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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
16001 特別寄稿 「国語に関する世論調査」の結果から見る国語科授業づくりの課題―新学習指導要領国語が目指す学力を踏まえて, 小沢貴雄, 教育科学・国語教育, 60-3, 819, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16002 連載 新学習指導要領・国語のキーワード<最終回> 国語科授業観の転換に向けて, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-3, 819, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16003 連載 アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり 3月, 沼田拓弥　高橋達哉　萩中奈穂美　山内裕介　他, 教育科学・国語教育, 60-3, 819, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16004 連載 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり<最終回> 主体的・対話的で深い学びを引き起こすための継続的な授業改善(下), 飯窪真也, 教育科学・国語教育, 60-3, 819, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16005 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-3, 819, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16006 特集 「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」を読む ―「アクティブ・ラーニング」をどう読むか, 河辺哲也　岸本憲一良　迫田祐希　中村浩　広中淳　伊藤豊　伊藤正統, 山口国語教育研究, , 27, 2017, ﾔ00113, 国語教育, 一般, ,
16007 <シンポジウム> 新学習指導要領を読み解く, 岸本憲一良　白井栄作　伊藤豊, 山口国語教育研究, , 20, 2010, ﾔ00113, 国語教育, 一般, ,
16008 第三期国定読本における書簡文, 佐野裕子, 京都橘女子大学研究紀要, , 44, 2018, ｷ00527, 国語教育, 一般, ,
16009 城戸幡太郎の学校図書館界における活動, 今井福司, 白百合女子大学研究紀要, , 54, 2018, ｼ00840, 国語教育, 一般, ,
16010 保育内容「領域 環境」における「文字への関心」を育む授業―“MOJIKARA体操”による豊かな漢字表現の試み, 青木美智子　本田蒼風, 京都橘女子大学研究紀要, , 41, 2015, ｷ00527, 国語教育, 一般, ,
16011 平成二十九年度国語部会研究委員会研究報告 国語を主体的・能動的に学ぶ生徒をはぐくむための実践研究, 石川妙子　中村美絵　桐村健　国谷祐子　沢村茂樹　古口のり子　川上貴治　沢下恵美　津村愛, 国語：教育と研究, , 57, 2018, ｺ00555, 国語教育, 一般, ,
16012 文学の評価読みの研究―ドイツ国語教育における理論と実践を手がかりに, 北山莉帆, 国語と教育, , 43, 2018, ｺ00810, 国語教育, 一般, ,
16013 <シンポジウム> 国語科学習指導における「対話的な学び」をどうデザインするか, 橋口周二　鈴木昌弘　樋口綾香, 国語と教育, , 43, 2018, ｺ00810, 国語教育, 一般, ,
16014 特集 一九五〇年代文学の可能性を探る―一九五五年体制が創り出したもの/隠したもの 生活綴り方の書き手と同時代読者―児童雑誌というメディアをとおして, 西川祐子, 社会文学, , 33, 2011, ｼ00416, 国語教育, 一般, ,
16015 伝統文化の指導法に関する一考察―保育内容「言葉」「表現」の領域における可能性, 宇杉美絵子　千輝奈央子　佐藤智広, 昭和学院短大紀要, , 55, 2018, ｼ00740, 国語教育, 一般, ,
16016 絵本化された狂言作品に関する一考察―保育指導の可能性を視座として, 佐藤智広, 昭和学院短大紀要, , 55, 2018, ｼ00740, 国語教育, 一般, ,
16017 特集 国語の達人が伝授する!授業開きネタ&授業づくりスキル事典, 多賀一郎　二瓶弘行　中村健一　土居正博　岩崎直哉　斎藤佳太　青木伸生　三浦直行　他, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16018 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第1回> 新学習指導要領の背景とその特徴, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16019 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 勝沼莉菜　清水隆志　大橋里　前川智美　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16020 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第1回> アクティブラーニングも主体的・対話的で深い学びも、ポイントは外化にあり, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16021 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第1回> 新学習指導要領を見据えた国語科授業のカリキュラム・マネジメントとは, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16022 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-4, 820, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16023 特集 永久保存版!国語教師のための発問の技術, 加藤辰雄　栗田正行　桔梗友行　白石範孝　野口芳宏　岩下修　野中信行　山中伸之　他　峯元里奈　重谷美保　増田泉, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16024 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第2回> コンピテンシーとは何か―PISAの調査問題から, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16025 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 佐々木祐輔　岡田綾　山本美智代　中沢翼　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16026 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第2回> 外化を促してこその深い学びであり資質能力の育成である, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16027 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第2回> カリキュラム・マネジメント成功の視点1―学校単位のカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16028 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-5, 821, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16029 特集 思考力・表現力を伸ばす!ノート指導&板書大特集, 森邦博　輿水かおり　土屋清美　鈴野高志　嶋津亮志　寺本学　黒沢みほ子　石原厚志　田島亮一　中山剛　他, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16030 特別寄稿 国語科における資質・能力の明確化と確実な育成, 大滝一登, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16031 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第3回> 国語科の「見方・考え方」とは何か―「見方・考え方」と深い学び, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16032 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 勝沼莉菜　清水隆志　岩田美紀　蓑毛晶　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16033 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第3回> 全員の子どもに外化を促すワークシートベースの授業, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16034 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第3回> カリキュラム・マネジメント成功の視点2―学校単位のカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16035 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-6, 822, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16036 特集 移行期本番!「深い学び」を実現する授業改善プラン, 菊池英慈　杉本直美　水戸部修治　舛元夕子　皆川美弥子　冨山哲也　田上貴昭　高橋伸　他, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16037 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第4回> 「見方・考え方」の育成と「深い学び」―西郷竹彦の「気のいい火山弾」の授業, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16038 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 佐々木祐輔　清水隆志　杉田あゆみ　中沢翼　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16039 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第4回> アクティブラーニング型授業における教師と生徒の関係性と生徒の身体化, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16040 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第4回> 国語科におけるカリキュラム・マネジメント, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16041 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-7, 823, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16042 特集 一流教師がやっている国語科・教材研究の極意, 野口芳宏　滝沢真　宗我部義則　加古久見子　加藤洋佑　松山秀和　河野美佑貴　他, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16043 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第5回> 先導的なコンピテンシー教育論―浜本純逸の学力論を中心に, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16044 連載 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問, 染谷華奈子　井上智勝　大橋里　蓑毛晶　田中洋一　他, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16045 連載 アクティブラーニングの授業デザインと評価<第5回> アクティブラーニング型授業における生徒同士の学び合い, 溝上慎一, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16046 連載 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント<第5回> カリキュラム・マネジメント成功の視点4―国語科における指導と評価の一体化, 高木展郎, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16047 国語教育の実践情報―小学校・中学校, 菊池英慈　杉本直美, 教育科学・国語教育, 60-8, 824, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16048 特集 国語嫌いな子供が変わる!授業づくりの原則&言語活動アイデア, 中村和弘　吉川芳則　三森啓文　山田将由　関田聖和　開田晃央　中村純平　他, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16049 特集 平成30年度全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア, 伊坂尚子　黒田諭　北川雅浩　山内裕介, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
16050 連載 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり<第6回> コンピテンシーとしての論理的思考力―「根拠・理由・主張の三点セット」の活用, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 60-9, 825, 2018, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,