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15101 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 「学び合い」の学習活動をどう創るか, 高橋俊三 安藤修平 相原貴史 佐々木尚也 須田実, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15102 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 「学び方」の学習をどう組織するか, 山本章 二瓶弘行 後藤弘子 藤井圀彦, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15103 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 文学的文章の詳細な読解をどう改めるか, 鶴田清司 渋谷孝 庭野三省 杉田知之, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15104 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 論理的に意見を述べる力をどう育てるか, 長崎伸仁 村松賢一 野口芳宏 川原田賢二郎 花田修一, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15105 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 適切に表現する力をどう育てるか, 市毛勝雄 大内善一 浅野秀之 井上敬夫, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15106 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 「言語事項」で基礎的な言語能力をどう育てるか, 井上一郎 佐藤洋一 川又健司, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15107 授業計画をしなやかに考えることの魅力―学習者の学習状況を観察する教師の往還型反省的実践, 田崎信子, 佐賀大国文, , 43, 2015, ｻ00050, 国語教育, 一般, ,
15108 学習者の自覚的な学びを創造する国語科授業―三つの検討カテゴリからのリフレクション, 達富洋二, 佐賀大国文, , 43, 2015, ｻ00050, 国語教育, 一般, ,
15109 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 読書に親しむ態度をどう育てるか, 増田信一 桜沢修司 内藤セツ子 小田迪夫, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15110 学習指導要領と中学校国語教科書における「方言と共通語」の扱い―教材の内容に注目して, 舩木礼子　(橋本礼子), 神女大国文, , 26, 2015, ｼ01007, 国語教育, 一般, ,
15111 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 子どもの実態に応じた弾力的な指導をどう仕組むか, 中西一弘 大西道雄 岩井信康 西田拓郎, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15112 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 漢字指導の新しい考え方をどう生かすか, 小林一仁 中洌正尭 柏木英樹 境野百合子, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15113 特集 新教育課程で国語科授業はこう変わる 中学校の選択学習の進め方, 北川茂治 井上裕一 三浦光俊 永畑清, 教育科学・国語教育, 40-17, 569, 1998, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15114 小学校国語教科書教材に見る「伝統的な言語文化に関する事項」新設の影響―俳句教材の変遷を中心に, 仁野平智明, 熊本大学教育学部紀要, , 65, 2016, ｸ00061, 国語教育, 一般, ,
15115 パフォーマンス評価論からみた大村単元学習―昭和20年代と40年代の比較を通して, 菊田尚人, 人文科教育研究, , 42, 2015, ｼ01114, 国語教育, 一般, ,
15116 自己の内なる問題と向き合う国語教室の実際―単元 一句との出会い 心ひかれる季節のことば(中学校三年)の場合, 伊木洋, 清心語文, , 17, 2015, ｾ00081, 国語教育, 一般, ,
15117 <翻>特集号 一九三九~四一年の日本語普及状況 資料紹介 釘本久春所持資料 「第二回国語対策協議会速記録(第一日)」及び「日本語教科用図書調査会会議報告」, 斎藤達哉　鈴木泰　氏原基余司, 専修大学人文科学研究所月報, , 279, 2015, ｾ00318, 国語教育, 一般, ,
15118 特集号 一九三九~四一年の日本語普及状況 一九四一年の日本語普及状況―第二回国語対策協議会速記録(第一日)について, 斎藤達哉, 専修大学人文科学研究所月報, , 279, 2015, ｾ00318, 国語教育, 一般, ,
15119 漢文「饅頭を畏る」・古典落語「饅頭怖い」を教材とした国語科における法教育の実践的研究, 札埜和男, 京都教育大学紀要, , 126, 2015, ｷ00420, 国語教育, 一般, ,
15120 教科を超えた言語教育への課題―Common Core State Standardsからの示唆, 五十川敬子, 帝塚山大学人文科学部紀要, , 36, 2015, ﾃ00096, 国語教育, 一般, ,
15121 日本語表現の授業実践報告―隠喩(メタファー)をテーマとして, 玉懸元, 中京大学文学会論叢　, , 1, 2015, ﾁ00106, 国語教育, 一般, ,
15122 多様な言語材を活かした国語科指導の可能性について(2)―これまでの国語科指導における多様な言語材の位置づけ, 森田真吾, 千葉大学教育学部研究紀要, 63, , 2015, ﾁ00042, 国語教育, 一般, ,
