校カリキュラム(3) 特集論文　義務教育学校における言語生活充実のためのカリキュラム, 小川和彦, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
284	特集 高等学校 言語生活の充実を図る学校カリキュラム(4) 特集論文　｢君｣と｢さん｣の違いってなに?-普段使いの言葉から生徒が考える授業-, 六川宗弘, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
285	小特集 高等学校の新科目-(2)　｢現代の国語｣と｢言語文化｣で育成する｢新PISA型読解力｣-言語活動とカリキュラム･マネジメントを活かして-, 佐藤和彦, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
286	私の学習室2 中学校　｢汎用的な読み方のコツ｣を獲得する授業を目指して, 丸岡亮太, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
287	研究　｢鑑識眼｣による国語単元学習の動的な評価, 勝見健史, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
288	実践報告　｢旅の絵本｣を使ったインクルーシブ教育の可能性, 平野栄子, 月刊国語教育研究, 55-10, 582, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
289	特集 中学校 情報リテラシーを育てる学習材の開発(3) 特集論文　情報の創造を支える抽象具体の力を育てる 抽象具体の力を育てながら情報を創造する, 齋藤隆彦, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
290	特集 高等学校 情報リテラシーを育てる学習材の開発(4) 特集論文　｢読むこと｣の定番学習材応用から考えられること, 赤松幸紀, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
291	小特集 高等学校の新科目(2)-(1)　｢論理国語｣と｢文学国語｣で記述力を育てる-｢現代文｣における授業内添削を例に-, 柾木貴之, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
292	小特集 高等学校の新科目(2)-(2)　｢文学国語｣の可能性-｢主体的･対話的で深い学び｣実現のために-, 石井明子, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
293	私の学習室1 小学校　『多紙』を｢多読』することにより､『気付き』を｢学び』につなげる-NIEの実践から-, 比護紀子, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
294	私の学習室3 中学校　人物との出会いを豊かな言語生活につなげる単元作り-｢彼女はなぜサモアに行ったのか｣体験を聞く価値観を探る(問い考える)語り合う-, 高橋泰代, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
295	私の学習室4 高等学校　カミュ｢ペスト｣を読む-テーマについて話し合い､考えを深める活動の試み-, 梶沼彩子, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
296	研究　｢ひと｣を意識した説明的文章の指導-｢批判読み｣から｢提案読み｣へ-, 岸本憲一良, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
297	実践報告　オンラインの特性を活かした単元の構想, 塗田佳枝, 月刊国語教育研究, 55-11, 583, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
298	特集 新教育課程における国語科の評価 問題提起　新教育課程における国語科の評価-対話による｢学習評価｣が引き出す子どもの学び-, 笠井正信, 月刊国語教育研究, 55-12, 584, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
299	特集 新教育課程における国語科の評価(1) 特集論文　学習評価の在り方から国語科の授業改善を考える, 中村和弘, 月刊国語教育研究, 55-12, 584, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,
300	特集 小学校 新教育課程における国語科の評価(2) 特集論文　学習活動におけるつぶやきに共感し､価値づけ､評価する, 粟野志保, 月刊国語教育研究, 55-12, 584, 2020, ｹ00176, 国文学一般, 分野なし, ,