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16801 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 1 情報感動を生み感動資料を生み資料批判を生む, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-4, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16802 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 2 びらびら簪と神様のような女, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-5, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16803 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 3 八百よろずの神々を背景とする社会, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-6, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16804 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 4 歴史的仮名遣いを今読むことの意味, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-8, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16805 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 5 悪人は善人、醜いものは美しい, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-9, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16806 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 6 汗と桜桃と弱い男の夏, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-10, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16807 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 7 話主が理屈っぽく語るとき, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-11, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16808 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 8 故郷を失ったインテリ家長の冬, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-12, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16809 情報・資料読みとしての「分析批評」の授業 9 暗い内容が明るく表現できるか, 井関義久, 教育科学・国語教育, 35-14, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16810 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 1 国語科授業の基礎, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-4, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16811 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 2 単語の学習の授業―説明文の授業(一), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-5, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16812 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 3 「要点」と「文(センテンス)」の指導, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-6, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16813 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 4 「段落」の指導―説明文の授業(三), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-8, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16814 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 5 説明文学習の完成, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-9, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16815 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 6 文章構成の指導―作文の授業(その一), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-10, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16816 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 7 記述と添削の指導―作文の授業(その二), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-11, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16817 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 8 評価の指導―作文の授業(その三), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-12, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16818 説明文と文学作品の教え方・授業研究入門 9 文学教材(散文)の授業(その一), 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 35-14, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16819 異化論と詩教育 1 異化の発問―抱きしめて、聞く/時間よ、とまれ, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 252, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16820 異化論と詩教育 2 視点の転位―いつもと違った視点から見ると, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 253, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16821 異化論と詩教育 3 視座の転換―相手の「立場」になってみると, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 254, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16822 異化論と詩教育 4 異化の世界へ―「もう一人の自分」を見つけるために, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 255, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16823 異化論と詩教育 5 異化する表現―オノマトペの指導, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 256, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16824 異化論と詩教育 6 国語科授業を、より豊かに―「ことばあそびの詩」の役割, 足立悦男, 月刊国語教育研究, 257, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16825 異化論と詩教育―吉野弘の教材化, 足立悦男, 島大国文, 21, , 1993, ｼ00330, 国語教育, 理解, ,
16826 これからの国語科教育の課題 75 子どもの読みを育てる, 広瀬節夫, 実践国語研究, 128, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16827 <対談>授業を追求する 10 個を生かす多様な読みの授業を追究する 1, 井上一郎 須田実, 実践国語研究, 132, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16828 “生徒一人ひとりの読み”が成立し、豊かになる授業の実践的研究, 渋沢久 石川紀宏 越田美砂子, 筑波大学学校教育部紀要, 16, , 1993, ﾂ00010, 国語教育, 理解, ,
16829 主体的な読み手を育てるために―読みを深める視点を知る, 萩原哲哉, 月刊国語教育研究, 256, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16830 「反復する要素」に着目して読みを深めていく子を育てる物語文の読みの指導, 高木勝史, 月刊国語教育研究, 250, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16831 読解活動の活力化とキーワードの事実指示性及び自己表出性の問題, 小池亮太郎, 横浜国大国語研究, 11, , 1993, ﾖ00009, 国語教育, 理解, ,
16832 国語教育・今後何が問題か 6 文章理解力の基礎・基本―その構造と内容, 吉田裕久, 実践国語研究, 125, , 1993, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
16833 理解学習への状況論的アプローチとその実際―小学校低学年における単元構成と展開を通して, 山下俊幸, 横浜国大国語研究, 11, , 1993, ﾖ00009, 国語教育, 理解, ,
16834 読みの過程分析のための理論的仮説―メンタルモデル理論を中心に, 住田勝, 論叢国語教育学, , 1, 1993, ﾛ00050, 国語教育, 一般, ,
16835 物語文の理解と記憶におけるメタ認知方略の効果と発達, 松崎正治 荻原伸, 国語科教育, 40, , 1993, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
16836 「想像豊かな読み」をすべての教室で, 田実健一, 月刊国語教育研究, 253, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16837 読み方を求めて―アリストテレスの『詩学』から, 中西一弘, 河, 26, , 1993, ｶ00586, 国語教育, 理解, ,
16838 読みにおけるイメージ生成の方法―実践研究を対象として, 丹藤博文, 学芸国語教育研究, 11, , 1993, ｶ00177, 国語教育, 理解, ,
16839 <他者>との対話をひらく―異次元・異時間との行き交いを通して, 村上呂里, 日本文学／日本文学協会, 42-8, , 1993, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16840 「小説読解観点論」による「握手」(井上ひさし)の読解指導, 糸数剛, 国語教育攷, 9, , 1993, ｺ00626, 国語教育, 理解, ,
16841 物語文読解指導の「かがやき学習」(選択コース学習)の実践, 大久保清人, 旭川国文, 9, , 1993, ｱ00281, 国語教育, 理解, ,
16842 物語教材について, 佐治美有紀, 国語国文学研究文集, 38, , 1993, ｺ00726, 国語教育, 理解, ,
16843 文学教材の指導についての研究, 高木輝夫, 茨城の国語教育, 3, , 1993, ｲ00136, 国語教育, 理解, ,
16844 文学的教材を国語教育的に扱う, 江連隆, 月刊国語教育研究, 254, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16845 「言語技術教育」の哲学 28 「事実」と「意見」, 宇佐美寛, 教育科学・国語教育, 35-1, , 1993, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
16846 「事実」と「意見」の区別, 宇佐美寛, 月刊国語教育研究, 250, , 1993, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
16847 批評行為としての<盲点>の読み, 丹藤博文, 日本文学／日本文学協会, 42-8, , 1993, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
16848 文学教材における「冒頭部」の考察―教材「闇の絵巻」(梶井基次郎)を素材として, 奥野忠昭, 国語科教育, 40, , 1993, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
16849 冒頭文の文末表現―小説教材の分析, 岡崎晃一, 国語年誌, 12, , 1993, ｺ00828, 国語教育, 理解, ,
16850 小説教材の冒頭文(二)―時・所・人物の提示, 岡崎晃一, 解釈, 39-10, , 1993, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,