15123 特集・教材としての文学の歴史性と可能性 想像力や思考力を育てる教材としての古典文学の可能性, 奥田和広, 日本文学／日本文学協会, 65-1, 751, 2016, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
15124 聴覚障害児教育幼児向けカリキュラムと保育園カリキュラムにおける領域「言葉」のねらいに関する一考察―小学校国語科の「読み」につなげる保育実践, 大島光代, 名古屋女子大学紀要, , 61, 2015, ﾅ00103, 国語教育, 一般, ,
15125 幼児の家庭における「絵本」環境―昭和30~40年代の状況について, 村田あゆみ, 名古屋女子大学紀要, , 61, 2015, ﾅ00103, 国語教育, 一般, ,
15126 単元を貫く言語活動を位置づけた説明的文章の学習指導―「ウナギのなぞを追って」, 坂田喜昭, 国文―研究と教育―, , 38, 2015, ﾅ00224, 国語教育, 一般, ,
15127 特集・教材としての文学の歴史性と可能性 古典教材と向き合う―その責任と可能性, 有働裕, 日本文学／日本文学協会, 65-1, 751, 2016, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
15128 特集・教材としての文学の歴史性と可能性 惚れさせない古典教育―教材としての『平家物語』「木曾最期」「能登殿最期」の可能性, 大津雄一, 日本文学／日本文学協会, 65-1, 751, 2016, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
15129 敗戦して焼け跡で新教育を創始した先達たち―初期教科書検定のころ, 前沢明, 日本近代文学館, , 266, 2015, ﾆ00223, 国語教育, 一般, ,
15130 国語教育研究年鑑’81年版 特別付録 新国語科能力表(1年~6年), 輿水実, 教育科学・国語教育, 23-7, 290, 1981, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
15131 絵本の読み語りにおける読み手と聞き手が創り出す「場」―クラーゲスのリズム論を手がかりとして, 藤井奈津子, 梅花女子大学文化表現学部紀要, , 11, 2015, ﾊ00019, 国語教育, 一般, ,
15132 「言葉の力」を教材とした授業について, 長谷川美栄子, 函館国語, , 30, 2015, ﾊ00088, 国語教育, 一般, ,
15133 授業の評価と改善を目指したテスト作成―定期テストに関する提言, 高松洋司　油谷未理, 函館国語, , 30, 2015, ﾊ00088, 国語教育, 一般, ,
15134 「観点別評価」の手前で―「読む」時間のスリム化は可能か, 岩島淳, 兵庫国漢, , 61, 2015, ﾋ00141, 国語教育, 一般, ,
15135 <講演> 「言葉の力、生きる力」, 柳田邦男, 兵庫国漢, , 61, 2015, ﾋ00141, 国語教育, 一般, ,
15136 1970年代国語科における主題単元学習の成立過程―広島大学附属中・高等学校の実践的研究を中心に, 池田匡史, 広島大学教育学部紀要（第２部）, , 64, 2015, ﾋ00294, 国語教育, 一般, ,
15137 話し合い学習指導における振り返り教材開発―全体凝縮型文字化資料の特性の検討を中心に, 上山伸幸, 広島大学教育学部紀要（第２部）, , 64, 2015, ﾋ00294, 国語教育, 一般, ,
15138 「自立した読者」概念とその育成に関する一考察, 武田裕司, 広島大学教育学部紀要（第２部）, , 64, 2015, ﾋ00294, 国語教育, 一般, ,
15139 西鶴浮世草子「世界の借家大将」の教材研究―指導書からの深化をめざして, 小原亨, 論究日本文学, , 103, 2015, ﾛ00034, 国語教育, 一般, ,
15140 説明的文章の読みの学習指導における評価の課題―中学校教師へのインタビューを通して, 村井隆人, 広島大学教育学部紀要（第２部）, , 64, 2015, ﾋ00294, 国語教育, 一般, ,
15141 格助詞学習における日本語5歳児の言語情報の利用―人工格助詞を用いた文理解実験から, 趙照, 広島大学教育学部紀要（第２部）, , 64, 2015, ﾋ00294, 国語教育, 一般, ,
15142 西鶴「古典」化の経過―教授要目改正と『万の文反古』教材化, 大久保順子, 文芸と思想, , 79, 2015, ﾌ00480, 国語教育, 一般, ,
15143 <シンポジウム>文教大学国文学会主催 第二十四回「国語教育研究集会」報告 ディスカッション 国語科と他教科との連携―言語活動の充実のために, 鳴島甫　山下直　萩原敏行　平和樹, 文教大学国文, , 44, 2015, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
15144 国語科と他教科の連携―「言語活動の充実」を中心に, 鳴島甫, 文教大学国文, , 44, 2015, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
15145 「言語活動の充実」に伴う小学校国語教科書の変化, 山下直, 文教大学国文, , 44, 2015, ﾌ00423, 国語教育, 一般, ,
15146 「花咲爺」の教材化についての一考察―明治から太平洋戦争敗戦まで, 竹村佳子, 昔話−研究と資料, , 43, 2015, ﾑ00004, 国語教育, 一般, ,
15147 「伝統的な言語文化」の授業実践における独自性とは―小学校・中学校・高等学校の国語科の中で, 岡利道, 文教国文学, , 59, 2015, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
15148 中学校・高等学校の国語の教科書に掲載された漢文の教材一覧(その2), 宮崎洋一, 文教国文学, , 59, 2015, ﾌ00416, 国語教育, 一般, ,
15149 学習規律の生成過程としての授業づくりに関する考察, 八木秀文, 安田女子大学紀要, , 43, 2015, ﾔ00030, 国語教育, 一般, ,
15150 高等学校における「現代国語」創設の意義, 坂東智子, 研究論叢（山口大教育）, , 64, 2015, ﾔ00140, 国語教育, 一般, ,